楊良融

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0095-02

俗話說：“學習出真知”。茫茫紅塵，每一個世間凡人，要想傲立于天地之間，學習是必不可少的事情。生活之所以偉大，是因為它包容了一切事物。于是，在生活的每一時，每一刻，不經意間，學習已經成了一種無處不在的自然行為。無論是哪一種社會活動也都是在不斷的學習與應用之中。然而，人們往往忽視了真正需要學習的重要性和目的性。有的人，雖然明白學習的重要性，也喜歡學習，但是，由于學習方法不得當和不善于學習，最終沒有學以致用，結果只能是事倍功半，遺憾終身。

獲取知識或技能，獲取資訊是學習，我們每一天都在學習，孩提時代你在學習，大學時代你在學習，遲暮之年你仍將學習，求知步伐從未停歇。學習并非可有可無的奢侈品，而是生活不可或缺的必需品，撫育下一代需要學習，保持身材需要學習，玩倒立需要學習，保持健康需要學習，緊跟時代資訊需要學習突破思維桎梏需要學習，吸引聽眾關注需要學習，確立領先優(yōu)勢需要學習，工作、娛樂、成長……這些無一不需要學習。

怎么學？這是你首先需要學習的問題。在亞馬遜網(wǎng)站上有13713本營銷類書籍，20392本教育類書籍，26044本機械工程類書籍，17352本遠程通訊類書籍……僅讀完一門學科里的所有書籍，如果每天堅持閱讀3個小時，你就需要83年的時間，然而，這并非問題之所在，真正的問題在于，數(shù)據(jù)仍在攀升，書籍亦非信息的唯一載體，技術資訊同樣存在于博客、視頻、學術期刊、雜志、演示文稿、專家的腦袋里……新技術信息量每兩年翻一番，也就是說：畢業(yè)兩年后，你在大學里所學的知識有一半已經過時，今天早晨，在你品咖啡的這當兒，就已經有9篇文章誕生、10本書籍出版、3400條帖子添進了維基百科，全球知識化進程開始加速，我們從書本里汲取知識，卻從未學過如何閱讀，閱讀不僅是辨識課文，分析含義，我們在教室里上課，卻從未學過如何聽講，聽講不只是分辨聲音、單詞和句子，我們向生活學習，卻從未學過如何反思，反思不僅僅是回首往事、重溫舊日錯誤或經歷。試想如果學會了閱讀……試想如果學會了聽講……試想如果學會了反思……試想如果學會了學習，你將……？你將汲取多少新知？累積多少學識？你的世界又將發(fā)生何等變化？

學習的終極目的是自己教育自己，是真正地生活。很多人學習是為了包裝自己，有時這些人也會達到目的，但與此同時，他們也被自己設想的枷鎖套住了，禁錮一生。學習是每個社會成員終身的事情，是一生一世的事，是現(xiàn)代人的第一需要。從某種角度說，學習已經成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展格調。只有學會學習，我們才能在當今社會大潮中搏風擊浪，勇往直前。

Groupwork英文意思是work in pairs. 在漢語中可以理解為分組、以小組合作的形式參加活動。現(xiàn)今英語教學也廣泛采取互助合作的學習方法。英語的合作學習就是以小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，以達到共同目標為標準，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的一種學習策略。學會合作是是面向21世紀的教育支柱之一，這要求人們在確定自己的人生坐標，實現(xiàn)人生價值的過程中要學會與他人正確相處與合作，因此“合作不僅是一種教學方式，一種學習方式，也是一種生活態(tài)度?！?/p>

會學先要向生活學習、向他人學習、向自己學習，然后才是向書本知識學習。擁有很高情商和智商的人往往會有很好的自制力、解決問題的能力、溝通的能力、表達的能力、領導的能力、團隊合作的能力，且其人際關系也會更和諧?，F(xiàn)在大多數(shù)中學生都是獨生子女，對父母的依賴性很強，沒有與兄弟姐妹相處的經驗，有的甚至不知怎樣和同齡人相處。然而“人類在智慧上的給養(yǎng)，跟他在肉體上的給養(yǎng)一樣，都是從其他人那里來的。當他長大時，他在身體及經濟方面更有獨立性，但是，他只能在與他人合作和競爭的情況下繼續(xù)發(fā)展他的事業(yè)”。我們在教學中應倡導“合作學習”，使課堂教學中群體間的人際關系和交往活動得以充分體現(xiàn)，培養(yǎng)學生學會“傾聽、交流、合作、分享”的合作意識和交往技能。

要想讓學生在小組活動中學會學習，光靠一堂課那是遠遠不夠的，一個小小的水滴也能折射出太陽的光芒，一個小小的點子只要巧妙地做，堅持不懈地做，也會充滿力量，令人嘆服。現(xiàn)在許多家長和老師苦惱于孩子不肯主動學習，他們在挖空心思地想怎樣又“拉”又“打”，能促使和逼迫孩子自覺地學習，以應對那無窮的考試。

合作學習增強學習者的自尊心和自信心，隨著學生成功的機會加大，自尊心和自信心也隨之增強，從而增強學生的學習動機和自我效能感。合作學習有利于師生之間的溝通，建立親密的師生關系。教師穿梭于小組之間，給小組指導或提供幫助，有機會跟學習者或小組單獨談話，對學生不構成威脅。在輕松、自如的學習氛圍中，學生愿意并且能夠向教師表達自己真實的思想感情。小組合作學習使學生們認識到同伴不是競爭對手，同伴是豐富的學習資源。有效的小組合作也向學生們灌輸了一個社會觀念，即每個人都是一個豐富多彩的世界，每個人都有他自己的獨特的、過人之處，我們身邊的每個人都是自己的不可多得的寶貴的學習資源。