鄧雯

【摘 要】隨著社會政治的發(fā)展，人們的對多元價值觀的了解，也已成為高職思想教育教學(xué)的一部分，對大學(xué)生的綜合價值觀等方面帶來了很深的影響，面臨大學(xué)生對多元價值觀方面的體現(xiàn)沖突，高職思想政治教學(xué)受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，多元價值觀對高職思政教育教學(xué)既有利也有弊。本文主要結(jié)合高職思想教育教學(xué)大學(xué)生在多元價值觀背景下所面臨的問題尋求對策。

【關(guān)鍵詞】多元價值觀;高職思想政治教育;對策

中圖分類號：G71? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0174-02

現(xiàn)如今，由于價值觀的多元化，各個國家、民族的文化各不相同，現(xiàn)在的大學(xué)生思想價值觀還不穩(wěn)定，再加上大學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的成熟階段，這直接影響到了大學(xué)生的思想。近年來，隨著西方國家的和世界各地的文化理念。思維方式引入校園，對大學(xué)生開闊眼界，樹立正確的人生價值觀等方面帶來積極的影響。同樣出現(xiàn)了負(fù)面影響，給高職思想教學(xué)帶來了壓力挑戰(zhàn)，如何直面大學(xué)生的價值觀現(xiàn)狀，于大學(xué)生多元價值觀進(jìn)行教育，樹立正確的價值觀，已成為高職院校的一門重要課題。

一、論述多元價值觀和高職思想政治教育的基本概念介紹

（一）多無價值觀。多元價值觀體現(xiàn)在社會、學(xué)校、人生等多方面價值觀的結(jié)合，由于人們的眼界，文化程度、見識對于價值觀的理解也不盡相同。多元價值觀必須是以正確的觀念為導(dǎo)向，對于每個人的想法意愿都要表示最起碼的尊重，然后通過自己的能力實(shí)現(xiàn)自我需求的滿足的途徑，是一個人能體現(xiàn)價值觀的表現(xiàn)。當(dāng)然了，有錢有地位雖然能得到人們的認(rèn)可，但也并不能體現(xiàn)你的社會價值。比如一個流浪歌手，他喜歡為大眾唱歌，沒有束縛，靠微薄的收入，過流浪的生活，看盡可能多的人，去盡可能多的地方。下面就多元價值觀中的一元（人生價值觀）做個介紹。人們對生活的追求和人生目標(biāo)的根本看法和態(tài)度所體現(xiàn)的價值是人生價值觀的核心所在[1]。樹立正確的人生價值觀對以后的道路起著決定性的作用。樹立正確的人生價值觀首先要有自己的人生奮斗目標(biāo)。在我們的成長過程中，會有各種各樣的人說，你的人生應(yīng)該是怎么樣，路該怎么走，有些人的意見可以采用，有的就不需要了。最重要的是看重本身的想法，然后再借鑒別人的積極想法整合成自己的，從而制定自己的人生奮斗目標(biāo)。然后從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過在實(shí)踐中不斷的檢驗(yàn)，并且進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，找到一條適合自己的，能幫助自己成長的道路。人也要善于把握好自己的生活，用有限的生命去做美好的事情，珍惜生活，珍惜生命，不要浪費(fèi)光陰，時間不等人。在有限的時間內(nèi)讓自己的人生價值得到更有價值意義。而且還要學(xué)會知足常樂。無欲則剛，有容乃大。金錢、權(quán)利都對人有一定的誘惑力，如果一個人的欲望太高，會導(dǎo)致你的人生扭曲，這樣會讓你在你的人生道路上越走越遠(yuǎn)，離你的奮斗目標(biāo)也越來越遠(yuǎn)。所以，人要知足也要知不足，適當(dāng)?shù)乃魅?，也要懂得放棄不必要的東西?？鞓肥切腋５脑慈?，正所謂樂從心來，煩由心生。人生不如意事十有八九，不管如何，關(guān)鍵是看自己怎么看待、怎么處理。有一句話怎么說來著，心態(tài)決定一切。要保持平靜的心態(tài)客觀地看待問題，要實(shí)事求是。不要先入為主被他人的意見所左右，不管遇到任何事情都要保持清醒的頭腦，冷靜，思考，放寬心態(tài)。一帆風(fēng)順的時候不要驕傲自滿，遇到困難的時候也不要自暴自棄，抱著一種積極的態(tài)度來看待[2]。人呢，也要本著我為人人，人人為我的原則，多站在別人的角度去看待問題，思考問題。不要帶著有色眼鏡看人，用自己的眼光和看法去看待別人。在處理與他人的關(guān)系時，要設(shè)身處地替他人想想，決定以什么樣的方法搞好關(guān)系。正確的人生價值觀就是在成長的道路過程中這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，通過遇到不同的事，不同的人對某種事物的看法理解不同，形成自己獨(dú)有的人生價值觀念。

