蔣麗娜

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0047-02

余文森教授在《核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意蘊》一文中指出，當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的共同趨勢已經(jīng)從知識教育走向能力教育、素質(zhì)教育。我國的教育改革也從雙基能力走向三維目標(biāo)，再到目前的素質(zhì)教育。對于學(xué)科教學(xué)而言，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括核心知識、核心能力和核心品質(zhì)。如何適應(yīng)新時代的學(xué)科核心素養(yǎng)，做好學(xué)科突破是每個學(xué)校追求的方向，也是奮斗的目標(biāo)。

語文學(xué)科突破

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及廣泛，上下五千年，縱橫千萬里，可謂無所不包，向外延伸極廣。因此，語文“不是隨便可以學(xué)好的，非下真功夫不可”。結(jié)合語文學(xué)科特點，重點做以下突破。

一、課前詩詞積累

語文的學(xué)習(xí)沒有捷徑，不積跬步無以致千里，堅持積累是學(xué)好語文的不二法門。中華文化博大精深，古詩詞是中華文化的典型代表，多讀古詩詞，不僅可以增強對中華文化的認(rèn)識和理解，更加能夠陶冶情操，豐富知識，更重要的是腹有詩書氣自華，多讀古詩詞可以無形間影響一個人的談吐與氣質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲益匪淺。

語文課是必不可少的一門課程，而古詩詞更是流淌在里面的血液。參照課程標(biāo)準(zhǔn)，全冊古詩詞背完之后，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展背誦。從詩作寫作背景、詩人生平入手，激發(fā)學(xué)生背誦興趣，找出思想內(nèi)容、行文技巧相似、或同一詩人、同一時代、或相同題目等的詩詞，進行背誦。課上讓學(xué)生以小組為單位在班里進行展示，老師點撥詩詞大意和表達技巧，學(xué)生利用課余時間自由誦讀，定期進行成果展示，評選出“詩詞達人”。一學(xué)期下來，相信學(xué)生不僅拓展了詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)容，還掌握了一些理解欣賞古詩詞的規(guī)律和技巧，對古詩詞的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

二、開展十分鐘經(jīng)典誦讀

誦讀在中學(xué)語文教學(xué)中占有重中之重的地位。初中階段是人生的第一個關(guān)鍵時期，進行經(jīng)典國學(xué)誦讀活動，對學(xué)生品德形成和智力發(fā)展都大有益處。在教會學(xué)生認(rèn)識和掌握基本誦讀方法的同時，還可以提高口頭表達能力，培養(yǎng)語感，學(xué)會鑒賞文學(xué)作品，并受到高雅情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。古典詩文是漢語言文字的典范和精華，蘊蓄著中華民族的精神和品格。

在這一方面，主要是圍繞課本進行經(jīng)典拓展。將與課本有關(guān)的經(jīng)典美文整理成誦讀材料，利用每天早讀十分鐘的時間背誦。在背誦過程中，教師指導(dǎo)誦讀技巧，營造氛圍。誦讀教學(xué)目標(biāo)是正確、流利、有韻味地朗讀、背誦。只求記憶，對詩文的理解不作硬性規(guī)定，為了避免學(xué)生因重復(fù)記憶而感枯燥乏味，借助各種游戲、競賽等激勵措施，調(diào)動學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣。如：書法大賽、國學(xué)知識競賽、班級國學(xué)誦讀比賽、辦中華經(jīng)典詩詞手抄報等，使學(xué)生對詩文誦讀的興趣永葆不衰。

三、讓國學(xué)講師送傳統(tǒng)文化進校園

將傳統(tǒng)文化“請”進校園，著力營造富有濃厚的傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境。徜徉在一個隨時隨地都能學(xué)到新知識、新學(xué)問，能獲得審美感受的校園中，更能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

結(jié)合本市國學(xué)研究與促進會，可邀請國學(xué)講師來校講課，為師生帶來更豐富的國學(xué)知識和誦讀方法。理論與實踐相結(jié)合，利用每周語文閱讀時間，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及成長需要，開展以“孝道”“愛國”“夢想”等為主題的傳統(tǒng)文化課程。

