何濤

【摘要】：國(guó)家教育部門(mén)提出嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，許多學(xué)校仍時(shí)常傳出教師與學(xué)生矛盾激化的事情，要避免類似事情發(fā)生，教師首先應(yīng)消除學(xué)生的逆反心理，應(yīng)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)用氣質(zhì)感染學(xué)生，順利履行黨和人民賦予我們教書(shū)育人的神圣使命。

【關(guān)鍵詞】：尊重 氣質(zhì) 感染

人與人之間在語(yǔ)言文字交流或其他形式交往的過(guò)程中，會(huì)顯示出各自的氣質(zhì)特點(diǎn)，并激起相同的思想感情，產(chǎn)生感染作用。教師對(duì)學(xué)生的感染作用，是教師用自己的個(gè)性去影響學(xué)生而表現(xiàn)出來(lái)。教師的世界觀、教師的品行以及教師對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都能這樣或那樣地影響著學(xué)生，教師經(jīng)常與學(xué)生接觸，直接用氣質(zhì)去感染學(xué)生，會(huì)起到很大的教育作用。

用氣質(zhì)感染學(xué)生，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品行。好的教師在取得成績(jī)時(shí)不趾高氣揚(yáng)，遭受挫折時(shí)不心灰意冷，學(xué)生受到這樣的感染，便能勝不驕，敗不餒。教師應(yīng)具有一系列良好的職業(yè)品德和積極的個(gè)性特征，如敏感力、洞察力、想象力、自制力，富有教育機(jī)智和教育分寸，為人正直、熱情、和善、豁達(dá)、坦誠(chéng)等，以此熏陶感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，以積極健康的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活。

用氣質(zhì)感染學(xué)生，教師要注意塑造自身形象。一個(gè)教師必須要認(rèn)真地約束自己，因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)都處在學(xué)生們最嚴(yán)格的監(jiān)督之中。作為人師，應(yīng)該德行端正，才識(shí)卓越，才可為人表率。羅曼·羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”，教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把自己的需要、愿望、抱負(fù)都傾注在教育事業(yè)上，要有好的修養(yǎng)，具備良好的個(gè)性品質(zhì)和意志品質(zhì)，行為舉止文明大方，有風(fēng)度，這樣的教師，才能教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。相反，自私自利，沒(méi)有好的道德修養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壞的影響。有的班級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)要檢查，便認(rèn)真準(zhǔn)備一番，檢查一過(guò)，立即松馳下來(lái)；有的教師，平時(shí)講課馬馬虎虎，有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課就非常認(rèn)真，這些行為，會(huì)使學(xué)生感染上弄虛作假的惡習(xí)。

用氣質(zhì)感染學(xué)生，要從欣賞每一位學(xué)生開(kāi)始。愛(ài)是人世間最有感染力的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)心能使自己以最大的耐心和韌勁，克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能。教師的愛(ài)，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感和仰慕心理。要與學(xué)生溝通交流，必須尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的差異，做到以愛(ài)代教。教育學(xué)生最重要的一點(diǎn)就是不要片面地看待學(xué)生，特別是那些落后的學(xué)生。作為一名教師，不要用某一點(diǎn)而否定他們的全部，不要因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而另眼看待，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)，利用他們身上的積極因素去戰(zhàn)勝他們身上的消極因素。

用氣質(zhì)感染學(xué)生，教師應(yīng)該與學(xué)生溝通感情。一個(gè)缺少熱情，對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心體貼，甚至給學(xué)生以冷臉、白眼，以罰站、掃地、打板子、停課對(duì)付學(xué)生，或者與學(xué)生很少接觸，這樣的教師都不可能與學(xué)生溝通感情。感情不相通，何談?dòng)脷赓|(zhì)去感染。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)以友善的態(tài)度，尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人，讓學(xué)生視教室、學(xué)校如一個(gè)大家庭。要積極聽(tīng)取并采納學(xué)生意見(jiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的師生關(guān)系交往更加頻繁，在教學(xué)中學(xué)生有了更多的參與權(quán)。作為教師，要發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)常吸取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教學(xué)過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可把學(xué)生的智慧和力量融入教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又可以使師生關(guān)系在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。教師對(duì)學(xué)生還應(yīng)該寬容，要有耐性和自我批評(píng)精神，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤要勇于說(shuō)出來(lái)，并積極改進(jìn)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，經(jīng)常給予鼓勵(lì)，要同情學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生愿意接近，與學(xué)生感情融洽。這樣，在溝通感情的同時(shí)讓氣質(zhì)感染學(xué)生。

用氣質(zhì)感染學(xué)生，不能只局限于教室、校園。教師的表現(xiàn)應(yīng)處處一樣，對(duì)同事、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度應(yīng)人人相同。珍珠處處發(fā)光，雷鋒開(kāi)車到哪里，好事做到哪里，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)雷鋒，像珍珠，應(yīng)當(dāng)處理好與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、集體的關(guān)系，這不僅是職業(yè)道德的要求，也是氣質(zhì)的表現(xiàn)。今天，每個(gè)學(xué)生都具備了良好的品德修養(yǎng)，明天，他們走出學(xué)校，將良好的品德帶到各行各業(yè)中，社會(huì)會(huì)變得更加和諧、美好。