摘 要 國民教育在法治建設(shè)中，提高中學(xué)生法律意識是一項(xiàng)重要的任務(wù)。法律意識是一種特殊的社會(huì)意識形態(tài)，就是人們對法律所持有的思想觀念、意見、心理以及態(tài)度等等。當(dāng)前的中國法治建設(shè)中，對中學(xué)生的法律教育依然存在一些問題，需要分析產(chǎn)生問題原因，并采取有效的措施解決。本論文針對中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)展開研究。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 法律意識 法律教育

作者簡介：魏靖，鄭州市外國語新楓楊學(xué)校。

中圖分類號：G633.98 ????????????????????????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???????????? ???????????DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.03.099

中國的法制建設(shè)中，公民法律意識對法治國家建設(shè)是否有成效起到了決定性的作用，特別是中學(xué)生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)，對學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和自我約束力的提高都會(huì)產(chǎn)生一定的作用。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在學(xué)生的中學(xué)階段就對學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

一、中學(xué)生法律意識培養(yǎng)中所存在的問題以及產(chǎn)生問題的原因

（一）中學(xué)生法律意識培養(yǎng)中所存在的問題

第一，當(dāng)前的中學(xué)生法律意識教育被推向了邊緣。在中學(xué)生教育中，法制教育是重要的內(nèi)容，關(guān)乎到學(xué)生的成長，甚至關(guān)乎到學(xué)生的未來發(fā)展道路。中國的義務(wù)教育中，往往是采用法律基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)的方式對學(xué)生的法律意識進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生接受理論教育，沒有落實(shí)到實(shí)踐中，使得學(xué)生對抽象的法律理論感到陌生。法律知識教育沒有予以重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)端正態(tài)度。

第二，中學(xué)法律意識培養(yǎng)中沒有采用有效的途徑。新課改環(huán)境下，雖然不能將中學(xué)生教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育，但是一些學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)教育成為一種形式，依然以應(yīng)試教育為主。中學(xué)生很少接觸社會(huì)，接收到的法律信息比較有限，在課外實(shí)踐活動(dòng)中也很少涉及到法律知識，對于法律知識一知半解。一些學(xué)校雖然設(shè)置了法律基礎(chǔ)知識教育課程，但是，教育內(nèi)容偏重于理論化，學(xué)生在日常生活中沒有能力用法律知識分析問題。理論教育沒有滲入到實(shí)踐中，對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)非常不利。

第三，中學(xué)校園中，沒有將法律知識融入到校園文化中，學(xué)校沒有塑造法治氛圍，對學(xué)生就不能進(jìn)行潛移默化的法律教育。中國法制化發(fā)展道路，對中學(xué)生進(jìn)行法律教育是當(dāng)務(wù)之急。

處于當(dāng)前法制社會(huì)的背景下，中學(xué)校都積極將依法治校落實(shí)到位，也在校園內(nèi)展開法治教育宣傳工作，但是，當(dāng)初中生的權(quán)利受到侵害之后，卻沒有能力用法律保護(hù)自己，甚至對相關(guān)的法律知識一無所知。這就是中學(xué)生法律意識不足的表現(xiàn)。

第四，社會(huì)雖然已經(jīng)形成了法制環(huán)境，但是對中學(xué)生的法律意識培養(yǎng)并不會(huì)有太大的幫助。中學(xué)法律知識教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化，沒有將法律知識與實(shí)踐相結(jié)合，也沒有與社會(huì)上的各種現(xiàn)象相結(jié)合展開教育。學(xué)生在封閉的環(huán)境中接受法律知識，對于法律知識的作用就不能有所掌握，中學(xué)生的法律意識很難樹立起來。

（二）中學(xué)生法律意識培養(yǎng)中產(chǎn)生問題的原因

第一，當(dāng)前對中學(xué)生開展法律知識教育，往往具有政治教育的傾向，甚至成為政治教育中的重要內(nèi)容。學(xué)生對于法律知識與政治知識混淆，往往從應(yīng)試的角度出發(fā)學(xué)生，重視政治重視，忽視了法律知識。對于教師而言，不愿意將更多的時(shí)間用于法律知識的教學(xué)中，導(dǎo)致這門課程成為了一種形式。