（二）思想教育。思想政治教育的本質(zhì)問題應(yīng)該就是思想政治教育的概念的問題，通過文獻(xiàn)查閱，我們知道“思想政治教育”的概念其實(shí)是不斷演化，到1978年才確定為“思想政治教育”的。1847年時馬克思提出與思想政治教育相關(guān)的概念是“宣傳工作”，1951年劉少奇“思想政治工作”（建國后），1960-1978年間“政治思想工作”，1978年后“思想政治教育”[3]。從某種程度來說，思想教育的核心是對學(xué)生樹立正確的思想意識和觀念的灌輸，能夠起到把思想教育學(xué)科的主要矛盾、基本過程、教育者與受教育者內(nèi)在聯(lián)系的作用;也能提高思想政治教育工作者的理論自覺和高度的責(zé)任感。高職思想教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大批全面發(fā)展的應(yīng)用型技能人才，要實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，不能沒有思想教育。思想教育課程既是高職教育教學(xué)的重要課程，也是提高思想教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證，也是培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件。

二、多元價值觀背景下高職思想政教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

多元價值觀對高職思政教育教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在積極和消極兩方面的影響。首先積極影響。近幾年來，隨著世界各地的文化進(jìn)入我國，越來越多的外國友人到我國進(jìn)行文化交流，對大學(xué)生在吸收各地的文化成果帶來了幫助，并且加以利用，帶到思想政治教育教學(xué)中，而由于我國高校傳統(tǒng)價值觀（過分強(qiáng)調(diào)集體主義、忽視學(xué)生的修改發(fā)展）等方面的自身缺點(diǎn)，對思想政治教育教學(xué)帶來了不便，只有改變自身的缺點(diǎn)，跟教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和借鑒別人優(yōu)秀成果的優(yōu)勢，才能更好地提高學(xué)生的思想政治教育。現(xiàn)在的大學(xué)生價值觀不再固步自封，單一的價值觀，而是呈現(xiàn)多元化的趨勢，基于多元價值觀的優(yōu)勢，不僅提高了學(xué)生的眼界格局，對于抵抗外部所帶來的生活壓力和精神壓力也大大的提高。其次是消極影響。在西方文化盛行的發(fā)展下，很多不良的價值觀也隨之而來，給大學(xué)生的思想帶來極大的傷害，導(dǎo)致很多不良社會現(xiàn)象的發(fā)生。比如拜金主義、極端個人主義。由于學(xué)生的生活方式，家庭背景不同，所具有的價值觀也不同，在多元價值觀的背景下，很多大學(xué)生受到拜金主義、享受主義的影響，貪圖物質(zhì)享受，崇尚個人至上以及炫富、拼爹等社會亂象的發(fā)生，對大學(xué)生的價值觀造成了很大影響，嚴(yán)重?fù)p壞了大學(xué)生的思想意識。面對多元價值觀給大學(xué)生帶來的不利影響，給學(xué)校帶來的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育教學(xué)要深入貫徹社會主義核心價值觀，堅(jiān)持以馬克思主義價值觀為主體[4]。在多元價值觀背景下，馬克思主義雖然不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但是可以吸取和接受其他價值觀的的優(yōu)點(diǎn)，來加強(qiáng)馬克思主義的主導(dǎo)地位?，F(xiàn)如今的大學(xué)生正處于心理、生理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，思想還不成熟，造成大學(xué)生的價值觀不端正。人個思想主義跟拜金主義突出，過會強(qiáng)調(diào)貪圖物質(zhì)利益享受，不再堅(jiān)持馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰，全局和大局觀念也越來越淡薄。在多元價值觀的背景下，為了防止大學(xué)生陷入價值選擇的岔路口，不誤入歧途，要對學(xué)生加以進(jìn)行正確的教導(dǎo)和引導(dǎo)。

