張冉 張麗元 徐祗坤 徐莉 李姜燕

摘要：在農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)模逐漸擴大的趨勢下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)業(yè)所引用的生產(chǎn)技術、農(nóng)業(yè)融入的信息資源已經(jīng)非常豐富，為了適應新型的經(jīng)營模式，必須加強對職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)的重視培訓。黨的十八大報告提到的有關于農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心發(fā)展目標是“堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推動信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動”。本文就河北省新型職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)的現(xiàn)狀及策略進行深入分析。

關鍵詞：河北省;新型職業(yè)農(nóng)民;專項培養(yǎng);策略分析

中圖分類號：G725 文獻標識碼：A DOI編號：10.14025/i.cnki.ilny.2019.04.033

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要依靠技術和人才，基于當前從事于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大多為農(nóng)民，生產(chǎn)行為并不先進，也很難達到科學標準，為此，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民對于當前農(nóng)業(yè)發(fā)展來講是非常必要的。

1河北省新型職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)現(xiàn)狀

農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟基礎，產(chǎn)業(yè)能力和影響力是巨大的，當前，河北省的農(nóng)業(yè)發(fā)展比較迅猛，在職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)上也非常重視，例如，積極響應國家號召，推出“陽光工程”項目，該項目每年培養(yǎng)的新型職業(yè)農(nóng)民多達2萬余人，包含生產(chǎn)經(jīng)營、職業(yè)技能、社會服務等多個類型。從2013年開始，河北省在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)上更是推出了多個試點工作，例如，豐收計劃、星火計劃、燎原計劃、綠色證書培訓工程等。

通過以上河北省在新型職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)上做出的努力發(fā)現(xiàn)，在國家的重視下，該項工作受到廣泛重視，結合現(xiàn)在農(nóng)民的文化水平、職業(yè)發(fā)展需要、領域發(fā)展特征，培訓計劃和培訓課程進行了多次改進。然而，從河北省農(nóng)民群體的“職業(yè)水平”來看，專項培養(yǎng)還存在局限，全省5000多萬農(nóng)村人口，勞動力結構以50歲以上的人口所占比例最高，為46%，青壯年僅占20%左右，且農(nóng)民普遍存在文化水平低等學習條件限制。這樣，即便有科學的培訓計劃，農(nóng)民專項培養(yǎng)也很難落地。

2存在的主要問題

從多個培訓實踐工作的調(diào)研中可以了解到，當前河北省之于新型職業(yè)農(nóng)民的專項培養(yǎng)存在許多問題。

2.1培訓內(nèi)容單一化

圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的培訓是專項培養(yǎng)的重點，所以培訓的內(nèi)容是要是圍繞如何耕種、哪個季節(jié)耕種要注意的問題、耕種管理的方式和方法等，理論知識過多，會讓農(nóng)民學習來比較吃力。加之部分培訓內(nèi)容與農(nóng)民多年耕種經(jīng)驗經(jīng)常產(chǎn)生矛盾問題，正所謂“實踐出真知”，農(nóng)民對于培訓的不信任感也會因為多次的知識碰撞和交流變得越來越深刻。

2.2跟蹤指導不到位

一般在農(nóng)忙的時候不會進行專項培訓，所以集中培訓的大多在春、夏季節(jié)，跟蹤指導無法滲透到農(nóng)忙的關鍵期，無法幫助農(nóng)民切實解決他們的農(nóng)耕問題。此外，當農(nóng)民在農(nóng)作物生長的時候產(chǎn)生疑惑或農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營的時候面臨困惑，專項培訓根本無法及時的給予指導、糾正，因為廣泛性的培訓很難達到針對性的培訓作用及影響。

2.3政策支持力度不足

河北省推出的一系列新職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)活動，國家政策支持的工作項目比較少，大多都是農(nóng)民企業(yè)家、合作社自發(fā)組織的培訓，雖然各級政府也在積極配合，但培訓的影響力卻大受影響，遠沒有政府牽頭做這件事情的影響效果好。

3優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)的策略分析

通過研究發(fā)現(xiàn)，河北省發(fā)展新型職業(yè)農(nóng)民專項培養(yǎng)工作的條件和背景比較好，能夠積極響應國家號召的同時，推行的各項計劃也得到了廣泛的宣傳效果。然而，為了使專項培訓的效率、效果有更進一步地提升，針對問題展開的策略如下。

3.1豐富培訓“主題”，追求“一主多元”

