周琳

小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)階段屬于十分重要的一門課程，也是重點(diǎn)基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文水平及綜合能力提升十分有利。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課外閱讀教學(xué)屬于重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力方面具有重要作用。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)利用有效方法提高學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀質(zhì)量，進(jìn)而保證學(xué)生能力提升。

在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容，并且在教學(xué)中也逐漸表現(xiàn)出越來(lái)越重要的作用，在學(xué)生綜合語(yǔ)文能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著明顯優(yōu)勢(shì)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)當(dāng)充分重視，并且用有效方法及策略提升小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀質(zhì)量，從而使課外閱讀能夠取得更理想成果，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定理想的基礎(chǔ)與支持，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的重要作用及意義

首先，課外閱讀有利于學(xué)生語(yǔ)文水平的提升。在小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式中，語(yǔ)文課本教材在知識(shí)傳播方面屬于主要工具，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位。對(duì)于課文中重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師通常都會(huì)逐一進(jìn)行講解，而學(xué)生往往都是被動(dòng)接受知識(shí)，不但會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的提升也會(huì)產(chǎn)生影響。而通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀，可將更多的教學(xué)資源及素材提供給學(xué)生，可豐富教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改變，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠得以有效提升，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平得以有效提升。

其次，課外閱讀對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有促進(jìn)作用。在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)促使學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不但能夠使學(xué)生視野更加開闊，并且能夠較好地陶冶學(xué)生情操，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有較好的促進(jìn)作用。對(duì)于不同小學(xué)生而言，其個(gè)性特點(diǎn)也存在較大差異，有些學(xué)生性格比較內(nèi)向、孤僻，而有些學(xué)生較活潑開朗，通過(guò)不斷進(jìn)行課外閱讀，可在潛移默化中使學(xué)生形成優(yōu)良個(gè)性特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生更好成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的作用及意義。

再次，課外閱讀有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。在當(dāng)前小學(xué)階段的每一門課程教學(xué)中，學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是十分重要的內(nèi)容，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中同樣如此。通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀，良好思想道德品質(zhì)也就能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響，并且能夠促使其自身行為較好約束，從而不斷提升自身思想道德品質(zhì)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀質(zhì)量提升方法及策略

1.提升學(xué)生課外閱讀興趣

在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為能夠使課外閱讀質(zhì)量得以提升，使其能夠取得更加理想的效果，首先應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，在保證學(xué)生閱讀興趣得以提升的基礎(chǔ)上，才能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到課外閱讀中，從而使課外閱讀質(zhì)量得以提升。在實(shí)際開展課外閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容及素材，這樣一來(lái)，才能夠引起學(xué)生閱讀興趣，促使其能夠更好在課外閱讀中參與，為課外閱讀質(zhì)量的提升奠定較好的基礎(chǔ)，提供更好支持。另外，對(duì)于不同學(xué)生，教師可選擇不同課外閱讀內(nèi)容，從而使課外閱讀內(nèi)容能夠更符合學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上也就能夠促使學(xué)生更主動(dòng)積極進(jìn)行課外閱讀，也就能夠使提升學(xué)生閱讀水平的目的較好實(shí)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理閱讀方法

在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀過(guò)程中，閱讀方法屬于關(guān)鍵的影響因素，在學(xué)生掌握科學(xué)合理的閱讀方法的情況下，才能夠使其更好進(jìn)行閱讀，有效提升其閱讀效率，進(jìn)而促使課外閱讀質(zhì)量能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外閱讀書籍進(jìn)行合理選擇，避免學(xué)生在對(duì)閱讀書籍進(jìn)行選擇時(shí)出現(xiàn)盲目情況。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀技巧及閱讀方法，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行合理應(yīng)用，以便更好地掌握課外閱讀內(nèi)容，也就能夠使課外閱讀質(zhì)量得以更理想的提升。與此同時(shí)，可通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，對(duì)自身感興趣的一些內(nèi)容進(jìn)行檢索，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀。

3.營(yíng)造良好課外閱讀氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，教師還需要注意營(yíng)造良好的閱讀氛圍，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，從而使課外閱讀質(zhì)量的提升具有更理想保障。在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀，還可開展相關(guān)讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)而促使課外閱讀得到更滿意效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容，并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，被越來(lái)越重視，因而提升課外閱讀質(zhì)量，有效實(shí)施課外閱讀也就十分必要。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)于課外閱讀重要作用加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上以有效方式提升課外閱讀質(zhì)量，使課外閱讀得到更理想的效果，從而促使學(xué)生閱讀水平更好提升。

【作者單位：宿遷市湖濱新區(qū)井頭中心學(xué)校 ?江蘇】