第二，法律重視教學(xué)中沒有認(rèn)識到這門課程的重要性。在中學(xué)生的法律意識培養(yǎng)中，教師對這門課程的認(rèn)識非常重要。由于教師對法律知識教育沒有正確認(rèn)識，在對學(xué)生的教學(xué)中就會(huì)影響質(zhì)量，學(xué)生的基本知識運(yùn)用能力不能得到培養(yǎng)，自我法律保護(hù)意識就更是無從談起 。

法律知識是實(shí)踐性很強(qiáng)的知識，對學(xué)生的法律意識培養(yǎng)中，僅僅依賴于知識的傳輸是不夠的，而是要注重學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這就需要教師不僅要掌握教材知識，還要具備專業(yè)能力，在教學(xué)中能夠做到旁征博引，將學(xué)生熟知的社會(huì)現(xiàn)象與法律知識融合講解。教師要做到這些，需要大量的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)和研究，對于中學(xué)教師而言是很難做到的。

二、中學(xué)生法律意識培養(yǎng)問題的有效對策

（一）學(xué)校的角度解決中學(xué)生法律意識培養(yǎng)問題

第一，既然中學(xué)生法律意識培養(yǎng)被納入到政治教育體系中，就要明確其教育地位。學(xué)生的升學(xué)考試競爭越來越激烈，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，幾乎將所有的精力都放到主要的課程上，希望得到高分，實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)愿望。雖然按照新課改要求，中學(xué)的教育中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是應(yīng)試教育在中學(xué)校園中依然沒有被摒棄，在一些中學(xué)教育中依然起到了主導(dǎo)作用。教師對法律知識教育沒有予以重視，學(xué)生也不愿意在法律知識的學(xué)習(xí)上“浪費(fèi)”時(shí)間，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)從心理層面放棄 。為了避免這種現(xiàn)象持續(xù)下去，就要調(diào)整法律知識的教育模式，將學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，在法制社會(huì)的大環(huán)境下對學(xué)生開展教育，用法律知識分析各種社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)校對法律學(xué)習(xí)不僅要定位于政治教育內(nèi)容，還要塑造法律校園文化，讓學(xué)生進(jìn)入到校園，就接受潛移默化的教育。學(xué)校還可以法律為主題開展文藝活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中接受法律知識，法律知識的運(yùn)用能力也會(huì)有所提高。

第二，中學(xué)校要將依法治校落實(shí)到位。校園文化對學(xué)生的影響是非常大的，學(xué)生在校園環(huán)境中，就會(huì)受到環(huán)境的感染，這種環(huán)境教育對學(xué)生起到了正確引導(dǎo)作用 。中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，在校園文化中滲入法律知識，對學(xué)生的教育效果非常明顯。所以，中學(xué)校為學(xué)生塑造法律文化環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生的法律意識可以起到明顯的作用。

具體的實(shí)施中，學(xué)校要注重自身的管理工作，嚴(yán)格按照“依法治?！钡脑瓌t實(shí)施管理。管理人員對自己的工作要嚴(yán)格要求，對于各種問題的處理不能從主觀意識出發(fā)，而是要按照原則實(shí)施，以在學(xué)生中起到榜樣的作用。管理人員在學(xué)生中間成為正面的典型，就能夠激發(fā)學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)糾正自己的不當(dāng)之處。管理人員以身作則所發(fā)揮的引導(dǎo)作用是不可忽視的。在日常的學(xué)校管理工作中，教育管理人員對于法律法規(guī)要嚴(yán)格執(zhí)行，在開展學(xué)生工作中，也要按照法律執(zhí)行，做事情要符合規(guī)章制度，對于學(xué)生矛盾的調(diào)節(jié)能夠做到公平合理。中學(xué)教育中對學(xué)生的法律意識培養(yǎng)，根本的目的是提高學(xué)生的維權(quán)意識，對學(xué)生的合法權(quán)益有效維護(hù)，提高法律教育的吸引力，提高學(xué)生的法律知識運(yùn)用能力。

