鄭毅

【摘 要】建立BIM虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，在傳統(tǒng)的教育模式中引入BIM技術(shù)，創(chuàng)建虛擬式的工程現(xiàn)場(chǎng)，引進(jìn)設(shè)計(jì)成本規(guī)劃管理系統(tǒng)，科學(xué)地指導(dǎo)設(shè)計(jì)，突破學(xué)科界限，建立完善的融藝術(shù)理念、價(jià)值工程為一體的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。深化環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)涵。建立具有特色的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而打造高水準(zhǔn)的實(shí)踐性設(shè)計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】BIM理念技術(shù);設(shè)計(jì)成本規(guī)劃;環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）07-0193-01

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的進(jìn)步離不開(kāi)信息技術(shù)的迅速崛起，目前信息化在每個(gè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)本專業(yè)除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，了解相關(guān)建筑、室內(nèi)、景觀等領(lǐng)域的發(fā)展歷史和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也是必要的。藝術(shù)設(shè)計(jì)處于生產(chǎn)和制造的前端，其自身只是一種創(chuàng)意思想，沒(méi)有成為實(shí)際。BIM技術(shù)成功地將二維圖紙轉(zhuǎn)換成直觀模型，改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展帶來(lái)了新的可能。在教學(xué)過(guò)程中引入BIM技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)全面性專業(yè)人才。

一、BIM理念技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）現(xiàn)代化的教育革新。國(guó)內(nèi)外都開(kāi)始了BIM技術(shù)的授課模式，取得了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。BIM技術(shù)是一個(gè)三維數(shù)字化制圖工具的集成，其核心是通過(guò)相關(guān)數(shù)字構(gòu)建起來(lái)的立體模型。環(huán)境設(shè)計(jì)中，建立模型后再加入一些能和BIM模型聯(lián)系起來(lái)的分析軟件，就可以隨設(shè)計(jì)的進(jìn)度，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的諸多要素進(jìn)行判斷，并依據(jù)分析的結(jié)果反作用于BIM模型，使其不斷的完善，從而最大程度上提升設(shè)計(jì)水平。

（二）提高學(xué)生專業(yè)能力和學(xué)習(xí)興趣。BIM技術(shù)以全虛擬化的3D效果，來(lái)進(jìn)行考察和環(huán)境分析研究，并利用這些基礎(chǔ)信息構(gòu)件三維模型，例如直接截圖某地區(qū)高德衛(wèi)星地圖即可直接產(chǎn)生真實(shí)的三維地面模型，再結(jié)合匹配圖片建模，能精確且迅速地建立周圍模型。虛擬建造BIM+VR實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，將老師和學(xué)生帶入同一虛擬教學(xué)場(chǎng)景，相比二維模型，讓每個(gè)學(xué)生都如體驗(yàn)游戲般的身處其中，從多個(gè)角度考察現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行空間布局規(guī)劃和立面分析，也有助于提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)積極地觀察和體驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)的感受，思考設(shè)計(jì)的意義，從而做出更加優(yōu)秀的判斷。

（三）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。環(huán)境設(shè)計(jì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，消耗時(shí)間長(zhǎng)，參與人數(shù)多，涉及的學(xué)科廣是它的特點(diǎn)。BIM技術(shù)為環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了更廣闊的空間。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師需要不斷調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。傳統(tǒng)建模后，進(jìn)行構(gòu)建4D、5D模型，并依靠計(jì)算機(jī)完成數(shù)據(jù)共享，使設(shè)計(jì)人員能夠不限時(shí)間、地點(diǎn)都可對(duì)同一模型進(jìn)行各項(xiàng)操作，更加優(yōu)化改進(jìn)模型且有效推動(dòng)制作模型的進(jìn)度，且可以實(shí)時(shí)觀察設(shè)計(jì)的過(guò)程和效果。

二、以BIM虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)的教學(xué)模式

BIM技術(shù)運(yùn)用于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)不僅引領(lǐng)了新的教學(xué)方法，而且在更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)發(fā)揮了較強(qiáng)的實(shí)用性，BIM技術(shù)的運(yùn)用理念完全符合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。

（一）設(shè)置BIM技術(shù)選修課。BIM技術(shù)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要求較高，學(xué)生自身興趣是一方面，因其本身是協(xié)同的運(yùn)行方式，還要求學(xué)生要達(dá)到設(shè)計(jì)專業(yè)的高水準(zhǔn)，要詳細(xì)了解有關(guān)建筑、材料工程等方面專業(yè)的基本知識(shí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，線上開(kāi)放BIM技術(shù)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，線下在建筑與材料環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)BIM選修課，突破各學(xué)科和專業(yè)的界限，實(shí)現(xiàn)真正的跨學(xué)科、多專業(yè)、綜合知識(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程要求。

（二）CAD/Sketch Up等軟件課程結(jié)合BIM技術(shù)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科課程以CAD、Sketch Up、3Ds MAX、Photoshop為主要教學(xué)內(nèi)容。使BIM技術(shù)貫穿整套軟件專業(yè)課程，同時(shí)結(jié)合其他如材料與施工、商業(yè)區(qū)/住宅區(qū)規(guī)劃景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)課程，在實(shí)踐中結(jié)合學(xué)習(xí)BIM技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地參與完成BIM技術(shù)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目的。

（三）引進(jìn)成本跟蹤分析系統(tǒng)科學(xué)地指導(dǎo)設(shè)計(jì)。以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為依托，引進(jìn)成本自動(dòng)跟蹤分析系統(tǒng)，并將《設(shè)計(jì)成本規(guī)劃管理系統(tǒng)》嵌入其中。根據(jù)價(jià)值工程相關(guān)原理，對(duì)設(shè)計(jì)相關(guān)因素進(jìn)行科學(xué)分析，找出各自變量、因變量及之間關(guān)系，列出目標(biāo)函數(shù)關(guān)系式，及相互之間的約束條件。建立線性規(guī)劃模型，通過(guò)模型規(guī)劃求解，找到最佳設(shè)計(jì)參數(shù)，從而科學(xué)地指導(dǎo)設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)方案的藝術(shù)性、功能性和經(jīng)濟(jì)性科學(xué)完美的統(tǒng)一。

（四）完善BIM虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心打造資源共享平臺(tái)。打造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，包括大屏幕背投系統(tǒng)在內(nèi)的虛擬現(xiàn)實(shí)的硬件設(shè)施，以及各種相關(guān)的模擬、設(shè)計(jì)、分析等正版軟件，還有其運(yùn)行與維護(hù)準(zhǔn)則。

建全相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，打造一支具備全面的設(shè)計(jì)理論知識(shí)、軟件操作方法、了解現(xiàn)場(chǎng)管理、施工材料、施工工藝、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。校內(nèi)相關(guān)專業(yè)與藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)間的資源共享，使學(xué)生用BIM軟件更形象地理解設(shè)計(jì)對(duì)象、分析設(shè)計(jì)過(guò)程，以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)溝通、工作協(xié)同能力。大大節(jié)省教學(xué)資源，減少教育支出，打造高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)類專業(yè)人才。

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