宋航

【摘? 要】目前，網(wǎng)絡(luò)游戲亦然成為廣大民眾休閑娛樂(lè)的主要手段和時(shí)尚追求，更是青少年緩解繁重學(xué)習(xí)壓力的主要宣泄途徑。通過(guò)梳理學(xué)術(shù)史中的相關(guān)研究成果，明確網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陜r(jià)值導(dǎo)向的研究現(xiàn)狀，以期為更深入地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陜r(jià)值導(dǎo)向的積極作用提供理論與實(shí)踐上的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)游戲;青少年;價(jià)值導(dǎo)向;研究現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G41? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0173-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能終端技術(shù)的廣泛應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)休閑的方式越來(lái)越多，而網(wǎng)絡(luò)游戲亦然成為青少年緩解繁重學(xué)習(xí)壓力的主要宣泄手段。由于青少年在區(qū)分是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑等方面的能力都較弱，而網(wǎng)絡(luò)游戲本身又具有極強(qiáng)的沖擊力，往往會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)梳理學(xué)術(shù)史中已有相關(guān)文獻(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題關(guān)注已久，已初步形成一定的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論體系，可以概括為以下三個(gè)方面。

一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不斷深化

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)游戲已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲概念的認(rèn)識(shí)也逐漸深化。陳似海在《試論網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年思想政治教育中的應(yīng)用》一文中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用軟件，是一種新型的休閑娛樂(lè)方式。劉義翔在《網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)——文化毒蛇？》一文中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)端（電腦或者手機(jī)）實(shí)現(xiàn)整個(gè)休閑娛樂(lè)的過(guò)程。由于網(wǎng)絡(luò)游戲蘊(yùn)涵著多種文化形式，如動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻和文字等 ，它也常常被視為一種傳播式的網(wǎng)絡(luò)文化。由此可以看出，隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)識(shí)的不斷深入發(fā)展，人們已不僅僅把它作為一款游戲應(yīng)用軟件或新型的休閑娛樂(lè)方式來(lái)看待，更強(qiáng)調(diào)了它對(duì)使用者自身情緒、情感、人際關(guān)系、人格品質(zhì)等多方面的特殊作用和教育功能。

二、重視網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑碾p向價(jià)值影響

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心2012年的調(diào)查數(shù)據(jù)，目前中國(guó)運(yùn)營(yíng)中的大型網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)中年齡在10-19歲之間的青少年用戶(hù)比例約為42.4%，網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)中，中學(xué)生所占的比例高達(dá)40.7%。2017年發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)規(guī)模已達(dá)1.91億，占青少年網(wǎng)民的66.5%。從最近這些年的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)情況可以明顯看到，青少年群體已經(jīng)成為我國(guó)最大的網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)群體，他們已經(jīng)習(xí)慣在這種虛擬的游戲環(huán)境中尋找學(xué)校和家庭無(wú)法給予的發(fā)自?xún)?nèi)心的輕松與快樂(lè)，甚至造成有些青少年長(zhǎng)期沉迷其中而不能自拔，更為可怕的是這種現(xiàn)狀會(huì)愈演愈烈，極難在短時(shí)間內(nèi)得到有效的控制和根本性的改變。秦洋洋在《論網(wǎng)絡(luò)游戲與我國(guó)文化軟實(shí)力的提升》一文中強(qiáng)調(diào)，我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥的用戶(hù)比例高達(dá) 15%，人數(shù)也近兩百五十多萬(wàn)，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的用戶(hù)群體年齡大部分集中于 13-20 歲之間，并且這種年齡趨勢(shì)有逐漸減小之勢(shì)。在立法層面，存在立法位階較低、立法主體過(guò)多、立法重管理而輕權(quán)利保障、立法水平較低缺乏適用性等主要問(wèn)題;在監(jiān)管機(jī)制層面，存在政府監(jiān)管干預(yù)程度過(guò)寬、行政權(quán)力異化、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展成本過(guò)高等主要問(wèn)題。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲就是一把極其典型的雙刃劍，其積極作用與消極作用同時(shí)存在，并時(shí)刻考驗(yàn)著、磨礪著成長(zhǎng)中的青少年的價(jià)值判斷與意志品質(zhì)。

三、探尋網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陜r(jià)值導(dǎo)向的優(yōu)化策略

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)價(jià)值以及對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)的影響研究，學(xué)者們并沒(méi)有停留在對(duì)現(xiàn)象的揭示與分析，而是從多角度進(jìn)行了優(yōu)化策略的探索。張東，代征在《網(wǎng)絡(luò)游戲價(jià)值導(dǎo)向：意蘊(yùn)、困境與對(duì)策》一文中強(qiáng)調(diào)：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑膬r(jià)值導(dǎo)向存在多重困境，需要進(jìn)一步明確政府監(jiān)管職能，堅(jiān)定開(kāi)發(fā)者與運(yùn)營(yíng)商建設(shè)“綠色游戲”的信念，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教育模式，引導(dǎo)青少年合理規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲正向的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。孫司芮，劉亞娜在《網(wǎng)絡(luò)游戲文化的理性審視——以青少年思想教育為視角》一文中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織形式多樣的、富有教育意義和社會(huì)價(jià)值的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)日常行為規(guī)范的訓(xùn)練和思想品德的培養(yǎng)，潛移默化地影響與提升青少年的網(wǎng)絡(luò)道德，告誡青少年在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)同樣要自覺(jué)遵守道德規(guī)范，不能逾越道德底線。積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲在德育實(shí)踐中的積極作用，培養(yǎng)青少年形成正確的是非觀和積極的人格品質(zhì)，以抵御網(wǎng)絡(luò)游戲的不良誘惑。要從行政監(jiān)督管理上進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)游戲進(jìn)入市場(chǎng)的審核，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲參與主體和環(huán)境實(shí)現(xiàn)過(guò)程監(jiān)督。還要教育青少年的理性自覺(jué)，學(xué)校要將網(wǎng)絡(luò)游戲與部分課程有機(jī)結(jié)合，開(kāi)發(fā)綠色游戲軟件和多媒體課件。

總之，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)價(jià)值、特別是對(duì)青少年學(xué)生的價(jià)值影響作用早有關(guān)注，進(jìn)行了較為深入的研究，并已取得階段性的研究成果。但從已有研究成果分析，大多是從某個(gè)單一視角進(jìn)行的具體論述，缺乏從青少年的認(rèn)知、情感、意志和行為養(yǎng)成等視角進(jìn)行的全面分析，期冀有更多的學(xué)者從政府、社會(huì)、企業(yè)、家庭、學(xué)校等多方位聯(lián)動(dòng)的視角進(jìn)行全面深入的研究，為青少年的健康成長(zhǎng)開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域和研究視角。