四、用活動激發(fā)興趣

熱愛是求知的向?qū)?，興趣是最好的老師。其實語文知識本身就具有無窮的趣味，那奇妙無比的表意文字，形象生動的修辭方法，躍然紙上的人物形象，扣人心弦的故事情節(jié)，無不引起學(xué)生的興趣，只要老師引導(dǎo)到位，定能為學(xué)生打開一扇窗，孜孜不倦沉浸在語文廣闊的世界中。

（1）成立文學(xué)社，創(chuàng)建?？倮眯@廣播，讓學(xué)生積極投稿，擇優(yōu)定期印刷或播出，每學(xué)期整理裝訂成冊。

（2）舉辦誦讀大賽、詩詞大賽、課本劇大賽、“我是演說家”演講比賽、“百家講壇”講文學(xué)人物故事比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（3）文言知識競賽活動。

（4）課前3分鐘演講。

（5）觀看與課本相關(guān)的電影、話劇、戲曲等。

相信通過以上語文學(xué)科的突破活動，以活動帶學(xué)習(xí)，學(xué)生在扎實掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，廣泛積累和運用，讓傳統(tǒng)文化的細雨滋潤每個學(xué)生的心田。同時能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，將更多的方法運用到語文課堂。書蘊飄香，人文昌瑞，讓濃厚的文化氣息飄揚在整個校園。

英語學(xué)科突破

對于初中生來說，學(xué)好英語最重要的方法之一就是不斷加強“聽、說、讀、寫”的積累。荀子說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?，英語的學(xué)習(xí)離不開勤奮的日積月累。我們發(fā)現(xiàn)：凡是英語學(xué)得好的學(xué)生，他們往往都腦勤、嘴勤、手勤，即勤看、勤讀、勤寫、勤練，養(yǎng)成了勤動筆積累的好習(xí)慣。英語學(xué)科突破計劃制定如下：

一、讓英語課堂在活動中扎根

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的開展下學(xué)期的英語課程，實施教學(xué)計劃，深化英語學(xué)科的教學(xué)突破，初步擬定以下英語活動的開展：

1.為了鞏固基礎(chǔ)知識，學(xué)校繼續(xù)舉辦英語單詞聽寫大賽，強化單詞記憶和對音標(biāo)的認(rèn)知，采取多種形式和方式進行聽寫比拼，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能練習(xí)英語單詞的書寫。

2.為了強化學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的表達能力，準(zhǔn)備舉行課文背誦大賽，精選語篇或者語段，以背誦的形式呈現(xiàn)，既能適應(yīng)中考新方向，又能培養(yǎng)學(xué)生的語感并鍛煉學(xué)生的口語。

3.為了適應(yīng)新的中考政策，強化學(xué)生的口語，準(zhǔn)備舉行英語口語大賽，通過比賽讓學(xué)生更重視口語的學(xué)習(xí)，讓老師更重視口語的教學(xué)。

二、讓英語課堂在創(chuàng)新中開花

齊白石先生說：“學(xué)我者生，似我者死。”在現(xiàn)在這個競爭激烈的時代，我們應(yīng)勇于創(chuàng)新，才能在社會中占有一席之地。走不出前人的框架，自然也不會有自己的天地。在這教育理念飛速發(fā)展的今天，世界對于創(chuàng)新的需求日益增加，這便要求處于這一時代的教育工作者不能固步自封、墨守成規(guī)，否則，就必定會被飛馳的時代所拋棄。在英語學(xué)科方面，我們也力求做到讓創(chuàng)新之花到處盛開。

1.課前三分鐘英語演講。課前三分鐘留給學(xué)生做小演講，演講學(xué)生自覺走在黑板前，寫下自己的演講題目，吸引學(xué)生注意力，班干部維持好班級氛圍，演講結(jié)束請聆聽學(xué)生積極參與評價。課前小演講既讓學(xué)生得到勇氣和語言表達的鍛煉，又能讓學(xué)生自主管理、學(xué)會傾聽。

