張思雨 陳佰霞 尹德志

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生理想信念教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵的分析，探討其給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，并進(jìn)一步探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的思路與實(shí)現(xiàn)路徑，如加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的教育監(jiān)管，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;豐富大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容，夯實(shí)教育基礎(chǔ);提高教育工作者的新媒介素養(yǎng)，改進(jìn)教育方式;適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需要，創(chuàng)新理想信念教育等。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;理想信念教育;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）02-0168-03

黨的十九大報(bào)告指出，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生是青年群體的重要組成部分，大學(xué)生理想信念的發(fā)展不僅事關(guān)大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)與否。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新發(fā)展，是當(dāng)前我國(guó)高校需要面對(duì)的重要時(shí)代課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

一般意義上的“互聯(lián)網(wǎng)+”，指的是依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)中，通過(guò)優(yōu)化配置資源、轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)系統(tǒng)、創(chuàng)新商業(yè)模式等方式和路徑來(lái)助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與某一領(lǐng)域的有機(jī)融合。

戰(zhàn)略意義上的“互聯(lián)網(wǎng)+”，是指2015年3月李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出的，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃，其宗旨是應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭乘互聯(lián)網(wǎng)快車，實(shí)現(xiàn)其與現(xiàn)代的制造業(yè)相結(jié)合，帶動(dòng)電子商務(wù)等多個(gè)行業(yè)共同發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)延伸。自此“互聯(lián)網(wǎng)+”被提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，“互聯(lián)網(wǎng)+”與國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各行各業(yè)的融合具有重大戰(zhàn)略意義。

（二）大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提到，理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。理想信念作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生是新升的朝陽(yáng)和民族的希望，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，是提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的有效途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、樹立遠(yuǎn)大理想追求的重要方式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生理想信念教育面臨的新形勢(shì)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生理想信念教育面臨的新機(jī)遇

1.拓展了大學(xué)生理想信念教育的平臺(tái)和陣地

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+理想信念教育”的有機(jī)融合，突破了時(shí)空的限制，打破了傳統(tǒng)理想信念教育平臺(tái)和陣地相對(duì)固定、影響力小、覆蓋面窄的局限[3]。一方面，開通了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行理想信念教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)、新聞網(wǎng)站平臺(tái)、易班平臺(tái)等多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播了正確的政治觀念和社會(huì)意識(shí)形態(tài)，宣傳了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的價(jià)值體系，唱響了新時(shí)代的主旋律;另一方面，產(chǎn)生了新網(wǎng)絡(luò)媒介開展理想信念教育，教育工作者可以充分利用微信、微博、QQ等多種信息傳播方式，積極開展線上雙向互動(dòng)交流，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在與大學(xué)生相互交流過(guò)程中將理想信念教育的內(nèi)容（包括正確的思想、理論和政策）潛移默化地傳遞給大學(xué)生，有助于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

2.創(chuàng)新了大學(xué)生理想信念教育的方法和手段

傳統(tǒng)的理想信念教育一般采用單調(diào)的、說(shuō)教式的灌輸教育模式，這種傳統(tǒng)形式局限于教育者將教育內(nèi)容無(wú)差別地灌輸給每一位大學(xué)生，缺乏針對(duì)性。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育工作者對(duì)這種傳統(tǒng)單一的教育模式進(jìn)行了全面的優(yōu)化革新，秉承著以大學(xué)生為主體，“以人為本”的理念，一方面，堅(jiān)持了網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的方法和手段，在網(wǎng)絡(luò)上全方位、多層次地開展理想信念教育工作，利用網(wǎng)絡(luò)的隱匿性、實(shí)時(shí)性特征更方便與大學(xué)生進(jìn)行溝通，針對(duì)大學(xué)生反映的實(shí)際問(wèn)題和困難，在線上和線下同時(shí)開展工作，以線上聯(lián)動(dòng)線下，以線下帶動(dòng)線上，幫助大學(xué)生解決了實(shí)際問(wèn)題;另一方面，堅(jiān)持了雙向互動(dòng)交流的方法和手段，由以往的單向灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)模式，將“面對(duì)面”與“鍵對(duì)鍵”結(jié)合起來(lái)，保證了理想信念教育工作的針對(duì)性。

