楊詩睿

化學課程進入高中階段后會與初中階段產生很大的不同，隨著要求掌握的知識點數(shù)量增加、難度提高，學生對化學學習的信心也隨之降低。除了牢靠的基礎知識外，學生在高中階段的化學學習還需要學習興趣的支撐。

學習興趣能夠幫助學生主動學習、自主學習，主動學習的效率會高于教師灌輸式被動學習，因而我們應該重視起高中化學學習興趣的培養(yǎng)。

高中化學課程的學習需要初中化學的基礎知識和理性思維，升入高中后發(fā)現(xiàn)，高中化學與初中化學之間有著一定聯(lián)系，但存在著巨大的差異，知識點不再是簡單的概念，需要思考原理才能真正掌握，知識結構體系涉及的點和面越來越寬、越來越細，很容易對高中化學造成抵觸心理。所以，學習化學還需要另一個支撐一學習興趣。

一、高中化學學習的特點

學習初中化學時，主要掌握的化學知識點是基礎性的，簡單易學，難點比較少；學習高中化學時，很多知識點是原理性的，需要多個簡單知識點組成，由于沒有直觀的具體的印象，很多知識點即便是記住了，也存在很多誤區(qū)、不易理解。在高中各個學科知識點中，數(shù)學、物理、化學是典型的理科學科，特點是知識點豐富、細化，需要理性思維、靈活運用。

作為一個高中生，我在學習高中化學的時候發(fā)現(xiàn)，高中化學課本內講授的知識點自學有一定難度，很多知識點雖然初中涉及到了，但是高中化學知識點更重視探究原理、細化環(huán)節(jié)，由于很多基礎知識在初中已經講過，考慮到課時安排教師不會再重復，這就需要我們自己主動學習、提前預習功課、課后及時復習，將自己學過的知識點與待學的知識點聯(lián)系在一起；另外，在學習高中化學時，意識到高中化學不是簡單的概念，死記硬背不再適應這種學習環(huán)境，更多的是要進行理解、探究。

當學習難度增加時，很多同學就感到學習吃力，這時候學習興趣就成了救命稻草，學習興趣能夠讓學生主動學習，即便是在錯誤頻發(fā)的狀況下，也愿意主動改錯、探索錯因，心理負擔減輕?？偟膩碚f，高中化學學習不再是簡單的概念學習，在學習過程中除了需要學生主動思考，還要求學生在興趣的引導下建立一定的思維模式和理論框架。

二、學習化學興趣的培養(yǎng)

1、明確的學習目的才是產生學習興趣的基礎。考上理想的大學找份好工作并不是學習的目的，只是學習產生的良好效果。作為高中生我們應該理解學習的真正目的是掌握知識、豐富個人涵養(yǎng)，通過學習使自己向理想中的“自己”靠攏，最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值。只要有了明確的學習目的，才能在化學的學習中找到興趣。

2、利用好奇心，產生求知欲。好奇心是激勵人類社會不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要因素，求知欲是如今很多同學都缺少的寶貴精神。缺少了好奇心和求知欲的學習就是“被學習”、應試學習，這種學習方式就不會有好的結果。好奇心就是引導我們產生求知欲的重要工具，在好奇心的作用下進行探究式學習，主動參與學習的全過程，利用求知欲產生學習興趣。比如，作為女生喜歡照鏡子，我從小就對鏡子產生了濃厚的好奇心，在學習了有機化學的“銀鏡反應”后，我終于知道鏡子是怎么制造的了，因而對“銀鏡反應”這個知識點記得很牢固。當然，出于成本的考忠，近年來又出現(xiàn)了“鋁鏡”，它是在玻璃上用蒸騰的方法鍍上一層極薄的鋁而做成的！

3、把課堂主動權交給學生，讓我們成為課堂主體。我們接觸過的課堂學習方式中，主要是老師在課堂上進行授課，我們跟隨老師的思路積極思考、做筆記，這種學習方式雖然是我們一直接觸的，但是對于我們來說，由于同學之間的差異很大，很多同學能夠快速接收老師的信息，能跟上課堂進度，但是也有同學理解力與老師有偏差，跟不上老師的節(jié)奏，然后造成脫節(jié)、走神、落課的情況。老師可以考慮讓我們自己主動學習，給我們獨立思考的機會。比如，利用課堂小組、竟賽的形式，同學之間通過小組學習主動掌握知識，用自己的思維方式學習知識，讓我們成為課堂的主體。

4、在教師的引導下進行課前預習、課后復習。課前預習、課后復習的重要性，雖然老師反復強調，但是我們并不知道預習和復習該如何下手，很多同學沒有自主學習的習慣，因而對預習和復習沒有系統(tǒng)性的認知。高中化學知識學習比較困難，即便是預習，只看書本反而沒有學習頭緒，如果老師能夠根據(jù)本節(jié)課的知識點特點，提出問題引導我們預習，這樣的預習結果事半功倍。對于復習，同學們主要就是完成課堂作業(yè)，其余的復習內容很少，希望老師能夠多給我們一些啟發(fā)，讓我們把高中化學知識和生活聯(lián)系在一起，在生活中認識化學的同時加強學習印象。在復習時經常瀏覽以前建立的錯題本，在使用化學知識時減少出錯率，對于化學學習興趣的提高也有幫助。

5、充分發(fā)揮化學實驗的積極作用?；瘜W實驗是高中課程中主要的實踐操作課程，考察同學們的手眼結合能力、實踐操作能力和反應能力?；瘜W實驗課應該得到重視和珍惜，因為在很多偏遠地區(qū)的學校里，和我們同齡的孩子也許還沒有機會接觸化學實驗，不能直觀的感受化學的神奇；通過化學實驗課，我們能夠了解和掌握化學原理、加深學習印象，提高我們分析問題和解決問題的能力；通過化學實驗課，我們認識到高中化學實驗規(guī)范操作的重要性，用嚴密科學的態(tài)度對待化學實驗，既要膽大又要心細，在化學實驗中既能激發(fā)又能培養(yǎng)我們學習化學的興趣。比如，在實驗室制取CO2，可以用有趣的多種途徑實現(xiàn)，但最優(yōu)途徑只有一種。又如，50ml水和50ml乙醇混合后不是100ml，而是小于100ml。

6、積極參加化學知識競賽和其他課外知識活動。雖然學習了很多高中化學知識，但是由于我們的學習能力和生活范圍有限，因而需要一個能夠和其他同學一同切磋、學習的機會，我們希望學校和教育部門能夠給我們提供個大的學習平臺，舉辦一些化學知識竟賽和興趣交流活動，讓我們有機會認識全國各地的化學愛好者。大家能夠匯集在一起，交流學習興趣，加深學習層次、擴大學習范圍利用自己的奇思妙想進行化學知識實驗，能夠讓我們提高學習化學的興趣并認識到更廣闊的世界。

學習興趣能夠幫助我們快樂學習，主動學習，在老師的引導下正確學習。每一個學科都有著自己的奇妙世界，我們只有認真學習基礎知識，才能打開那扇奇妙的大門。高中化學的學習興趣主要依靠我們自己的意識，只有主動發(fā)掘、感受，利用各種途徑豐富化學知識，堅持學習，在恒心和興趣的感染下自然而然的就會愛上化學。