胡光杰

【摘要】當(dāng)今社會(huì)的文明發(fā)展，社會(huì)的安定和諧離不開(kāi)法律的保障，法制的實(shí)行，由此可見(jiàn)法律在于維護(hù)人類社會(huì)的作用極為突出。而法學(xué)作為和法律打交道的一種實(shí)用性學(xué)科，其主要的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)相關(guān)法律，并依據(jù)法律開(kāi)展法學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)建設(shè)的實(shí)踐體系來(lái)研究法律問(wèn)題和完善我國(guó)的法律人才的培養(yǎng)。然而在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展中，出現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的虛化，其嚴(yán)重地影響了實(shí)踐教學(xué)效果。本文基于這個(gè)背景，結(jié)合法律職業(yè)教育來(lái)分析當(dāng)前的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的相關(guān)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】法律職業(yè)教育 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系 反思與完善

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0022-01

1.法律職業(yè)視野下的實(shí)踐教學(xué)分析

1.1法律職業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)能夠得到和諧安定平穩(wěn)的發(fā)展，其離不開(kāi)法律的加持。對(duì)于法律來(lái)說(shuō)，其是改善社會(huì)關(guān)系的主要規(guī)范，其是在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程而被需求而產(chǎn)生的。而法律的維護(hù)和完善離不開(kāi)法律人才，這樣的需求催生了法律職業(yè)教育。對(duì)于法律職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，其目的就是促進(jìn)法律職業(yè)的發(fā)展。因而實(shí)踐教學(xué)是法律職業(yè)教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，其促進(jìn)法律職業(yè)教學(xué)水平的提升，而法律教學(xué)水平的提升反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的進(jìn)一步完善。因此，在法學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要在掌握足夠的法律理論的基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論的充分吸收和靈活運(yùn)用，從而達(dá)到法律職業(yè)教育的目的。那么對(duì)于相關(guān)教學(xué)單位來(lái)說(shuō)，需要理論和實(shí)踐并重，從而優(yōu)化教學(xué)資源，提升教學(xué)水平，進(jìn)而培養(yǎng)高質(zhì)量的法律人才。

1.2當(dāng)前社會(huì)對(duì)于法學(xué)教育的要求分析

對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，不管是職業(yè)教育，還是通識(shí)教育都容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是師傳生受的填鴨式教學(xué)，畢竟我國(guó)作為教育大國(guó)，這個(gè)教育方式已有千年之久，不論怎么推陳出新，都不是一朝一夕的事。而這種由來(lái)已久的教育方式其實(shí)非常容易的陷入的。陷入這種教育方式之后其帶來(lái)的后果就是學(xué)生僅僅只會(huì)基本理論，而缺乏實(shí)踐能力，這對(duì)于教育培養(yǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是失敗的。對(duì)于法學(xué)教育來(lái)說(shuō)，其不同其他學(xué)科的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐性極強(qiáng)，因而是不能簡(jiǎn)單采用這種方式的教學(xué)模式。當(dāng)前隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于法律的需求變的越來(lái)越高而且越來(lái)越復(fù)雜，因此更是需要更高質(zhì)量的人才來(lái)維護(hù)和運(yùn)行當(dāng)前的法律機(jī)器。黨的十八屆四中全會(huì)做出了“全面推進(jìn)依法治國(guó)”的重大戰(zhàn)略部署，明確建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的總目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)法治專門隊(duì)伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化，完善法律職業(yè)準(zhǔn)入制度，健全從政法專業(yè)畢業(yè)生中招錄人才的規(guī)范便捷機(jī)制，完善職業(yè)保障體系。因此來(lái)說(shuō)，當(dāng)前對(duì)于法學(xué)教育要求是相當(dāng)高的，其重點(diǎn)就是維護(hù)社會(huì)的公平正義。

