寧曦 寧囯安

摘要：本文首先闡述了在新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的意義，然后分析了大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)面臨的主要制約因素，最后提出了一系列大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的策略和措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? ?大學(xué)生? ?心理危機(jī)干預(yù)

一、新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的意義

心理危機(jī)干預(yù)是一種較為常見(jiàn)的心理治療方式，它主要是關(guān)懷和幫助一些處于困境的人，使他們直面困難，更好地生活。心理危機(jī)干預(yù)能幫助一些飽受心理危機(jī)困惑的人積極轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)，正確理解生活中遇到的一系列挫折和困難，有效解決他們的心理障礙。

對(duì)于大多數(shù)人而言，心理危機(jī)反應(yīng)不管是在程度上，還是在深度上都不會(huì)對(duì)他們?cè)斐砷L(zhǎng)期、持續(xù)、永久性的影響，但如果個(gè)體心理危機(jī)過(guò)強(qiáng)，在短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有得到有效地緩解，會(huì)導(dǎo)致他們免疫力下降，甚至做出一些非理性的行為。對(duì)于個(gè)人而言，這樣的行為方式會(huì)危害自身的健康發(fā)展，增加其患心理疾病的可能性，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)斐删駬p傷。對(duì)社會(huì)而言，這樣的行為方式會(huì)引起一定的混亂，妨礙他人的正常生活。不管是推動(dòng)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展，還是為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，高校都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的重要性，建立健全完善的心理干預(yù)機(jī)構(gòu)，并由專(zhuān)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)面臨的主要制約因素

1.心理危機(jī)意識(shí)較淡

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生的心理問(wèn)題已逐漸凸顯出來(lái)，我國(guó)大多數(shù)高校也逐漸意識(shí)到心理危機(jī)干預(yù)的重要作用。但大多數(shù)高校過(guò)于注重心理危機(jī)事件的最終處理結(jié)果和實(shí)際情況，并沒(méi)有搭建高效、健全的預(yù)防及預(yù)警機(jī)制，學(xué)生也無(wú)法從中感受到心理危機(jī)干預(yù)的重要性。此外，高校沒(méi)有貫徹落實(shí)相關(guān)理論知識(shí)和技能技巧的普及宣傳，導(dǎo)致整個(gè)干預(yù)體系缺乏科學(xué)合理的依據(jù)，所以當(dāng)大學(xué)生心理危機(jī)出現(xiàn)時(shí)，高校的應(yīng)對(duì)機(jī)制往往落后于事件的實(shí)際發(fā)展情況。

2.缺乏健全的心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制

相關(guān)調(diào)查研究表明，為了加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，部分高校已逐漸根據(jù)院校的實(shí)際發(fā)展情況，搭建起相應(yīng)的工作機(jī)制，但這樣的心理干預(yù)機(jī)制過(guò)于表面化和形式化，無(wú)法從真正意義上有效干預(yù)大學(xué)生的心理危機(jī)。對(duì)高校而言，大多數(shù)輔導(dǎo)員會(huì)將更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生的日常管理工作中。對(duì)班級(jí)而言，大多數(shù)班級(jí)推選出的心理委員缺乏相關(guān)的理論知識(shí)，不知道如何普及、宣傳心理知識(shí)，也無(wú)法有效識(shí)別、判斷大學(xué)生的心理危機(jī)性。

三、新時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)策

1.加強(qiáng)心理健康宣傳教育工作

高校相關(guān)行政管理部門(mén)應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，主動(dòng)訪(fǎng)談可能存在心理危機(jī)的學(xué)生，并且及時(shí)跟蹤他們的具體情況。另外，高校還應(yīng)積極舉辦一系列相應(yīng)的宣傳普及活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生從真正意義上了解心理健康對(duì)他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。

2.搭建高效的心理健康信息管理系統(tǒng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，搭建完善的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)心理健康宣傳頁(yè)面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康檔案的信息化管理。通過(guò)這樣的方式，可以逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康檔案管理工作的規(guī)范化和有效化，并在校園中快速普及心理健康知識(shí)。同時(shí)，高校還應(yīng)建立起心理健康網(wǎng)上預(yù)約咨詢(xún)機(jī)制和平臺(tái)，為師生之間的互動(dòng)交流提供機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)設(shè)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

一方面，高校應(yīng)建立心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從院校領(lǐng)導(dǎo)小組到學(xué)院系別，從班主任到學(xué)生管理處，每一個(gè)層次的系統(tǒng)都應(yīng)明確自身的工作職責(zé)和工作范圍，并且對(duì)相關(guān)的工作人員進(jìn)行有效的專(zhuān)題培訓(xùn)，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)存在心理健康問(wèn)題的學(xué)生;另一方面，高校應(yīng)明確大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的具體流程與相關(guān)規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)生檔案及日常行為，采用轉(zhuǎn)診、休學(xué)、復(fù)學(xué)、通知家長(zhǎng)等方式進(jìn)一步建立起健全的大學(xué)生心理危機(jī)事件的處理流程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪全，章根紅，董偉偉，朱以財(cái).大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)模式及其對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，（11）.

[2]李鑫巖，趙晶.大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2017，（30）.

※本文系湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心2016年度重點(diǎn)課題《湖北高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀調(diào)研及對(duì)策研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2016DJA002。

（作者單位：寧曦? 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院;寧國(guó)安? 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院）