趙周娜

幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和?！吨改稀分兄赋觯骸碍h(huán)境是重要的資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”

我園近年在開展課題“繪本閱讀對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女閱讀興趣及習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究”，同時(shí)結(jié)合我園的繪本特色課程，進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在良好的環(huán)境中享受閱讀的樂趣，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，開展一系列的研究與實(shí)踐活動(dòng)。以下結(jié)合實(shí)踐，從物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、家庭環(huán)境三方面，分享自己在閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的認(rèn)識(shí)與做法。

一、劃分各個(gè)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒閱讀的物質(zhì)環(huán)境

皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“適宜的物質(zhì)環(huán)境能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。”因此，教師在布置幼兒閱讀的物質(zhì)環(huán)境時(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1.幼兒園班級(jí)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一個(gè)適宜的班級(jí)閱讀區(qū)是我們首先要為幼兒準(zhǔn)備的，因此在班級(jí)的閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)上，需提供豐富的閱讀材料，創(chuàng)設(shè)舒適閱讀的環(huán)境、輕松愉悅的氛圍。

（1）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，訂閱國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典繪本

幼兒園各年級(jí)組教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選購(gòu)了適合幼兒閱讀的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典繪本。如小班年齡段挑選了安全主題和行為習(xí)慣培養(yǎng)主題的繪本：《請(qǐng)不要隨便摸我》《小羊睡不著》等;中班年齡段挑選了生命教育主題和情緒情感主題的繪本以及結(jié)合中班幼兒理解能力，投放了故事情節(jié)比較密切的繪本《鴨子騎車記》《艾瑪系列繪本》等;大班年齡段挑選了科學(xué)探索主題和數(shù)理邏輯主題的繪本《母雞蘿絲去散步》《爺爺一定有辦法》等。

（2）營(yíng)造溫馨的班級(jí)閱讀氛圍

為了讓幼兒獲得良好的閱讀體驗(yàn)和溫馨的閱讀氣氛，感受到周圍閱讀環(huán)境的優(yōu)美與舒適，班級(jí)閱讀區(qū)的位置選擇在明亮安靜的位置，幾個(gè)舒適的座椅坐墊，都能讓幼兒感受到在舒適的環(huán)境下自由閱讀是多么快樂的事情。一組組示意圖對(duì)孩子們起著規(guī)范閱讀行為、提示規(guī)則的作用，如“安靜看書”“輕拿輕放”讓幼兒在環(huán)境的影響下培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

每學(xué)期開學(xué)，老師請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備幾本喜歡的繪本圖書，放在我們的閱讀區(qū)書架上，讓幼兒和同伴一起分享閱讀，從而促進(jìn)班級(jí)良好閱讀氛圍的形成。

2.幼兒園內(nèi)公共區(qū)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園創(chuàng)設(shè)了公共圖書區(qū)，為孩子們隨時(shí)隨地閱讀提供了方便。打造以繪本教學(xué)為亮點(diǎn)的園所特色，進(jìn)行閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

（1）精心打造園內(nèi)外區(qū)域環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的書香氛圍

園里老師們精心制作了經(jīng)典繪本宣傳海報(bào)，有繪畫、撕貼，形象生動(dòng)地展示著一本本經(jīng)典的繪本，如《媽媽生氣了》《誰咬了我的大餅》等，宣傳海報(bào)上還寫出了繪本推薦理由，并全都展示在了幼兒園的公共區(qū)域。不僅為幼兒園營(yíng)造了良好的書香氛圍，也讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)到該給孩子讀什么樣的繪本，孩子又喜歡讀什么樣的繪本，從而讓更多的孩子愛上閱讀。

在幼兒園的樓梯兩旁創(chuàng)設(shè)了“繪本長(zhǎng)廊”，主要通過水粉、布藝等多種材料制作呈現(xiàn)經(jīng)典繪本情節(jié)，孩子們上下樓梯時(shí)都能和家長(zhǎng)交流繪本內(nèi)容，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

（2）布置圖書閱覽室，讓幼兒沉浸在書香園地

為豐富幼兒的自主性閱讀，幼兒園閱覽室是必不可少的。閱覽室的墻面采用了藍(lán)色系，讓幼兒充分感受活動(dòng)區(qū)的溫馨舒適，同時(shí)用書架將活動(dòng)室劃分為兩個(gè)區(qū)域，幼兒可以根據(jù)自己的喜好、舒適度，選擇看書區(qū)域，可以坐在軟墊上或是卡通小沙發(fā)上。在這樣的閱讀環(huán)境中，孩子們可以盡情享受文學(xué)作品的魅力，不知不覺地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，體會(huì)閱讀的快樂。

二、變換閱讀方式，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

除了能看得見的物質(zhì)環(huán)境，心理環(huán)境對(duì)幼兒閱讀的影響也極其關(guān)鍵。因此，我們會(huì)根據(jù)幼兒的閱讀需要和年齡特點(diǎn)，不斷變換閱讀的方式，調(diào)整幼兒閱讀的心理環(huán)境。

1.親子閱讀

為積極激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，提升閱讀水平，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，幼兒園積極組織家長(zhǎng)和孩子在家進(jìn)行親子共讀。結(jié)合元旦，幼兒園積極組織家長(zhǎng)和孩子開展“親子快樂閱讀節(jié)”活動(dòng)。通過開展全園性的活動(dòng)，讓全體家長(zhǎng)對(duì)繪本有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們都愿意參與到親子閱讀活動(dòng)中來。

2.師幼共讀

每天按時(shí)開展繪本“陽光小講堂”活動(dòng)，班里幼兒輪流分享自己準(zhǔn)備的繪本故事，可以通過口頭講述、看圖書講述及ppt講述的方式，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持每天閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀品質(zhì)，并通過小講臺(tái)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)與表達(dá)的能力，又能從中體驗(yàn)閱讀的樂趣，從而產(chǎn)生再閱讀的愿望。

三、營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境，樹立正確的親子閱讀觀念

利用家長(zhǎng)半日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)觀摩閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)诩覟楹⒆觿?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，比如可以為孩子精心裝飾一下家里的書房，有孩子自己的書柜，家長(zhǎng)每天抽出時(shí)間陪孩子閱讀繪本圖書，幫助孩子理解故事中的內(nèi)容，激發(fā)閱讀的興趣。

1.以“繪本閱讀”為載體，開展“家長(zhǎng)繪本大課堂”

邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與幼兒繪本閱讀，讓家長(zhǎng)們從不了解到了解，和孩子們一起分享繪本故事的獨(dú)特魅力。其他家長(zhǎng)被邀請(qǐng)觀摩本班家長(zhǎng)繪本大課堂活動(dòng)，共同交流、學(xué)習(xí)親子繪本閱讀的方法和心得?！凹议L(zhǎng)繪本大課堂”活動(dòng)，豐富了幼兒園的繪本教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒園課題研究向家庭的進(jìn)一步浸潤(rùn)，是家園共育的重要舉措。

2.開展家長(zhǎng)座談會(huì)

為了更好地促進(jìn)家園共育，幼兒園開展家長(zhǎng)座談會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子閱讀，如何創(chuàng)設(shè)親子閱讀環(huán)境，有效地宣傳親子閱讀活動(dòng)的意義，提高家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)能力。

閱讀環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，閱讀環(huán)境與幼兒的閱讀興趣、閱讀能力及習(xí)慣都是息息相關(guān)的。每一個(gè)孩子都應(yīng)該獲得一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，這是我們能夠給予幼兒成長(zhǎng)的最好禮物。

【作者單位：合肥市大興幼兒園安徽】