李春霞

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育一體化等重大決策的深入推進(jìn)，學(xué)校圖書館（室）、班級圖書角在農(nóng)村學(xué)校也建設(shè)得越來越好，新穎的書架、繽紛的圖書，還有新穎別致的設(shè)施……師生在書海里流連忘返，大山深處的農(nóng)村學(xué)校也跟城市學(xué)校一樣充滿書香。

然而，仍然有一些學(xué)校，圖書室（角）只是學(xué)校里一道沒有溫度的風(fēng)景。學(xué)校建好了圖書室，教室里、走廊上也有圖書角，并不太多的圖書靜靜地躺在那里，任由閑置無人問津，學(xué)校沒有閱讀計劃，師生沒有閱讀活動；書柜（架）上依稀有些灰塵，只有在迎接上級檢查時才會有人去擦干凈、將圖書擺放整齊，甚至還在檢查人員來學(xué)校時安排些師生臨時做出閱讀的樣子；管理不到位，更新不及時，雖有一定量的藏書，大多為各種慈善途徑的捐獻(xiàn)書籍、教輔資料，有的連書目都沒有，大多并不適合學(xué)生系統(tǒng)閱讀，因此也沒有師生去光顧。

要想讓學(xué)生的人生之路走得更遠(yuǎn)更高，閱讀是最應(yīng)該受到重視的，尤其是在其他學(xué)習(xí)資源并不充足的農(nóng)村學(xué)校。圖書室（角）不能夠只是學(xué)校里的一個名稱，一個迎檢設(shè)施，一個供人參觀的風(fēng)景。學(xué)校要充分發(fā)揮圖書資源對于師生成長的作用，切實(shí)加強(qiáng)圖書室（角）建設(shè)，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，合理利用閱讀資源，真正讓書香溫暖校園、浸潤師生。

為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，讓學(xué)生喜歡上讀書，打造充滿童趣的校園環(huán)境、富有生機(jī)的校園生活以及引人入勝的閱讀導(dǎo)航，將圖書置放在學(xué)生最方便閱讀的地方，構(gòu)建開放的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生時時處處與書為伴。精心整合閱讀資源，最大限度發(fā)揮學(xué)校已有圖書資源，組織師生提供家里適合閱讀的書籍或捐書或“漂流”共建圖書室（角），定期到專業(yè)圖書館、大規(guī)模學(xué)校圖書館團(tuán)體借書，加強(qiáng)與周邊有圖書資源的組織、單位的聯(lián)系，定期團(tuán)體借閱分享。創(chuàng)新圖書借閱方式，學(xué)生個人借閱與班級借閱相結(jié)合，室內(nèi)、校內(nèi)閱讀與室外、校外閱讀相結(jié)合，隨借隨還，優(yōu)化閱讀平臺，消除學(xué)生閱讀時空障礙。加強(qiáng)圖書管理人員的專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提升管理人員圖書室建設(shè)、服務(wù)和閱讀指導(dǎo)的能力。

讓學(xué)生參與學(xué)校圖書室（角）建設(shè)，讓學(xué)生愛上閱讀。圖書室（角）的硬件建設(shè)以及圖書的補(bǔ)充與更新等要讓學(xué)生充分發(fā)表意見和建議，要讓學(xué)生參與到設(shè)計、策劃中來，盡可能聽取每個學(xué)生的建議。對于圖書角的軟件建設(shè)如圖書角的命名、圖書的籌集方式、借閱辦法的制定不僅要讓學(xué)生參與，還要讓學(xué)生作為志愿者參與到圖書室（角）的管理中來。要讓學(xué)生受到重視與尊重，把圖書室（角）建設(shè)當(dāng)成他們自己的事，讓圖書室（角）在學(xué)生心中充滿溫馨與親切，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與激情。

將校園閱讀打造成課程，讓讀書成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式。組織學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校圖書資源現(xiàn)狀，按必讀、參考、拓展分層制定閱讀推薦書目，科學(xué)制定閱讀計劃并組織實(shí)施。圍繞系列閱讀主題開展豐富的閱讀活動，組織開展優(yōu)秀讀書征文、讀書筆記、讀書心得、感恩讀書、經(jīng)典誦讀活動，融合學(xué)科教學(xué)開展拓展閱讀以及師生、生生、親子“好書共讀”。通過老師的引導(dǎo)以及家長與同伴的分享，幫助學(xué)生從簡單的閱讀活動步入豐富的閱讀世界，收獲由閱讀帶來的知識、眼界的改變，通過閱讀激發(fā)孩子們的夢想，走進(jìn)周圍的世界，引領(lǐng)孩子們通過閱讀去認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)世界、探索世界，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，成為最好的學(xué)習(xí)方式和生活方式。

最是書香能致遠(yuǎn)。學(xué)校圖書室（角）應(yīng)該是學(xué)生喜歡的溫馨的“學(xué)習(xí)之家”，在這里，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生提升核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識自己、接納他人、融入世界，學(xué)會思考、溝通、合作、創(chuàng)新，為幸福未來插上騰飛的翅膀。

（作者單位：恩施州鶴峰縣教育局）

責(zé)任編輯 張敏