三、高職思政教育教學(xué)在多元價值觀背景下的對策分析

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢，注重網(wǎng)絡(luò)思想教育?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為人們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，學(xué)校也都引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)也開始向網(wǎng)絡(luò)時代轉(zhuǎn)變，而它也正改變著的人們的生活學(xué)習(xí)和思維方式。基于互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生價值觀帶來的正面能量和負(fù)量能量，高校要揚(yáng)長避短，采取優(yōu)勝劣汰的方式利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[5]。可以通過微信、QQ、公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺對社會主義核心價值觀進(jìn)行宣傳，為了能夠拉近與學(xué)生的距離，達(dá)到寓樂教學(xué)的境界，體現(xiàn) 學(xué)生的思想政治覺悟，把網(wǎng)絡(luò)文化的正面能量納入到思想政治教育教學(xué)中，豐富思想政治教育課堂的教學(xué)內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善思想教學(xué)的方法。為了提高高校思想教育在多元化價值觀背景下所面臨的問題，適應(yīng)價值觀的多元化發(fā)展，必須提高高校思想政治教育專業(yè)師資力量的整體素質(zhì)水平。首先要提高老師的思想政治教育教學(xué)水平和實(shí)用性，才能更好的做好教育教學(xué)工作。其次，要提高老師的思想政治修養(yǎng)。老師跟學(xué)生一樣都受到多元化價值觀的影響，教人者先教已，為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀念取向和政治教育立場，就得努力提高自己的政治修養(yǎng)[6]。最后為人師表，老師要以身作則，給學(xué)生樹立正確的人格榜樣，堅(jiān)持以教書育人為己任，讓學(xué)生在多元化價值觀背景下得到良好 的思想政治教育。

（三）改變課堂的教學(xué)方法，帶動學(xué)生對思想政治教育課的興趣。目前，很多學(xué)生覺得思想政治教育課很枯燥，無聊，是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容除了過多的理論知識沒有更多的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。以至于上課的時候不認(rèn)真聽講，交頭接耳，敷衍了事，對老師所教授的內(nèi)容更是記不住，冠冕堂皇。因此，學(xué)校的教育教學(xué)方法要順應(yīng)社會的發(fā)展潮流，跟上時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法。老師可以跟學(xué)生建立課下或者課上交流平臺，及時了解學(xué)生的心理、生理等方面的思想動態(tài)，解決他們思想上所面臨的問題困惑。

綜上所述，隨著人們思維方式的改變，對同一事物，同一價值觀念不同的看法和理解，價值觀的多元化讓人們看到了它所帶來的深遠(yuǎn)影響，不僅提高了學(xué)生的精神層次和生活層次，還打開了他們的眼界格局。讓他們對自己的價值觀有了更深的認(rèn)識，也擺正了自己的價值觀取向。因此，高校思想政治教育教學(xué)必須將多元化價值觀引入到思想政治教育教學(xué)當(dāng)中去。吸取多元化價值觀的正能能量，提高學(xué)生的思想政治教育核心價值觀念。

參考文獻(xiàn)：

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[6]朱靜.高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].黑河教育，2016，1（9）：73-74.