3.提高了大學(xué)生理想信念教育的工作效率

傳統(tǒng)的理想信念教育主要依靠教育工作者，任務(wù)繁重，工作量大，消耗了巨大的人力、物力、財(cái)力，但是所取得的教育效果并不理想，工作效率低下，主要是因?yàn)榻逃ぷ髡攉@取信息資源困難，難以掌握大學(xué)生思想狀況，難以對(duì)癥下藥有效傳授教育內(nèi)容。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，一方面，教育工作者能夠用最小的成本及時(shí)掌握相關(guān)教育資源，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種知識(shí)和信息進(jìn)行有效地梳理和整合，使大學(xué)生理想信念教育在內(nèi)容上及時(shí)反映時(shí)代的發(fā)展，減少不必要的人力、物力的浪費(fèi);另一方面，方法和手段的創(chuàng)新，為教育工作者和大學(xué)生營(yíng)造了良好的交流氛圍，突破了“面對(duì)面”交流造成的心理戒備，大大縮短了人際交往間的心理距離，消除了彼此交流的心理障礙，減少了教育工作者在實(shí)際過(guò)程中摸索的時(shí)間，打破了教育工作者難以掌握大學(xué)生思想狀況的局面，提高了理想信念教育工作的效率。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生理想信念教育面臨的新挑戰(zhàn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了眾多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源范圍廣渠道多，具有不可控性，從信息源頭發(fā)出到終端信息接收，難以做到每個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管以及識(shí)別有害無(wú)用信息;網(wǎng)絡(luò)信息傳播呈現(xiàn)出高效性、開放性、及時(shí)性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容又涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、體育、娛樂等領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域包羅萬(wàn)象，既有傳達(dá)積極向上、充滿正能量的思想，也有輸送低俗落后、消極腐朽的觀念，尤其是非法傳播不利于中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的言論和謬誤。網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊、難辨真假的信息，不僅給大學(xué)思想政治教育工作者提出更高的要求，也對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀的形成和未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了不可忽視的影響。信息的復(fù)雜性、源頭的多樣性容易引起大學(xué)生思想觀念的混亂，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，削弱對(duì)于國(guó)家和民族的認(rèn)同感。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下受眾人群的盲目性

高校理想信念教育的受眾人群主要是高校大學(xué)生。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下各種互聯(lián)網(wǎng)微媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生在面對(duì)形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，由于自身知識(shí)儲(chǔ)備有限，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都還有待形成和發(fā)展，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也較少，獨(dú)立正確思考的能力欠缺，難以辨別信息的真?zhèn)?，?duì)于新的事物充滿著好奇，為滿足求知欲大膽嘗試，同時(shí)也會(huì)盲目追求，容易在網(wǎng)絡(luò)信息世界中迷失自我。在信息時(shí)代，高校大學(xué)生離不開對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用，利用網(wǎng)絡(luò)既可以查閱資料、拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效率，也可以聊天交友、游戲娛樂，豐富業(yè)余生活。但是，當(dāng)大學(xué)生受到不良信息影響時(shí)，盲目去相信虛擬網(wǎng)絡(luò)信息，則容易消極墮落、思想腐化，更為嚴(yán)重的則是在不良信息的驅(qū)使下，結(jié)識(shí)違法亂紀(jì)的社會(huì)人群，做出危害社會(huì)和人民群眾利益的行為。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育工作者媒介素養(yǎng)有待提高

高校理想信念教育的主體不僅僅是思想政治教育課上的教育者，還包括高校的黨政班子成員、專職輔導(dǎo)員。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源，更好的對(duì)接思想政治教育工作，如何降低“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息復(fù)雜性對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是當(dāng)前擺在高校思想政治教育工作者面前的難點(diǎn)和重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，對(duì)于高校理想信念教育工作者提出更高的要求。一方面，要提高自身運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息的能力，對(duì)于年長(zhǎng)教師而言，熟練操作計(jì)算機(jī)是他們?nèi)粘＝虒W(xué)的一大挑戰(zhàn)。教師要在不良誘惑面前先把好關(guān)，從大量、復(fù)雜的信息中，挑選出對(duì)于教育教學(xué)有價(jià)值的內(nèi)容。另一方面，大學(xué)生理想信念教育的質(zhì)量和效果將受到教育工作者媒介素養(yǎng)的影響。在離開課堂后，教育工作者特別是年輕的教育工作者，還要明確社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的立場(chǎng)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將理想信念教育真正融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，降低網(wǎng)絡(luò)負(fù)面消息對(duì)學(xué)生的影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的思路與實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的教育監(jiān)管，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境

大學(xué)生具有好奇心重、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的娛樂學(xué)習(xí)社交APP、網(wǎng)站等備受他們的青睞，對(duì)于手機(jī)、電腦等電子設(shè)備的依賴程度極高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的關(guān)鍵是互聯(lián)網(wǎng)，要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高校大學(xué)生理想信念教育的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，澄源正本，從源頭加強(qiáng)教育監(jiān)管至關(guān)重要。

國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，建立健全監(jiān)管機(jī)制，出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行系列措施，做到及時(shí)、有效、全面，嚴(yán)懲違反網(wǎng)絡(luò)道德傳播不良信息的單位和個(gè)人，對(duì)于危害社會(huì)、混淆視聽、黃色暴力等信息，要及時(shí)采取篩選、屏蔽、整改等措施。

高校要注重理想信念教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，唱響中國(guó)特色社會(huì)主義主旋律，在借助互聯(lián)網(wǎng)力量的前提下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理法治道德宣傳教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管機(jī)制。高校理想信念教育工作者在規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為上做好日常道德教育工作，加強(qiáng)篩選有利于理想信念教育的信息，開設(shè)相關(guān)公共課程、講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題活動(dòng)等，提高大學(xué)生查找和鑒別有價(jià)值信息的能力，營(yíng)造綠色健康積極上進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)氛圍，有助于凈化大學(xué)生上網(wǎng)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)有用的人才。

