任云

摘要：園本文化是幼兒園在長(zhǎng)期建設(shè)和教學(xué)中形成的，它是全面性的，包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等。因此，幼兒園要切合當(dāng)?shù)赜變喊l(fā)展的需要，利用當(dāng)?shù)刭Y源的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐奈幕匦?。同時(shí)，幼兒園要明確幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神。園本文化的關(guān)鍵在教師，幼兒園要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新教研模式才能保障幼兒的全面發(fā)展，才能促進(jìn)教師和幼兒更好地成長(zhǎng)。好的環(huán)境氛圍可以塑造理想的幼兒，這是園本文化的內(nèi)在要求。所以教師尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)地組織一日活動(dòng)，才能教育好幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這也是園本文化的全面性體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：園本文化? ?和諧發(fā)展

園本文化代表了幼兒園文化的積淀，即幼兒園是否具有鮮明的時(shí)代性，是否具有明確的教育目標(biāo)，教育方法是否切合本園幼兒和家長(zhǎng)的需要。園本文化不應(yīng)該只是精神層面的，而是全面性的，包括物質(zhì)文化、行為文化等，它也不應(yīng)該過(guò)分追求那些聽(tīng)起來(lái)很響亮、很時(shí)髦的東西，而是要切合本地幼兒的需要，充分利用本地的資源優(yōu)勢(shì)和文化特性。

安徽省霍邱縣縣直中心幼兒園自1986年創(chuàng)辦以來(lái)，明確幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，充分利用本地的文化特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，形成了獨(dú)有的園本文化，在辦園過(guò)程中堅(jiān)持以“一切為了孩子”為辦園宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極構(gòu)造和不斷優(yōu)化藝術(shù)化園所課程，依托“以人為本”的理念，以人文精神、育人環(huán)境和高質(zhì)量的教育來(lái)提升幼兒園的品牌，促進(jìn)師幼和諧發(fā)展。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障幼兒全面發(fā)展

“以人為本”是實(shí)現(xiàn)園本文化的核心，幼兒園管理以教師為本，教師的教學(xué)以幼兒為本。教師是幼兒園發(fā)展壯大的基本動(dòng)力和核心，教師的素質(zhì)決定了幼兒園教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有幼兒的主動(dòng)和全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，采用多種方法，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

1.多種培訓(xùn)形式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

為了提高教職工的專業(yè)素養(yǎng)，幼兒園要通過(guò)多種形式強(qiáng)化教師的培訓(xùn)，主要措施有將專家指導(dǎo)和骨干教師專題講座相結(jié)合，教育科研和園本教研相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)和園本培訓(xùn)相結(jié)合等，并借助優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、創(chuàng)新課、交流課，向同行、社會(huì)、家長(zhǎng)展示教學(xué)活動(dòng)。幼兒園通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了教師更新教育理念，提高了教師素質(zhì)。

2.結(jié)對(duì)幫帶，促進(jìn)青年教師更快成長(zhǎng)

霍邱縣縣直中心幼兒園的青年教師較多，為了讓他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，幼兒園合理運(yùn)用團(tuán)隊(duì)資源，以團(tuán)隊(duì)合作、伙伴互助的形式建立了不同層面、不同角度的結(jié)對(duì)模式。第一，新教師與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師配班結(jié)對(duì)，以“老”教師帶新教師盡快適應(yīng)工作;第二，是青年教師之間結(jié)對(duì)，即每位青年教師針對(duì)自身素養(yǎng)中的“弱項(xiàng)”，找一名在這方面有特長(zhǎng)的教師結(jié)對(duì)帶教。如有的教師針對(duì)“做好家長(zhǎng)工作”這一弱項(xiàng)，請(qǐng)教富有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，霍邱縣縣直中心幼兒園每年還會(huì)組織青年教師基本功大賽，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

二、營(yíng)造文化氛圍，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

園本文化包含了良好的文化氛圍和適宜的環(huán)境，其中包括物質(zhì)上和精神上的。環(huán)境對(duì)于人的認(rèn)知、語(yǔ)言、情感態(tài)度等方面的獲得與發(fā)展具有很大影響力，正如教育家蒙臺(tái)梭利所言：“在教育上環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中?！睘榇?，霍邱縣縣直中心幼兒園努力營(yíng)造讓幼兒積極參與活動(dòng)，生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)安全舒適的物質(zhì)文化環(huán)境

