楊麗
摘 要:在全民閱讀背景下,少兒讀者群體受到的重視程度越來越高,圖書館必須要重視少兒讀者群體,為少兒提供更全面的服務(wù)。本文對縣級圖書館少兒閱讀推廣面臨的問題和提高少兒讀者服務(wù)的措施進(jìn)行分析,旨在提高縣級公共圖書館的服務(wù)水平,促進(jìn)少兒健康成長,幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:縣級公共圖書館 少兒讀者服務(wù) 閱讀推廣 問題 對策
中圖分類號:G25 獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-9082(2019)03-00-01
引言
閱讀是拓展人的思維眼界的重要途徑,近年來,隨著“全民閱讀”工作的倡導(dǎo)與推廣,少兒的閱讀率也不斷上升,縣級公共圖書館是開展基層文化建設(shè)的重要陣地,在倡導(dǎo)“全民閱讀”工作中發(fā)揮了十分重要的作用。因少兒正處于成長的關(guān)鍵時期,具有很強(qiáng)的可塑性,培養(yǎng)兒童形成良好的閱讀習(xí)慣,對其一生的發(fā)展都有幫助。當(dāng)前我國對精神文明建設(shè)的重視程度越來越高,全民閱讀就是精神文明建設(shè)的途徑之一,圖書館作為閱讀推廣的主要場所,其作用十分明顯??h級公共圖書館必須要重視少兒讀者服務(wù)這一環(huán)節(jié),配備更多專業(yè)化館員開展少兒讀者服務(wù),給兒童提供了多樣化閱讀素材,并且開展多種閱讀推廣活動,以信息化技術(shù)為基礎(chǔ),提高閱讀服務(wù)水平。
一、公共圖書館少兒讀者服務(wù)面臨的問題
1.讀者服務(wù)模式單一
閱讀推廣是少兒讀者服務(wù)的重要內(nèi)容之一,給兒童推薦有趣的圖書,可提高兒童對閱讀的興趣。當(dāng)前有的圖書館的閱讀推廣模式相對較單一,沒有創(chuàng)意,也沒有特色,只是簡單地對圖書館中的藏書資源進(jìn)行宣傳和推廣,簡單地讓讀者了解圖書館有些什么資源,沒有很好地結(jié)合讀者的閱讀需求開展推廣,所以推廣效率不高,并沒有真正達(dá)到推廣的目的。另外,在少兒閱讀推廣過程中,對新技術(shù)的應(yīng)用不夠多,比如當(dāng)前很多圖書館普遍應(yīng)用信息化技術(shù)作為閱讀推廣的途徑,但兒童與成人比起來,信息技術(shù)水平較低,不可能像成人一樣暢通無阻地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去查閱資料,所以少兒讀者服務(wù)推廣途徑有限,大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的推廣模式,對少兒閱讀推廣效率產(chǎn)生了較大的影響。
2.缺乏實(shí)踐性
在響應(yīng)國家的閱讀推廣號召時,圖書館對全民閱讀的重視程度越來越高,少兒讀者服務(wù)也是全民閱讀推廣中的重要內(nèi)容,且閱讀教育要從孩子抓起,所以圖書館要將少兒讀者服務(wù)推廣當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)來對待。因閱讀推廣是一項(xiàng)長期性任務(wù),開展專門針對兒童的閱讀推廣活動必須要結(jié)合兒童的個性特點(diǎn),但目前在開展閱讀推廣時有的圖書館只是對其他普通的閱讀推廣內(nèi)容與方式進(jìn)行借鑒、挪用,并沒有真正開展實(shí)際調(diào)查、研究,也沒有真正意識到少兒讀者服務(wù)推廣的意義、作用,所以對少兒讀者服務(wù)推廣活動的開展造成了影響。
二、提高縣級公共圖書館少兒讀者服務(wù)效力的策略
1.針對兒童開展有針對性的服務(wù)
