摘 要：新課程改革在學(xué)生明理辨事方面還有待深入。首先，通過(guò)對(duì)Cinderellas stepmother感到同情，顛覆學(xué)生用好和壞來(lái)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)人的觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人性的兩面性；其次，通過(guò)分析Cinderellas sisters 怎樣看待她們的母親，教導(dǎo)學(xué)生要多角度地看待一個(gè)人；最后，通過(guò)對(duì)Cinderella的分析教育學(xué)生不僅要全面認(rèn)識(shí)一個(gè)人更要學(xué)會(huì)在逆境中不斷奮進(jìn)。

關(guān)鍵詞：人的兩面性；聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)；好和壞

在總結(jié)Unit1 Cinderella Story time課文時(shí)，我提了幾個(gè)問(wèn)題：

T：Do you love Cinderellas stepmother？Why not？

T：Does her stepmother love her stepsisters？

說(shuō)到同情Cinderellas stepmother和Cinderellas sisters 怎樣看待她們的mother時(shí)，教室里立刻就像空了一般，學(xué)生望著我的眼神告訴我：他們很困惑。

學(xué)生的困惑來(lái)自他所接受的家庭教育和學(xué)校教育的簡(jiǎn)單化，一個(gè)人要么是完完全全的好人，要么是一個(gè)徹底的大壞蛋，造成的結(jié)果是學(xué)生過(guò)于單純，當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)時(shí)不會(huì)正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人的兩面性，即怎樣正確認(rèn)識(shí)一個(gè)社會(huì)化的人。

首先一個(gè)真實(shí)社會(huì)中的人是有兩面性的。一個(gè)真實(shí)社會(huì)中的人是復(fù)雜的，沒(méi)有人是完美無(wú)缺的，每個(gè)好人都有不為人知的另一面；每個(gè)壞蛋也有優(yōu)秀的一面，每個(gè)人在不同的時(shí)刻、階段、不同的環(huán)境下表現(xiàn)做出的行為是不一樣的，因此判斷一個(gè)人的好與壞是通過(guò)他一貫的言行給自己、他人和社會(huì)造成的正面、負(fù)面影響來(lái)判斷的。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了成人獨(dú)立意識(shí)的萌芽，他們開(kāi)始用已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)周?chē)恼鎸?shí)社會(huì)，重新評(píng)價(jià)周?chē)娜?。這時(shí)候童話(huà)故事里學(xué)到的簡(jiǎn)單的判斷一個(gè)人的方法將會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)中真實(shí)的人的時(shí)候產(chǎn)生困惑，進(jìn)而促使他們懷疑已有知識(shí)是不是無(wú)用的。

學(xué)生對(duì)灰姑娘這個(gè)故事早已耳熟能詳了，課文新授并沒(méi)有新意，但學(xué)生對(duì)故事中的人物形象沒(méi)有建立豐滿(mǎn)的形象，另外沒(méi)有能夠聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正體會(huì)到即使時(shí)代在變遷，人性的變化并沒(méi)有那么大。

學(xué)生對(duì)Cinderellas stepmother的評(píng)價(jià)只有一個(gè)詞：壞；在啟發(fā)之后，多了可憐又可恨。體現(xiàn)在她對(duì)待Cinderella所做的一切，所有好的東西都是Cinderellas stepsisters的，而且還嘲笑她Cinderella，阻止她追求幸福的生活。

師：為什么她會(huì)對(duì)Cinderella這么壞？

師：Cinderella的繼母無(wú)論什么原因改嫁給Cinderella的父親時(shí)，肯定沒(méi)有這么惡毒，否則Cinderella的父親怎么會(huì)和她結(jié)婚呢！是什么原因讓她變了呢？一個(gè)沒(méi)有丈夫的家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源在哪里？家里有仆人嗎？如果Cinderella的繼母再懶一點(diǎn)那家中的家務(wù)活由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？是什么改變了她？

師：從Cinderella兩個(gè)繼姐姐的角度來(lái)看，Cinderella的繼母對(duì)她們壞嗎？那為什么這個(gè)女人會(huì)做出如此不同的舉動(dòng)？

師：這么看Cinderella的繼母對(duì)自己的親人是很好的，對(duì)和自己不親的人是很壞的，這不正體現(xiàn)了人性的自私嗎！所以當(dāng)我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候不要從一個(gè)方面入手。

五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該教育他們?cè)鯓佣嘟嵌取⒕C合評(píng)價(jià)一個(gè)人，同時(shí)要教育學(xué)生多記住別人的閃光點(diǎn)，這也是我想說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

師：為什么那兩位繼姐姐也經(jīng)常嘲笑、使喚Cinderella？因?yàn)樗齻兪艿搅瞬徽_的教育觀(guān)的影響，這就是根源。在社會(huì)上很多這樣的孩子，他們?cè)诮邮芰瞬徽_的教育觀(guān)念，進(jìn)入社會(huì)后，顯得與社會(huì)格格不入，但作為一個(gè)獨(dú)立的人，他們的行為就會(huì)給自己、他人甚至社會(huì)帶來(lái)傷害。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的人出現(xiàn)心理障礙，青少年自殺、自殘、校園暴力等不良行為。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校、家庭因素都有，受害最大的是孩子，他們的心態(tài)發(fā)生了扭曲。

Cinderella是一位善良、美麗的女孩，在家中吃盡了苦頭，但是她沒(méi)有在抱怨中度過(guò)，而是一直努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)Cinderella在苦難面前選擇解決問(wèn)題的方式。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)應(yīng)該想辦法戰(zhàn)勝它。舉了莫言、習(xí)主席下放當(dāng)知青的日子來(lái)教育學(xué)生，要堅(jiān)定自己的信念，實(shí)現(xiàn)人生的理想。

Cinderella和王子過(guò)上了幸福的生活，決定因素是美貌。但現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人的幸福生活都要通過(guò)自己不斷地努力才能獲得，僅僅用美貌獲得的幸福不會(huì)長(zhǎng)久，人都有老去的時(shí)候，但是智慧會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)年輕。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不要以貌取人，不要單純以貌來(lái)?yè)Q取成功，做一個(gè)腳踏實(shí)地的真正的人。當(dāng)然，你可以通過(guò)美貌來(lái)?yè)Q取一點(diǎn)捷徑也未嘗不可，但是社會(huì)更需要Cinderella的善良、可愛(ài)、堅(jiān)忍不拔的精神。舉了閃婚、輕信網(wǎng)友交友不慎等例子作佐證。

人性是說(shuō)不盡的，如果能夠在教學(xué)生們文化知識(shí)的同時(shí)激起他們思想與現(xiàn)實(shí)之間的火花才是教育的成功，以后在讀故事書(shū)時(shí)或在生活中不再簡(jiǎn)單的用好和壞來(lái)評(píng)價(jià)人物，我們的學(xué)生才真正長(zhǎng)大了。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世躍，謝康.青年必讀古文手冊(cè)[M].北京：中國(guó)青年出版社，2011：302.

作者簡(jiǎn)介：

開(kāi)翠新，江蘇省南京市，南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)民族小學(xué)。