園本文化不僅體現(xiàn)在精神文化方面，還體現(xiàn)在物質(zhì)文化建設(shè)方面，良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒發(fā)展的需要，體現(xiàn)出“育人為本”的辦園理念和管理思想。為此，霍邱縣縣直中心幼兒園加大投入，改善環(huán)境，使幼兒園的面貌煥然一新，寬敞的操場(chǎng)、美麗的教學(xué)樓、整潔的長(zhǎng)廊、溫馨的活動(dòng)室、嶄新的床和桌椅、現(xiàn)代化的教研室和廚房，這一切把幼兒園的每一個(gè)地方都裝扮成了窗口。透過(guò)這些窗口，幼兒和家長(zhǎng)可以感受到幼兒園的溫馨與和諧，幼兒正是在快樂(lè)與幸福、歡聲與笑語(yǔ)、美麗與整潔的環(huán)境中成長(zhǎng)。

2.營(yíng)造和諧寬松的精神文化氛圍

幼兒雖小，但他們也是有人格尊嚴(yán)的，教師要尊重幼兒的人格，就要尊重幼兒的心理特點(diǎn)，這就要求教師做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，才能正確地對(duì)待幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，正確地對(duì)待發(fā)展滯后的幼兒;第二，教師要正視幼兒的個(gè)體差異，正確地對(duì)待比較頑皮的幼兒;第三，教師要幫助幼兒建立自信心、進(jìn)取心;第四，教師要讓幼兒具有安全感和自由感?？偠灾處煈?yīng)盡最大努力，讓幼兒感覺(jué)到自己是生活在安全、舒適的和諧家園中。

三、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)組織幼兒一日活動(dòng)

為科學(xué)合理地組織幼兒一日活動(dòng)，霍邱縣縣直中心幼兒園制定了《一日保教常規(guī)細(xì)則》，規(guī)定了每個(gè)環(huán)節(jié)主班保育員的行為規(guī)范，認(rèn)真分析了每個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以一日活動(dòng)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題為抓手，做到動(dòng)靜交替，室內(nèi)室外活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)和分組活動(dòng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，確保了班級(jí)正常的保教秩序，使幼兒園一日生活的組織不斷規(guī)范化。另外，每位教師都要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，從一日生活的點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

在一日活動(dòng)中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)定時(shí)或不定時(shí)地查看各班活動(dòng)的開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需及時(shí)整改，指導(dǎo)教師規(guī)范地開(kāi)展生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、區(qū)角游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)等;幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)保育員尊重幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，抓住日常生活中一切有價(jià)值的因素，配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

四、創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)

“以人為本”的園本文化要求教師不斷創(chuàng)新教研模式，以提高自身素養(yǎng)和整體教師的水平，并形成良性循環(huán)。教師以研究狀態(tài)開(kāi)展日常工作，解決問(wèn)題，探尋規(guī)律，把握真理，能在不斷地自我超越中體會(huì)課題研究的樂(lè)趣。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)幼教理念和外地經(jīng)驗(yàn)，霍邱縣縣直中心幼兒園積極投身于立項(xiàng)課題《同課異構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的實(shí)踐探究，倡導(dǎo)教師按需研修，學(xué)以致用。教師不但要深入研究教材，還要更多地研究幼兒，不但要研究如何教，更要研究幼兒如何學(xué)，讓幼兒學(xué)的自主、有趣。另外，教師在研修過(guò)程中應(yīng)做好以下幾件事：①每月堅(jiān)持讀教育名著，書寫一篇讀書心得;②執(zhí)教公開(kāi)課，書寫教學(xué)反思;③整理教育故事，寫案例評(píng)析;④研究名師授課，寫成長(zhǎng)感悟。

園本研修是一種促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最有效、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)惠的方式，它走進(jìn)了幼兒園，融入了教師生活，促進(jìn)了教師和幼兒一同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

為了讓幼兒學(xué)習(xí)融于生活，霍邱縣縣直中心幼兒園組織了深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)陶行知的生活教育理論，在一日生活中貫穿主題教育，并開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，實(shí)行了一日一活動(dòng)的制度化、常規(guī)化。如在三月份舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在四月份舉行踏青活動(dòng)，在五月份舉行大班智力競(jìng)賽，在六月份舉行繪畫、舞蹈比賽，在九月份舉行大帶小活動(dòng)，在十月份舉行自理能力競(jìng)賽，在十一月份舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在十二月份舉行大班講故事，中班、小班詩(shī)歌朗誦比賽等。同時(shí)，教師還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展，園本文化的建設(shè)是一項(xiàng)必不可少的工作，也是一個(gè)慢慢積淀的過(guò)程。園本文化的打造應(yīng)當(dāng)涵蓋物質(zhì)、制度、行為和精神各個(gè)層面，是一種自下而上、環(huán)環(huán)相扣的全面性建設(shè)工程?；羟窨h縣直中心幼兒園在園本文化建設(shè)的路上已經(jīng)走了很久，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果。展望未來(lái)，我們還有更長(zhǎng)的路要走，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將在園本建設(shè)與促進(jìn)師幼和諧發(fā)展的道路上堅(jiān)定而努力地走下去。

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（作者單位：安徽省霍邱縣直中心幼兒園）