郝東菲

【摘 要】隨著我國影視業(yè)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多不同題材的影視劇，其中歷史題材的影視劇為我國的歷史學科教育提供了大量的素材資源。歷史教學人員應(yīng)該重視歷史題材影視劇在歷史教學中的重要性，合理選擇歷史影視素材，充分發(fā)揮歷史題材影視劇在歷史學科教學中的積極作用。

【關(guān)鍵詞】歷史題材;影視劇;歷史學科教育

中圖分類號：J9? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0101-01

現(xiàn)階段歷史題材影視劇越來越受到人們的歡迎，歷史影視劇對學生的歷史學習起著非常大的作用，教育行業(yè)應(yīng)該充分利用歷史影視劇的優(yōu)勢，采用合理的歷史影視劇素材，探索新的歷史教學方法，激發(fā)學生對歷史學科的學習興趣，豐富學生的歷史知識。

一、歷史題材影視劇在歷史學科教育中的應(yīng)用

（一）豐富歷史教學材料，激發(fā)學生的學習興趣。我國以往的歷史學科教材內(nèi)容大都以知識講解和思想教育為主。按照時間順序把歷史內(nèi)容一一給大家演示出來，并穿插一些思想教育。歷史題材的影視劇把歷史事件用圖像與聲音結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，使學生可以直觀的看到歷史人物和歷史事件，且歷史劇可以把歷史材料中的文字敘述用視聽結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，再加上演員們的精彩演繹，極大的激發(fā)了學生的興趣，學生在看完歷史劇后也會與自己所學的歷史知識相對比，加深對歷史知識的記憶，有效的提高了學生的歷史學習效率。

（二）改變傳統(tǒng)歷史教學觀念，提高學生學習歷史的主動性。在以往的歷史教學中，歷史老師大多是以歷史教材為主，以口述的方式對學生進行講解，但是老師講解的內(nèi)容與書本上的大致相同，學生會對老師的講課方式感到厭煩，不能集中精力的聽講。隨著歷史題材影視劇的增多以及學生對歷史劇的喜愛，歷史教學老師應(yīng)該改變以往的教學方式，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備查找與歷史教學內(nèi)容相關(guān)的影視劇，推薦學生進行觀看，這樣學生就會對歷史學科感興趣，會根據(jù)自己的喜好查找相關(guān)歷史影視劇，從而提高學生學習歷史的主動性。

（三）通過歷史題材影視劇提高學生的思維能力。歷史題材的影視劇往往是通過圖像和聲音結(jié)合的方法來體現(xiàn)歷史事件和歷史人物，學生可以通過歷史題材影視劇學習相關(guān)的歷史思維，學習用歷史思維來進行判斷和推理。歷史題材影視劇具有直觀性、生動性的特點，學生通過對歷史影視劇的觀看可以提高學生想象能力、分析能力和邏輯思維能力，讓學生通過自己的方法來獲得更多的歷史知識。

二、歷史題材影視劇在歷史學科教育中的具體應(yīng)用方法

（一）合理選擇歷史影視素材。現(xiàn)階段歷史題材的影視劇種類豐富、數(shù)量也比較多，正確的歷史題材的影視劇可以拓寬學生的歷史知識，對于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)也有很大的作用，錯誤的歷史題材影視資料不僅會讓學生對歷史產(chǎn)生誤差，向?qū)W生傳播錯誤的歷史知識，還會對學生的歷史觀帶來不良影響，不利于學生“三觀”的培養(yǎng)，因此歷史老師在對學生進行歷史教育時，需要合理選擇歷史影視素材，最重要的就是堅持歷史真實性的原則?，F(xiàn)在的歷史影視劇，編劇為了迎合觀眾會對劇中的一些情節(jié)進行改編，這就會對學生學生歷史產(chǎn)生干擾，所以老師在利用歷史影視劇素材為學生進行歷史知識教授時，需要指出影視素材中的不實內(nèi)容，告訴學生真正的歷史情況。

例如初中生年齡一般都在11到15歲之間，這個階段的學生無論是心理還是思維方面都是處于發(fā)展階段，他們的價值觀、人生觀還沒有形成，思維方式也正由想象思維向邏輯思維的方向發(fā)展，這個階段容易受到外界因素的影響，所以老師在選擇歷史題材影視素材時應(yīng)該選擇那些有利于學生身心發(fā)展的影視劇素材，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以豐富學生的歷史知識，拓寬他們的視野，提高他們的心理素質(zhì)。

（二）合理把握歷史影視素材在歷史教學課堂中觀看時間。把歷史影視素材是引進歷史教學中可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史學習效率，但是課堂時間是有限的，老師在歷史教學過程中不能完全依賴于歷史題材的影視素材，而是要結(jié)合書本內(nèi)容以及老師的講解來對學生進行歷史知識教授。如果老師不能合理的把握歷史題材影視素材的播放時間，使得學生觀看影視素材的時間過長，就會導(dǎo)致學生學習重心轉(zhuǎn)移，精力放在影視劇中的情節(jié)和人物身上，忽略了歷史本身的意義，對學生的歷史學習沒有幫助。

老師在歷史課堂上需要正確把握歷史題材影視劇的播放時間，可以先給學生5分鐘左右的時間讓學生預(yù)習本節(jié)課應(yīng)學習的歷史內(nèi)容，然后利用10到15分鐘的時間，老師對課本中的歷史內(nèi)容進行講解和分析。再利用15分鐘的時間給學生播放與本節(jié)課相關(guān)的歷史影視資料，讓學生進行觀看，最后利用剩余時間可以提出幾點問題讓學生進行解答，老師也可以回答學生提出來的問題。

三、結(jié)語

綜上所述，在歷史學科教學中，需要重視歷史題材影視劇對歷史教學的促進作用，歷史老師需要選擇合理的歷史題材影視素材，正確把握課堂上歷史影視素材的播放時間，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史學習效率和質(zhì)量。

參考文獻：

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