王榮偉

摘? 要? 校園閱讀市場前景極為廣闊，但也存在很多問題，傳統(tǒng)媒體通過立體化創(chuàng)新發(fā)展，可以在校園閱讀市場發(fā)揮更大作用，同時給自身的發(fā)展注入活力。文章通過分析傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，探討了傳統(tǒng)期刊與校園閱讀結(jié)合的方式，提出了內(nèi)容立體化開發(fā)、品牌立體化開發(fā)等具體策略。

關(guān)鍵詞? 傳統(tǒng)媒體;校園閱讀;內(nèi)容與品牌;立體化開發(fā)

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標(biāo)識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）02-0076-02

近年來，傳統(tǒng)媒體日益衰落，誠然，傳統(tǒng)媒體有出版周期長、與讀者互動不足等缺點，但也具有一些新媒體難以比擬的優(yōu)點，比如公信力強、編校人員素質(zhì)高、有歷史積累、適合深度閱讀等，如果利用好這些優(yōu)點，傳統(tǒng)媒體同樣可以在全媒體時代開拓出屬于自己的一片天地。振興傳統(tǒng)媒體的一個重要抓手，就是切入校園閱讀。曾有專家認為，校園閱讀是全民閱讀的根基，可見，校園閱讀是十分必要且有巨大發(fā)展前景的。如果傳統(tǒng)媒體能夠在出版形態(tài)、衍生產(chǎn)品等方面多下功夫、多出創(chuàng)意，從傳統(tǒng)紙質(zhì)出版變成立體出版，由單一紙質(zhì)讀物衍生出多種形態(tài)的豐富產(chǎn)品，一定能夠搭上校園閱讀的春風(fēng)，煥發(fā)活力。

1? 校園閱讀前景廣闊

據(jù)教育部統(tǒng)計，2017年，全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校21.9萬所，義務(wù)教育階段在校生1.45億人。與這樣龐大的在校人數(shù)相對應(yīng)的，卻是中小學(xué)生閱讀量的嚴重不足。據(jù)《江門日報》的調(diào)查，45.07%的小學(xué)生平均每天僅花10分鐘或更少的時間進行閱讀，47.42%的小學(xué)生平均每天會花1小時進行閱讀，只有5.16%的學(xué)生平均每天閱讀時間超過2小時，甚至有2.35%的小學(xué)生表示沒有時間閱讀。反觀一些教育大國，都是閱讀大國。如全球最大童書出版公司學(xué)樂出版社發(fā)布的《兒童與家庭閱讀報告第六版》顯示，美國小學(xué)生每年平均閱讀23本書。對于“閱讀對我的未來很重要”這個問題，86%的美國孩子都覺得閱讀是重要的，其中9～11歲的孩子同意度最高，達到92%。

近些年來，我國政府也越來越重視全民閱讀，而全民閱讀的一個很重要組成部分，就是校園閱讀。面對如校園如此龐大的閱讀人群，傳統(tǒng)媒體是大有可為的。

2? 校園閱讀中存在的問題

雖然社會各界都認識到閱讀的重要性，教育工作者也在不斷努力推動學(xué)生開展閱讀，閱讀在中高考所占的比重也越來越大，但目前校園閱讀仍存在不少問題，除了閱讀量不夠之外，還主要有以下幾個問題。一是缺乏深度閱讀。目前，淺閱讀已成為不少人的主要閱讀方式。淺閱讀主要表現(xiàn)為不加深入思考，而采取跳躍式的閱讀方法，閱讀者處于囫圇吞棗、不求甚解的狀態(tài)中，主要追求短暫的視覺快感和心理愉悅。二是閱讀沒有系統(tǒng)性。隨著微博、微信、抖音、快手等新型傳播方式的快速發(fā)展，以及以電子閱讀為代表的新興閱讀方式的興起，碎片化閱讀越來越受到年輕人的青睞和追捧。閱讀缺乏系統(tǒng)性，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。三是深陷功利性閱讀。學(xué)生閱讀都是為了考試，讀書也只讀一些必讀書，甚至只讀精華片段，這在校園閱讀中非常常見。

3? 傳統(tǒng)媒體在校園閱讀中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)媒體其實有很多優(yōu)勢。一是內(nèi)容具有很強的系統(tǒng)性。傳統(tǒng)媒體往往都有多年的出版經(jīng)驗，有的刊物甚至創(chuàng)辦幾十年，很多有特色的欄目也保持了多年。甚至可以說，內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性，就是一本優(yōu)秀刊物的特點之一。二是有一定深度。無論是本期重點、深度分析之類的欄目，還是精選經(jīng)典文章，或約請作者重新創(chuàng)作，傳統(tǒng)媒體都有成熟的運作體制。這些內(nèi)容不僅有一定的深度，可供讀者進行深度閱讀，還具有圖書所沒有的實效性，更適合需要了解新知識、新信息的學(xué)生讀者。三是內(nèi)容廣泛。任何一本傳統(tǒng)紙質(zhì)刊物的內(nèi)容都是相當(dāng)廣泛的，即使是一些專業(yè)類的刊物，也會刊登行業(yè)最新動態(tài)、發(fā)展前景等內(nèi)容，而這些對于閱讀面較為狹窄的學(xué)生來說，是非常寶貴的。