2.分層次布置作業(yè)。分層次布置作業(yè)是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并不同對待布置作業(yè)，以求得到更好的發(fā)展和提高?；A(chǔ)較好的學(xué)生主要鍛煉課外閱讀與寫作，基礎(chǔ)弱的學(xué)生主要做課內(nèi)題目，基礎(chǔ)抄寫與背誦任務(wù)。在學(xué)生自查、互查、組查、師查中，每一位學(xué)生能夠?qū)W有所會，逐步提高，增強自信心。

3.成立班級英語角、年級英語社團。由英語口語較好的學(xué)生帶頭，在固定的時間、地點舉辦班級英語角、年級英語社團活動，學(xué)生自由選擇話題，設(shè)計環(huán)節(jié)，如英語歌曲演唱，英文故事講解，英語采訪，場景操練等。這不僅能夠幫助同學(xué)們鍛煉自己的口語，加強同學(xué)間的交流，還能豐富同學(xué)們課余文化生活，讓學(xué)生在歡樂中加強學(xué)習(xí)，在快樂中不斷成長。

4.評選多方位英語達人。學(xué)生在英語知識的海洋暢游，奮發(fā)向上的孩子們清晰的發(fā)音、自然的表達、自信的微笑展現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)的熱愛和追求。學(xué)校定期評選英語小演說家、英語小歌手、英語口語達人、英語全能王等，激勵表彰優(yōu)秀學(xué)生。

三、讓英語課堂在落實中結(jié)果

所有英語活動的展開和創(chuàng)新都必須落在實處，使各項成果都能得到有效反饋，才能讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和探索有成效。從單詞的積累到篇幅背誦，必須通過有效措施進行檢測反饋，才能一步一個腳印，扎實推進英語活動，為真正的英語教學(xué)提供無窮動力。

（一）落實在細節(jié)中滲透

1.記單詞：根據(jù)教學(xué)進度，每天至少記住1—2個單詞，要做到見音標(biāo)能拼，見單詞能讀、會用。積累時要有音標(biāo)和字母拼寫。

2.記好句：每天積累一個句子，積累的句子主要是教材上的典型句式，或老師指定的句子。還可以是諺語、名人名言、經(jīng)典廣告語和電影臺詞。

3.記對話：每周要背誦一篇對話，要求既會背誦，又能默寫。對話依據(jù)教材模塊話題或拓展話題，參照教材的Everyday English對對話進行改寫或自編。

4.記名篇：短文積累，課文是經(jīng)過教師縮寫的短文，也可以是經(jīng)典中考作文或名篇。每周歸納的是學(xué)生的小短文或摘抄的文章。

5.測聽力：聽力的內(nèi)容貼近學(xué)生所學(xué)的話題，題的難易程度相當(dāng)，保證班內(nèi)90%以上的學(xué)生都能理解且獲得聽力的成就感。

6.閱好文：讀物的難易程度可以參考老師指定的刊物，可以自己買也可以從學(xué)校的圖書館借閱，從讀物中學(xué)生可以了解外國的人文地理，了解外國人的生活方式和愛好，也可以更好的了解外國的文化。

（二）落實在評比中鞏固

1.各班英語教師負責(zé)本班英語積累情況的檢查評比，對不能按時完成任務(wù)的學(xué)生安排給小組長進行督促，保證每一個學(xué)生將積累落實到實處。

2.英語教師可以根據(jù)學(xué)生積累的內(nèi)容，進行專門的測試（可口頭或小組PK），成績在班內(nèi)公布。

3.年級組或教務(wù)處抽查學(xué)生的積累情況，并計入教師的常規(guī)檢查量化。

4.對積累活動比賽中成績突出的同學(xué)，中考后將其積累本由學(xué)校組織展覽并保存。

我們可以清楚的意識到，學(xué)科素養(yǎng)的提出，對于教師而言，是一個巨大的挑戰(zhàn)。而教師要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下提前做好準(zhǔn)備，注意遵循科學(xué)的原則，抓住各個環(huán)節(jié)，如此方能真正體現(xiàn)核心素養(yǎng)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，達到通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。