2.我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1輕實(shí)踐，重理論

對(duì)于法學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校往往將實(shí)踐內(nèi)容安排在學(xué)生的假期時(shí)間，而在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)基本是進(jìn)行著理論學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式存在很大的問(wèn)題就是實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)，因?yàn)槿狈虒W(xué)的約束，學(xué)生在假期的所謂的實(shí)踐并不一定能夠具體實(shí)施，因而造成實(shí)踐成為不可控制的空談。此外，實(shí)踐內(nèi)容的單一，導(dǎo)致實(shí)踐行為僅僅是一種完成任務(wù)獲取學(xué)分的姿態(tài)開(kāi)展，那么能夠利用實(shí)踐來(lái)提升自身能力的可能性就高不到哪兒去。再者，對(duì)于相關(guān)課程的考核，多為理論的考核，無(wú)法體現(xiàn)實(shí)踐的直接價(jià)值，因而造成了輕實(shí)踐，重理論的局面出現(xiàn)。

2.2理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

一般來(lái)說(shuō)，“學(xué)以致用”則是一個(gè)學(xué)生和教學(xué)單位需要達(dá)到的一個(gè)共同的目標(biāo)。而對(duì)于這個(gè)目標(biāo)之所以不能很理想的實(shí)現(xiàn)，主要原因在于，沒(méi)能找到達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的方法，對(duì)于教學(xué)單位來(lái)說(shuō)，其很多教學(xué)的安排往往流于形式，片面化，導(dǎo)致無(wú)法和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能看清楚所學(xué)的知識(shí)在何時(shí)使用，怎么使用。事實(shí)上，造成這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵因素就是不論是教學(xué)單位還是學(xué)生本人根本不了解社會(huì)的需求，導(dǎo)致理論教學(xué)高速發(fā)展，而實(shí)踐教學(xué)徘徊不前，這個(gè)就造成了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)無(wú)法在實(shí)踐中運(yùn)用，久而久之就會(huì)極大的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降和教學(xué)單位的教學(xué)失敗。

3.構(gòu)建符合法律職業(yè)教育需求的教學(xué)實(shí)踐體系

3.1完善法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系遵循的原則

對(duì)于以上出現(xiàn)的問(wèn)題歸根結(jié)底就是法學(xué)教學(xué)體系不夠完善。因此要想改善這個(gè)局面必然需要對(duì)這個(gè)體系進(jìn)行完善，從而為進(jìn)一步改善出現(xiàn)的問(wèn)題提出基礎(chǔ)支撐。對(duì)于完善法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，首先需要知道需要遵從的原則。而對(duì)于遵從的原則來(lái)說(shuō)，主要有系統(tǒng)化原則，層次化原則以及特色化原則。系統(tǒng)化原則則是強(qiáng)調(diào)法學(xué)的綜合性使用與強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的和諧統(tǒng)一，整體性建設(shè)來(lái)優(yōu)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。層次化原則注重層次化建設(shè)，將問(wèn)題分為輕重緩急的幾個(gè)層次然后來(lái)完善，特色化原則就要要求實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)要立足當(dāng)前的需求，而不是簡(jiǎn)單的照搬照抄。通過(guò)以上的幾個(gè)原則為構(gòu)建完善的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系打下基礎(chǔ)。

3.2完善法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系路徑

對(duì)于法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系完善路徑來(lái)說(shuō)，第一就是要完善法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的支撐系統(tǒng)，對(duì)于這個(gè)方面首先就是要優(yōu)化師資隊(duì)伍，引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)人才來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，此外完善相關(guān)設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)所，這個(gè)就要求要更具實(shí)踐需求來(lái)更新相關(guān)設(shè)備，建立校企聯(lián)合的實(shí)踐場(chǎng)所。第二個(gè)路徑就是統(tǒng)合協(xié)調(diào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，首要的措施就是改善實(shí)踐環(huán)境，比如進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)前的模擬法庭，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室等具有法學(xué)特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，其次就是要完善實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容來(lái)提升實(shí)踐教學(xué)的效果，這個(gè)就要求在具體的環(huán)境設(shè)置上需要進(jìn)一步細(xì)化，比如在模擬法庭設(shè)置中對(duì)于案件的設(shè)置等需要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。最后就是要構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其要求體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的全方位反饋的效果并且符合公平的原則。

參考文獻(xiàn)：

[1]李支.法律職業(yè)教育視野下法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的反思與完善[J].高教學(xué)刊，2018（17）：66-68.