林麗清

在新時(shí)期，幼兒教育所起的作用逐漸增強(qiáng)，受到了越來(lái)越多人的重視，幼兒教育開(kāi)始深入人心，在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，教師要采取科學(xué)、有效的模式，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，其中游戲模式有著重要價(jià)值，更加符合幼兒心理特點(diǎn)，在抓住幼兒眼球的同時(shí)，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大興趣，從而得到良好的幼兒教育，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

在幼兒教育期間，主要幫助幼兒對(duì)身邊事物有一定了解，讓幼兒掌握一些常識(shí)性知識(shí)，對(duì)外界事物有一定判斷能力，使幼兒可以明辨是非。由于幼兒心智還沒(méi)有完全成熟，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，如果幼師采取直接灌輸知識(shí)這種方法，不僅會(huì)影響幼兒接受知識(shí)程度，還會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，幼師要重視游戲模式，進(jìn)行有效應(yīng)用，使其在幼兒教育中得到充分體現(xiàn)，發(fā)揮游戲模式應(yīng)有的價(jià)值，提高幼兒教育質(zhì)量。

一、游戲模式在幼兒教育中的價(jià)值

（一）可以提高幼兒表達(dá)能力

在幼兒教育期間，幼兒運(yùn)用游戲這一教學(xué)模式，可以使幼兒積極性得到有效調(diào)動(dòng)，在通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要把幼兒視為游戲的主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓幼兒積極參與到游戲中，不僅會(huì)使整個(gè)氛圍更加輕松、和諧，還能使幼兒放下心中的戒備，與教師進(jìn)行有效溝通，向教師講述自己內(nèi)心想法。在這個(gè)過(guò)程中，一方面可以對(duì)幼兒表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，另一方面能夠使幼兒性格更加外向，能夠勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，提出自己獨(dú)特的看法。由于幼兒年齡不大，想象力較為豐富，頭腦中會(huì)涌現(xiàn)各種問(wèn)題，當(dāng)幼兒向教師提問(wèn)時(shí)，教師要有一定耐心，對(duì)幼兒進(jìn)行積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)，避免運(yùn)用批判的語(yǔ)言，影響幼兒想象力的發(fā)揮。在游戲活動(dòng)中，幼兒會(huì)與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，這樣既可以培養(yǎng)幼兒合作能力，還能使幼兒表達(dá)能力得到提高。

（二）可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

幼兒在與同學(xué)一起做游戲時(shí)，不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能培養(yǎng)幼兒具有一定創(chuàng)造性思維，對(duì)幼兒個(gè)人潛能進(jìn)行有效挖掘。例如，在音樂(lè)課堂上，在學(xué)“龜兔賽跑”這首歌曲時(shí)，教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演不同的角色，如烏龜或者兔子，這樣既可以確保幼兒都能加入游戲中，使其全身心感受音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)情感進(jìn)行把握，還能使幼兒掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，對(duì)速度或者節(jié)奏進(jìn)行控制，進(jìn)而演奏出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在此過(guò)程中，幼師能夠?qū)τ變核季S進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其思維得到發(fā)散，不僅可以使課堂更為活躍，讓幼兒在輕松氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，還能打破固有的教學(xué)模式，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保有較高熱情，促使其可以主動(dòng)獲取知識(shí)。此外，在設(shè)置游戲活動(dòng)時(shí)，教師要控制好游戲時(shí)間，如果游戲時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生忽視對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能取得預(yù)期的教學(xué)效果，相反，如果游戲時(shí)間比較短，會(huì)使幼兒感覺(jué)游戲缺乏樂(lè)趣，不能吸引幼兒注意力，也就無(wú)法專心學(xué)習(xí)。因此，教師要對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行有效把控，確保游戲時(shí)間合理，盡可能滿足幼兒的內(nèi)心需求。

二、在幼兒教育中運(yùn)用游戲模式的有效策略

（一）調(diào)動(dòng)幼兒熱情

與中小學(xué)生相比，幼兒心智還處于發(fā)展階段，沒(méi)有完全成熟，因此，教師不要運(yùn)用強(qiáng)制灌輸這一教學(xué)模式，要注重對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的思考習(xí)慣，促使幼兒可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而使幼兒的積極性得到有效調(diào)動(dòng)。其中游戲模式能夠滿足這一要求，達(dá)到良好的教育效果，在幼兒教育課堂上，對(duì)于幼師有著更高要求，教師不僅要傳輸必要理論、常識(shí)性知識(shí)，還要科學(xué)有效地培養(yǎng)幼兒各方面能力，讓幼兒綜合素質(zhì)得到提升，這樣才能體現(xiàn)游戲模式原有的作用，提升幼兒教育整體質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)校影響力。所以，教師必須積極采取游戲模式，通過(guò)小組方式讓幼兒參與游戲，并對(duì)小組成員進(jìn)行合理分配，對(duì)幼兒能力以及個(gè)性進(jìn)行考慮，確保分組更加合理。例如，在講“10以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師可以設(shè)置一些數(shù)學(xué)題目，讓幼兒通過(guò)游戲方式來(lái)得到最終答案，這樣既可以使幼兒共同參與游戲，在感受到游戲樂(lè)趣的同時(shí)獲取知識(shí)，還能使幼兒學(xué)習(xí)熱情得到調(diào)動(dòng)。

（二）合理設(shè)置競(jìng)賽活動(dòng)

在幼兒教育時(shí)，需要教師設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，以游戲方式進(jìn)行展示，由于幼兒形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，這就需要幼師運(yùn)用具象方式來(lái)講解知識(shí)，便于幼兒對(duì)新知識(shí)的接受。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，如果沒(méi)有實(shí)踐作為支撐，很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就無(wú)法讓幼兒具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致幼兒缺乏創(chuàng)新能力。教師可以通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒好勝心，達(dá)到游戲模式的教學(xué)目的。例如，在講“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字”時(shí)，教師可以在幼兒后背貼上不同的數(shù)字卡片，讓幼兒站成一排，讓其記住前面一名學(xué)生卡片中的數(shù)字，并分成幾個(gè)小組，看哪組學(xué)生能夠在較短時(shí)間記牢數(shù)字，并對(duì)數(shù)字進(jìn)行正確拼寫，這樣可以確保幼兒投入數(shù)字學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)字進(jìn)行掌握，還能激發(fā)幼兒好勝心，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。教師可以設(shè)有一定獎(jiǎng)品，評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，不僅可以讓幼兒全身心學(xué)習(xí)，還能使提升幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量。把競(jìng)賽活動(dòng)與游戲模式相結(jié)合有著積極益處，所以，教師應(yīng)該給予重視，把兩者有機(jī)結(jié)合，使游戲模式優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，提高幼兒主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)模式更為契合幼兒心理特征，對(duì)幼兒以后學(xué)習(xí)有著重大幫助，所以，教師要運(yùn)用良好的心態(tài)認(rèn)識(shí)游戲模式，改變教學(xué)策略，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，設(shè)置一些較為有趣的游戲，促使幼兒能夠積極參與。

【作者單位：泉州市豐澤機(jī)關(guān)幼兒園福建】