張玉偉,王秀娟,雷書天

（哈爾濱石油學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150028）

高職院校持續(xù)向外擴(kuò)招，教學(xué)質(zhì)量明顯下滑，特別是思想政治理論課教學(xué)更是令人擔(dān)憂。其中部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不但在課堂上玩手機(jī)，而且時(shí)常逃課，甚至對(duì)政治課漠不關(guān)心；此外，針對(duì)思想政治工作評(píng)估，學(xué)校不夠重視和關(guān)注，具體體現(xiàn)在思想政治隊(duì)伍的復(fù)雜性、行政兼職工作的激增以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，最終導(dǎo)致思想政治理論課的教學(xué)效果參差不齊，不能真正發(fā)揮出思想政治理論課的作用。因此，切實(shí)提高高職院校思想政治工作者的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

1 思想政治理論課的困境與機(jī)遇

高職院校學(xué)生普遍綜合素質(zhì)，由此可見，僅靠學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)思想政治課的可能性微乎其微，因此，教師必須肩負(fù)起提高思想政治課教學(xué)效果的責(zé)任。

1.1 教材統(tǒng)一與高職多維教育之間的矛盾

全國高?！皟烧n”即“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”和“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程的“05”計(jì)劃是統(tǒng)一實(shí)施的，并且使用了全國統(tǒng)一教材。但是，私立高職院校與其他高職院校之間存在諸多差異，具有多維性，具體體現(xiàn)在：類型多、偏重理綜學(xué)科；起步晚，發(fā)展快，但發(fā)展速度不同步;學(xué)生來源廣泛，綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)參差不齊，思想素質(zhì)較為復(fù)雜。民辦高職院校思想政治理論課教師面臨著如何運(yùn)用統(tǒng)一的教材內(nèi)容和精神，以多維的思想、行為、能力、文化水平來指導(dǎo)學(xué)生健康成長，以及如何進(jìn)行理論教學(xué)。思想政治理論課在自身發(fā)展中具有不同的方向和能力。如何在有效實(shí)施與創(chuàng)新之間建立良好的導(dǎo)向和保持良好傳遞。

1.2 高職院校思想政治課教師的困境

高職院校思想政治課教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。該文針對(duì)該省8所公立和私立高職院校的思想政治課進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的情況并不樂觀，公辦的學(xué)校狀況相對(duì)良好，專職思想政治課教師僅占42.3%，其他都是由輔導(dǎo)員兼職；在擁有近兩萬學(xué)生的民辦高職院校，只擁有2名專職思想政治課教師，這種情況十分令人擔(dān)憂。在對(duì)高職院校思想政治工作隊(duì)伍的進(jìn)一步調(diào)查中，可以看出，對(duì)全職思想政治教師的整體評(píng)價(jià)仍然很好，主要對(duì)其影響最大的是輔導(dǎo)員、外聘人員以及雙肩挑老師等。這些輔導(dǎo)員和雙肩挑的教師，學(xué)術(shù)背景相對(duì)復(fù)雜，如園藝、農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)等來擔(dān)任思想政治課教師。這些教師并沒有經(jīng)過全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，他們對(duì)思想政治理論知之甚少，課堂上，他們只能根據(jù)教科書進(jìn)行填鴨式教學(xué)，或者通過課件逐一向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，不能將理論和現(xiàn)實(shí)生活很好地聯(lián)系起來。學(xué)生們常常忙自己的，不認(rèn)真聽課，老師沒有足夠的底氣去嚴(yán)格管理。同時(shí)，為了節(jié)約人力、財(cái)力，高職院校經(jīng)常外聘一些在讀研究生擔(dān)任授課教師，教學(xué)效果并不理想。

1.3 高職院校思想政治課面臨機(jī)遇

如今，市場就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，大批本科畢業(yè)生也參與到了高職院校的就業(yè)隊(duì)伍中，畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為高職院校工作的重中之重。在與用人單位的交談中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分用人單位特別注重就業(yè)人員的職業(yè)道德，這對(duì)高職院校就業(yè)率影響很大。多數(shù)用人單位表示，既然員工已經(jīng)獲得了畢業(yè)證書，應(yīng)該說智商絕對(duì)沒有問題，此外他們的專業(yè)技能可以在工作中慢慢培養(yǎng)，但是學(xué)生的對(duì)用人單位的忠誠、奉獻(xiàn)等最基本的職業(yè)道德是必須具備的，也是必須在學(xué)校完成。高職院校也開始意識(shí)到這點(diǎn)，與此同時(shí)，學(xué)校很難將更多課時(shí)和學(xué)分來增設(shè)職業(yè)道德課，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從內(nèi)部需求入手，開始注重思想政治課程質(zhì)量。思想政治課也需要與時(shí)俱進(jìn)，必須立足于高職院校的特色，在進(jìn)行思想教育時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育;在進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，需要有效滲入價(jià)值觀，人生觀以及世界觀教育，使思想政治理論課發(fā)揮最大效能。

2 深入分析高職院校思想政治理論課教學(xué)難點(diǎn)原因

（1）在我國高等教育持續(xù)進(jìn)步發(fā)展下，民辦政論課正面對(duì)著全新的挑戰(zhàn)。高職院校的政治課是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的主要途徑和戰(zhàn)場，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和要求，高職院校引來了新的形勢，新的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)等。由此可見，高職院校思想政治理論課教學(xué)勢必會(huì)發(fā)生深刻的變革。