新型職業(yè)農(nóng)民的專項培養(yǎng)除了培養(yǎng)農(nóng)民的耕種知識及能力之外，還要結合當前農(nóng)業(yè)發(fā)展的大方向、大環(huán)境，豐富農(nóng)民各方面的知識，可見培訓不是一朝一夕就能夠完成的，需要漫長、持久地推動相關培訓工作。一是制定符合各種文化層次、學習能力、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)背景的培育模式，讓知識教學、能力培養(yǎng)、技術培訓等工作能更具針對性;二是在多個培訓主題的豐富下，農(nóng)民也會打開眼界，從發(fā)展角度宏觀地去探究農(nóng)業(yè)發(fā)展，例如，河北省農(nóng)民要有“職業(yè)規(guī)劃”，對自己在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營及銷售等多個產(chǎn)業(yè)鏈中所承擔的角色有清醒的認知之后，讓他們更加了解自己應當學習的知識和應當具備的技能;三是通過專項培訓協(xié)助農(nóng)民，讓他們了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的具體工作，例如，當前農(nóng)作物的耕種技術、農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)技術、農(nóng)產(chǎn)品的營銷路線等，對有學習能力和學習想法的員工，還可以進行綜合性的能力培養(yǎng)，使其達到更高標準的素質(zhì)與能力。

3.2推進“全面化”“立體式”的專項培訓工作

專項培訓需要結合農(nóng)民耕種、生產(chǎn)及經(jīng)營銷售的多個環(huán)節(jié)，培訓指導也應滲透到各個方面，例如，組織臨近的幾家農(nóng)民，建立“學習小組”，結合農(nóng)民耕種、生產(chǎn)及銷售等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈對相關服務工作進行分小組討論、分小組指導。例如，召開“生產(chǎn)現(xiàn)場會”，選擇農(nóng)民模范、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范點，讓農(nóng)民參與到生產(chǎn)實踐中來，學習好的耕種方法、生產(chǎn)經(jīng)驗。例如，建立熱線平臺，當農(nóng)民需要理論知識、技術指導的時候，可以通過撥打咨詢電話的方式，了解、學習技術問題，獲得問題的答案。給予農(nóng)民最便利的學習平臺，讓他們通過多種渠道了解到知識，才是農(nóng)民成為“新型職業(yè)農(nóng)民”最好的培訓方式和培訓渠道。

3.3利用政策扶持，尋求社會幫助

新型職業(yè)農(nóng)民在培訓培養(yǎng)的時候也要選擇正確的扶持對象，這點在很多政策中也多有體現(xiàn)，國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門及相關機構會把農(nóng)民納入到“金融信貸”扶持對象行列，所以在專項培訓的時候可以利用這一政策優(yōu)勢，為這部分農(nóng)民設置“專項培訓課題”，從農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)工作的多個方面，進行針對性的知識傳授、技術解說、能力培養(yǎng)。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、興業(yè)的條件和平臺是有的，他們欠缺的是了解國家政策、尋找社會幫助的經(jīng)驗和能力，通過專項培訓，農(nóng)民會進入到優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)、興業(yè)的良好環(huán)境。當農(nóng)民培育形成了專業(yè)體系、科學結構后，學員還可以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈為中心，組織農(nóng)民外出考察、異地參觀，給“學員”更多的學習機會。當學習的思維和眼界大開了，農(nóng)民自然而然地會形成對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新想法、新思路，其知識與能力會得到快速的優(yōu)化和發(fā)展。

3.4創(chuàng)新培訓渠道

河北省新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作開展已經(jīng)有很多年了，在農(nóng)民“職業(yè)”轉(zhuǎn)型的關鍵期，農(nóng)民也會對自己的“職業(yè)”發(fā)展有重新的規(guī)劃，所以專項培訓還需要應農(nóng)民之想、農(nóng)民之需，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的“專業(yè)性”拓寬培訓渠道。例如，增設培訓實踐環(huán)節(jié)，農(nóng)民可以參與到農(nóng)作物創(chuàng)新科技的生產(chǎn)與調(diào)研工作中，加強技能培訓及培養(yǎng);例如，可以尊重農(nóng)民的意愿，讓他們自愿選擇參與培訓的課程及課程課時的選擇與制定;例如，當農(nóng)民成功轉(zhuǎn)型為“職業(yè)”的時候，他們也可以成為專項培訓的老師，這樣，他們更能明白處于“轉(zhuǎn)型關鍵期”的農(nóng)民更需要怎樣的培訓。隨著信息化教學水平的提高與完善，培訓渠道有了更多的選擇，例如，網(wǎng)上課堂、微課堂、微博論壇等，多種渠道可以給農(nóng)民更多空間去延展學習，也能大大增加、優(yōu)化、完善培訓的效果及影響。

4結語

河北省新型職業(yè)農(nóng)民的專項培訓工作在開展的過程中雖然會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但是隨著該項工作的深入推進，河北省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也積累了更加堅實的人才隊伍。農(nóng)民們成功的“職業(yè)轉(zhuǎn)型”，促進了河北省農(nóng)業(yè)的發(fā)展會，人才隊伍建設、技術成熟與創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)開拓與優(yōu)化等各項工作也會有條不紊地繼續(xù)向前發(fā)展。