（二）提高教育工作者的新媒體素養(yǎng)，改進(jìn)教育方式

高校教育工作者只有不斷增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，提高運(yùn)用新媒體的素養(yǎng)，才能勝任理想信念教育工作。高校要從整體上優(yōu)化師資隊(duì)伍，定期開展新媒體新技術(shù)進(jìn)課堂培訓(xùn)，打造一支立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛祖國(guó)的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，掌握思政課堂規(guī)律，識(shí)別、篩選、剔除不良信息，提取、歸納、利用有價(jià)值的課堂素材，將互聯(lián)網(wǎng)信息融入課堂教學(xué)，用生動(dòng)活潑的形式加以展現(xiàn)，提高新媒體教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性、趣味性。

年長(zhǎng)的教育工作者應(yīng)積極擁抱信息化時(shí)代，搭乘互聯(lián)網(wǎng)快車，將多樣的網(wǎng)絡(luò)資源與自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)銜接。青年教育工作者則應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，如創(chuàng)辦微信公眾號(hào)、小程序、微視頻等，合理使用虛擬社區(qū)平臺(tái)，使思政課在線上線上都活起來(lái)，使理想信念教育達(dá)到耳濡目染、潛移默化的效果。教育工作者的一言一行對(duì)于學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣、人生理想都有著重要的影響，教師要做好學(xué)生的價(jià)值取向、人生追求的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生用科學(xué)理論知識(shí)提升自我，自覺掌握自然社會(huì)科學(xué)規(guī)律，樹立崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)。

（三）豐富大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要借助新媒體新技術(shù)做活工作，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的傳統(tǒng)與新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度融合。高校黨政班子成員應(yīng)掌握大學(xué)生理想信念教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，做好理想信念教育的頂層設(shè)計(jì)，在思想政治教育課程安排、教育內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)等方面融入互聯(lián)網(wǎng)元素，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力的核心要素，組織“青年說(shuō)”、中國(guó)夢(mèng)微課比賽等活動(dòng)，在學(xué)校范圍內(nèi)掀起理論學(xué)習(xí)實(shí)踐熱潮，讓學(xué)生能夠在參與中明確自己的理想和奮斗目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)傳播社會(huì)主義正能量感染他人、共同進(jìn)步。

高校專職輔導(dǎo)員、理想思想政治課教師首先要發(fā)揮好課堂教學(xué)這一主渠道的作用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地運(yùn)用到線下理想信念教育課堂之中，不斷探索思想政治教育課堂藝術(shù)，豐富思想政治教育的課堂形式，創(chuàng)新教育內(nèi)容的載體，將微電影、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、藍(lán)墨云班課、小劇場(chǎng)課堂等引入到思政課堂中，讓學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與教師在線溝通，讓思政課成為深受學(xué)生喜愛和期待、充滿樂趣、終身受益的課程。

（四）適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需要，創(chuàng)新理想信念教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使整個(gè)世界聯(lián)系得更加緊密，互聯(lián)網(wǎng)也使大學(xué)生個(gè)人、家庭與社會(huì)構(gòu)成一個(gè)整體，大學(xué)生的理想信念教育不僅需要高校教育工作者的付出與努力，同樣也需要家庭的培育、社會(huì)的支持，高校、家庭、社會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代共同攜手，才能更好地將學(xué)生的理想信念與個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展同步。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境有利于孩子立志高遠(yuǎn)、健康成長(zhǎng)。大學(xué)階段是孩子從未成年跨入成年，由單純學(xué)校生活走向社會(huì)的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)和大學(xué)生都會(huì)接觸到形形色色的網(wǎng)絡(luò)世界，同樣會(huì)產(chǎn)生困惑、迷茫。高校教育工作者應(yīng)充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搭建高校教師與大學(xué)生家長(zhǎng)之間的橋梁，通過(guò)新媒體手段將網(wǎng)絡(luò)安全使用策略、大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容、方法技巧等及時(shí)推送到家長(zhǎng)手機(jī)客戶端上，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，從家庭層面幫助大學(xué)生擺脫不良網(wǎng)絡(luò)信息誘惑，使之擁護(hù)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，明確個(gè)人與家庭、社會(huì)的關(guān)系，制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，成為社會(huì)有用之才。

宏觀社會(huì)環(huán)境直接影響微觀個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。習(xí)總書記的系列講話中曾多次提到青年人的成長(zhǎng)與發(fā)展問(wèn)題，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視青年人的理想信念教育。新聞?shì)浾摴ぷ髡邞?yīng)充分發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用，通過(guò)官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微電影、微視頻等途徑，助力大學(xué)生理想信念教育，在宏觀社會(huì)環(huán)境下，幫助廣大大學(xué)生明確自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與民族復(fù)興使命。

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