（二）教師的角度解決中學(xué)生法律意識培養(yǎng)問題

第一，中學(xué)校要注重教師的法律素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的法律素質(zhì)。教師作為教育的主體，對學(xué)生進(jìn)行知識傳遞中，還要注重發(fā)揮引導(dǎo)作用，在教學(xué)的同時(shí)，還要達(dá)到育人的效果，不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸收知識，而是激發(fā)學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索將很。

如果教師本身缺乏法律意識，在對學(xué)生的教育中就會(huì)無意識表現(xiàn)出來，對學(xué)生就會(huì)形成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。法律知識與其他學(xué)科有所不同，不僅抽象，而且系統(tǒng)，各個(gè)法律知識之間都是環(huán)環(huán)相扣的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)沒有學(xué)好，都會(huì)影響整體虛席質(zhì)量 。因此，教師的法律素質(zhì)非常重要。

第二，教師在法律知識教育中要不斷創(chuàng)新。教師對于該門學(xué)科要予以高度重視，將法律理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，還要對教學(xué)模式予以創(chuàng)新。法律是實(shí)踐性很強(qiáng)的知識，在講解中，要能夠做到深入淺出，提高對學(xué)生的吸引力，就要將法律知識落實(shí)到實(shí)踐中，通過分析各種社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，了解法律知識的用途，認(rèn)識到法律知識的價(jià)值。

在法律知識教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)法，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對法律知識的掌握程度予以檢測。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式相比較，這種方法更加生動(dòng)有趣，教育效果明顯 。

比如，以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識為主題開展實(shí)踐活動(dòng)，可以組織中學(xué)生參觀檢察院、法院等等，讓學(xué)生參與案件審理的旁聽，學(xué)生就可以對法院的審判流程充分熟悉。在這種實(shí)踐活動(dòng)中，中學(xué)生法律意識很容易形成。學(xué)校也可以邀請法學(xué)專家到學(xué)校給學(xué)生講學(xué)，用各種案例為學(xué)生講解。采用多種多樣的授課方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對法律知識能夠做到融會(huì)貫通。

（三）社會(huì)的角度解決中學(xué)生法律意識培養(yǎng)問題

第一，將社會(huì)中有正能量的案例引入到法律知識教學(xué)中，讓中學(xué)生對社會(huì)環(huán)境有一個(gè)積極意識。這種方式的教學(xué)還可以發(fā)揮榜樣的力量，提升學(xué)生的道德意識和法律意識。比如，社會(huì)生活中懲惡揚(yáng)善的故事用于法律知識教育中，對學(xué)生起到了激勵(lì)效應(yīng)，使得學(xué)生的法律意識得到提升。

第二，良好的社會(huì)環(huán)境對學(xué)生也會(huì)有一定的影響，特別教師將社會(huì)現(xiàn)象作為案例引入到法律知識教育中，對學(xué)生的引導(dǎo)作用非常大。所以，加大普法宣傳力度是非常重要的，讓中學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，就能感受到這種氛圍。加強(qiáng)普法宣傳力度，讓法律觀念深入人心，學(xué)生要獲得法律知識，不僅僅從學(xué)校獲得，包括家長在內(nèi)都可以對學(xué)生進(jìn)行法律教育 。當(dāng)廣大人民群眾的心目中將法律作為一種信仰，中學(xué)生的法律意識就會(huì)自然而然地提升。

綜上所述，當(dāng)前的中學(xué)生教育中，法律知識教育中所存在的問題是不可忽視的，直接關(guān)乎到學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。對中學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)中，要基于當(dāng)前的法治社會(huì)大環(huán)境展開，這就需要中學(xué)校為學(xué)生塑造良好的教育環(huán)境，教師在對學(xué)生展開教學(xué)中，也要采用多種方式，打破傳統(tǒng)的模式，將法律知識教學(xué)納入到基礎(chǔ)教育體系中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)法律知識的重要性，懂得在日常的生活和學(xué)習(xí)中用法律保護(hù)自己，有能力用法律維護(hù)自己的權(quán)益，對學(xué)生的健康成長非常有幫助。

注釋：

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