兒童與成年人的思維模式不同,閱讀需求也不相同,兒童具有更強(qiáng)的創(chuàng)造力、想象力,在開展少兒讀者服務(wù)時,要更深刻地了解少兒的閱讀需求、閱讀喜好,從而給少兒提供更有價值的咨詢。比如圖書管理員應(yīng)要組建“閱讀咨詢單”、“書籍信息報”和“館藏檔案”,對少兒讀者的內(nèi)心世界及閱讀需求進(jìn)行了解,還可積極開展各種服務(wù)活動,比如“閱讀與提問”這一服務(wù)活動,就可拉近圖書館館員和讀者間的距離,幫助館員及時了解少兒的閱讀問題,并且?guī)椭麄兘鉀Q問題。為了了解少兒的閱讀喜好,可以在圖書館中設(shè)置“少兒閱讀信箱”,兒童們可暢所欲言,把自己想要閱讀的圖書寫下來,圖書館館員收到這些信件之后就可知道兒童想要閱讀什么書籍,有哪些是圖書館已有的館藏,哪些是沒有的,再根據(jù)圖書館本身的資源情況,購置更多相關(guān)的圖書,讓兒童有更多閱讀的空間,可學(xué)習(xí)更多的知識。
2.加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用
在開展少兒讀者服務(wù)時,閱讀推廣只是一個部分,讓兒童在閱讀之后能對知識進(jìn)行內(nèi)化,學(xué)習(xí)到更多的知識,才是最終目的。通過設(shè)置信箱,可加強(qiáng)圖書館與兒童之間的聯(lián)系與溝通,有的兒童在信件中提出問題:“當(dāng)我讀完《美人魚》之后,我覺得美人魚漂亮極了,大海里真的有美人魚嗎?”也有兒童問:“牛郎織女的故事是真的嗎?”,針對兒童提出的這些問題,圖書館可進(jìn)一步開展教育,可邀請教師對兒童提出的問題給予科學(xué)性解釋,還可利用多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備,給少兒播放他們感興趣的動畫片、視頻短片,讓少兒將圖書中的文字和視頻內(nèi)容結(jié)合起來。比如常見的動漫《小紅帽》、《龜兔賽跑》、《神筆馬良》、《三國演義》、《馬蘭花》等,都可加深少兒們對圖書閱讀的體驗(yàn),閱讀文字之后觀看視頻,可更好地了解文章的內(nèi)涵與主旨,也能提高少兒的閱讀體驗(yàn)。
3.創(chuàng)新服務(wù)形式和內(nèi)容
圖書館少兒服務(wù)的形式和內(nèi)容必須要結(jié)合時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新,從而對少兒提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以閱讀推廣為例,在進(jìn)行閱讀推廣時,推廣的形式與內(nèi)容都會直接影響少兒對圖書館的印象,也會影響他們的閱讀興趣。首先,在閱讀推廣形式上,必須要采取多元化推廣,除了直接給少兒推廣有趣的圖書之外,還應(yīng)多開展各種閱讀推廣活動,比如讀書會,是近代圖書館兒童推廣的常見形式,在民國時期就已較成熟,讀書會的主要目的是通過給兒童提供參考書目和參考書籍,督促兒童完成閱讀,并且形成讀書筆記,提高他們的寫作水平。再比如還可以在圖書館開展閱讀比賽,吸引兒童的注意力,讓他們能積極參與進(jìn)來,進(jìn)行閱讀比拼,培養(yǎng)其競爭意識和主動閱讀意識。其次,在閱讀推廣內(nèi)容上,圖書館必須要積極加強(qiáng)館藏資源建設(shè),對現(xiàn)有的資源進(jìn)行信息化、數(shù)字化處理的同時,還要不斷豐富數(shù)據(jù)庫內(nèi)容,圖書館在與少兒進(jìn)行互動交流時可以了解少兒的需求和喜好,從而可以給少兒準(zhǔn)備更多與其閱讀水平相關(guān)的材料,科教、文學(xué)、寓言童話等,都可以成為少兒讀者服務(wù)的素材。
結(jié)語
綜上所述,在全民閱讀推廣過程中,少兒是一個不可忽視的群體,縣級公共圖書館必須要加強(qiáng)對少兒讀者服務(wù)的重視,不斷完善圖書館閱讀管理制度,豐富圖書館的館藏資源,同時要創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容,提高少兒對閱讀的興趣,提高圖書館的服務(wù)效力。
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