（2）目前，民辦高職院校工作重點(diǎn)側(cè)重于技能型、專業(yè)型和實(shí)用性，而對(duì)思想政治理論課教師和課程沒有給予高度重視和關(guān)注。此外，由于民辦高職院校受教育者的差異性、教學(xué)模式的守舊以及教師水平的高低都嚴(yán)重影響了思想政治課的教學(xué)水平。

（3）思想政治理論課具有內(nèi)容多、信息量大、理論性強(qiáng)以及課時(shí)少的特點(diǎn)，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情，最終造成思想政治理論課教學(xué)效果不盡人意。

（4）政府對(duì)民辦高校沒有給予足夠的政策支持。與此同時(shí)，國家又非常重視思想政治理論課，然而，民辦高校教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)落后與公立高校，這就要求當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管和指導(dǎo)。

3 對(duì)策建議

3.1 加強(qiáng)政府對(duì)民辦高職院校思想政治理論課教育教學(xué)的監(jiān)督，指導(dǎo)和支持

（1）通過當(dāng)?shù)卣闹笇?dǎo)努力創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，必須經(jīng)過不懈努力，贏得全社會(huì)的支持和認(rèn)可。民辦高職院校思想政治教育教學(xué)的社會(huì)氛圍，是消除社會(huì)各界對(duì)民辦高校思想政治課偏見的絕好機(jī)會(huì)?？梢岳谜妮浾搶?dǎo)向和政策扶持等，不斷提升高職院校的社會(huì)地位和聲譽(yù)。

（2）此外，不難發(fā)現(xiàn)私立高職院校的大多數(shù)思想政治教師與公立大學(xué)的思想政治教師待遇存在很大懸殊，這也是造成民辦思想政治教育教學(xué)出現(xiàn)困境的原因之一。由此可見，政府和相關(guān)部門應(yīng)努力縮小民辦思政課教師與公立教師之間的待遇差距，不斷提升民辦高校思想政治教師的社會(huì)地位和薪資待遇。政府應(yīng)加強(qiáng)民辦高職院校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，以合理的配備結(jié)構(gòu)對(duì)思想政治教師進(jìn)行有效監(jiān)督，科學(xué)評(píng)估思想政治課，不斷強(qiáng)調(diào)思想政治教師的待遇、幸福感和穩(wěn)定性，進(jìn)而不斷提高民辦思想政治教育教學(xué)效果。

（3）政府的政策取向盡可能地傾向于民辦高職院校的思想政治建設(shè)，為民辦高職院校的思想政治教師提供“職業(yè)上限”，為民辦高職院校思想政治工作的開展提供有利條件。

3.2 民辦高職院校應(yīng)構(gòu)建良好的思想政治理論課平臺(tái)

（1）完善思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀。民辦高職院校需要站在一定的高度，重新審視當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)情況。首先，要從金融研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)施方面加大對(duì)思想政治課程建設(shè)的投入。其次，要增強(qiáng)思想政治理論課教師職稱評(píng)估，為教師多提供進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并享受同專業(yè)課教師同等的待遇。最后，建立和完善民辦高職院校思想政治理論課體制保障的長效機(jī)制。民辦高職院校應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校黨委的交替領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)校黨委，負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳、學(xué)生、教學(xué)、研究、財(cái)政等部門需要進(jìn)行有效溝通和配合，教學(xué)單位實(shí)行各項(xiàng)政策的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。

（2）優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)管理。學(xué)校應(yīng)規(guī)范管理，區(qū)分思想政治理論課程和專業(yè)課程的教學(xué)。受學(xué)科性質(zhì)的影響，思想政治理論課教學(xué)參與了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、哲學(xué)等綜合知識(shí)領(lǐng)域，涉及面廣。教師應(yīng)鼓勵(lì)思想政治理論教師采用靈活有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合。思想政治理論教師可以結(jié)合自身優(yōu)勢、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、豐富教學(xué)內(nèi)容，將黨和國家的最新思想和精神融入課堂，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)與形式教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。努力營造具有自身特色的思想政治理論課堂，一種新的思想政治理論，深受學(xué)生青睞，同時(shí)使新型思想政治理論課堂充滿了朝氣和靈氣。

（3）同時(shí)，思想政治理論教師也受到人文教育。民辦高職院校不僅要為思想政治理論教師創(chuàng)造公平合理的教學(xué)科研環(huán)境，還要為思想政治工作創(chuàng)造一個(gè)寬松，和諧的人文環(huán)境。學(xué)?？梢詾樗枷胝翁峁┍匾男睦斫】底稍兒洼o導(dǎo)。通過為思想政治理論教師創(chuàng)造條件，引導(dǎo)思想政治理論教師保持最佳狀態(tài)，有利于緩解心理壓力。

4 結(jié)語

綜上所述，有效提高民辦高職院校思想政治教育水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。只有通過學(xué)會(huì)和社會(huì)各界共同努力，才能使思想政治教育作用最大化，為學(xué)生的健康成長和后續(xù)發(fā)展提供指導(dǎo)，進(jìn)而推動(dòng)我國高等職業(yè)教育的長足發(fā)展。