綜上所述，傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢剛好可以彌補目前校園閱讀的短板。但是，在目前這樣一個全媒體時代，仍然故步自封，堅持采用紙質(zhì)出版形式，已經(jīng)無法跟上時代發(fā)展了，傳統(tǒng)媒體也要與時俱進，采用創(chuàng)新手段，從內(nèi)容、品牌等方面進行立體化開發(fā)，推出更加適應(yīng)新時代校園讀者的閱讀產(chǎn)品。

4? 傳統(tǒng)媒體的創(chuàng)新發(fā)展之道

4.1? 內(nèi)容的立體化開發(fā)

傳統(tǒng)媒體在多年的出版過程中，往往都積累了極為豐富的內(nèi)容資源。在全媒體時代，要善于利用多種方式，將這些內(nèi)容資源多層次開發(fā)。

1）利用新媒體手段，推出各種新產(chǎn)品。利用新媒體手段，對內(nèi)容進行整合，推出音頻、視頻、VR等新產(chǎn)品，在近些年的出版行業(yè)，已經(jīng)較為成熟。

2）針對校園閱讀市場，推出主題閱讀包。校園閱讀市場方興未艾，這個市場有很多優(yōu)點，比如直接針對讀者、讀者群體眾多、可塑性強等，因此針對校園閱讀市場，利用傳統(tǒng)媒體積累的資源推出主題閱讀包，是一種非常有效的內(nèi)容開發(fā)形式。以筆者就職的中學(xué)作文刊物為例，刊物在多年出版過程中，積累了豐富的名著閱讀指導(dǎo)材料，而且結(jié)構(gòu)完備、形式多樣。據(jù)此，可以推出以下主題閱讀包。一是“閱讀之美——名著課”，閱讀經(jīng)典名著，對于學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、提升審美、提高人文素養(yǎng)等都大有裨益，而隨著課程改革的深入，文學(xué)名著閱讀在考試中的比重也越來越大，因此，推出這樣一個主題閱讀包。二是“創(chuàng)作之美——寫作課”，作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀和寫作相輔相成。這樣一個主題閱讀包從審題、素材、主題等角度，多維度指導(dǎo)中學(xué)生寫作，主要內(nèi)容包括經(jīng)典美文賞讀、滿分作文賞析、失誤文提升、專項技法支招等。該主題包寓教于樂，不同于傳統(tǒng)教輔。三是“歷史之美——傳統(tǒng)文化課”，語文教學(xué)屬于母語教育，承載著豐富的民族文化內(nèi)涵。這個主題閱讀包主要內(nèi)容包括書法之美、對聯(lián)之美等，從發(fā)展、特點、代表作等方面，對傳統(tǒng)文化進行詳細介紹。

3）知識付費，推出培訓(xùn)課程。傳統(tǒng)媒體經(jīng)過多年累積，往往擁有陣容強大的編輯、教師、作家隊伍，除了根據(jù)已有內(nèi)容編寫主題閱讀包之外，還可依托資源編寫閱讀和寫作指導(dǎo)課程。課程形成體系，采取線上直播授課和線下授課相結(jié)合的方式，發(fā)展成盈利性課程。以筆者就職的中學(xué)作文刊物為例，學(xué)生讀者對于閱讀往往有非常明確的訴求，那就是通過閱讀提高學(xué)習(xí)成績，而刊物編輯經(jīng)過多年工作，見識過大量學(xué)生習(xí)作，對于學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點了如指掌，對于如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平也有獨特的認識。所以，依托過往內(nèi)容，組織編寫閱讀、寫作指導(dǎo)課程，是一件水到渠成的事情。

4.2? 品牌的立體化開發(fā)

除內(nèi)容豐富外，傳統(tǒng)媒體在長期出版過程中，往往都形成了品牌，如能在校園閱讀中利用好品牌，并進行立體化開發(fā)，也將能夠促進自身的發(fā)展。

1）組織開展校園社會實踐活動。隨著教育改革的深入以及自主招生和綜合素質(zhì)評價的推進，對于中小學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，教育部門也要求中小學(xué)生參加社會實踐活動。由具有一定品牌影響力的媒體組織的社會實踐活動，只要內(nèi)容豐富、針對性強，是很受中小學(xué)生歡迎的。傳統(tǒng)媒體可以組織學(xué)生記者、文學(xué)社、校園科學(xué)活動，開展閱讀、寫作、采訪、互訪等社會實踐活動，并提供社會實踐證明。

2）組織開展各類比賽及夏令營。通過自身的品牌效應(yīng)，約請專家舉辦全國性的比賽和夏令營，在這一方面，很多媒體已經(jīng)進行各種嘗試，如《語文報》舉辦的全國中學(xué)生大賽、《中學(xué)生》舉辦的“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽等，都具有較為廣泛的社會影響力;《海洋世界》雜志社舉辦的海洋知識夏令營、《演講與口才》雜志社舉辦的超級演講家夏令營也已形成品牌。

3）建設(shè)閱讀及寫作基地。依托已有品牌和發(fā)行渠道，開展閱讀及寫作基地建設(shè)，是媒體立體化開發(fā)品牌的又一種有效方法。建設(shè)這類基地，要以公益活動為基礎(chǔ)，注重社會效應(yīng)，著重在于對媒體品牌價值的促進。

全民閱讀的根基是在校園閱讀中。校園閱讀的前景十分廣闊，但也存在不少問題，傳統(tǒng)媒體應(yīng)該抓住時機，發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，從內(nèi)容、品牌等方面進行立體化發(fā)展，以謀求更大的生存和發(fā)展空間。

參考文獻

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