劉淼 袁云博 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)外語教學(xué)部

一、項(xiàng)目意義

“百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師”，《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》、《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要2016-2020》及國(guó)家“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)，不但為高校的人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)要求，同時(shí)也將教師的作用提到了國(guó)家人才戰(zhàn)略發(fā)展的高度。教育部的《大學(xué)英語教學(xué)指南》確定的基礎(chǔ)、提高和發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)和三個(gè)類別的課程設(shè)置為英語教師提出了更高的要求，另外，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，英語師資隊(duì)伍亟待面臨轉(zhuǎn)型，即從原來的“以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和以考試為導(dǎo)向的通用英語教學(xué)定位”轉(zhuǎn)向“以服務(wù)于本校各專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求的專門用途英語教學(xué)和跨文化交流教學(xué)定位”的師資隊(duì)伍。

本項(xiàng)目通過“通識(shí)英語+X”的個(gè)性化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)研究，打造具有本校學(xué)科特色、教學(xué)科研能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，一方面為語言教師提供專業(yè)發(fā)展的方向，以適用未來學(xué)校各層次英語教學(xué)改革的需要，另一方面能夠促進(jìn)教學(xué)和科研水平的提高。

二、研究范圍和主要內(nèi)容

通識(shí)教育的教育內(nèi)容以知識(shí)的全面性和普遍性為主[1]。目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的定位均是以“通識(shí)英語”為主要方向，從綜合的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的傳授，英語課堂多是以單詞拓展、結(jié)構(gòu)梳理、語義分析等為主要內(nèi)容，較少或并未體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)性。中醫(yī)藥院校的教學(xué)具有專業(yè)性強(qiáng)、深入程度高等特點(diǎn)，針對(duì)這種情況，中醫(yī)藥院校英語教學(xué)應(yīng)該做出相應(yīng)變革，配合學(xué)校人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用性，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。中醫(yī)藥院校開展“通識(shí)英語”+“學(xué)術(shù)英語”的教學(xué)改革，將有利于優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，利于高水平醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

在學(xué)科知識(shí)不斷細(xì)化和專業(yè)化背景下，本著“語言教學(xué)規(guī)律、因材施教、分層分段、逐步提高”的原則，從中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，重組并細(xì)化英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在EGP(English for General Purpose 通識(shí)英語)教學(xué)之外，投入精力及人力建設(shè)ESP(English for Specific Purposes 專門用途英語)等不同層次的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到精準(zhǔn)提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

(一)圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和目標(biāo)，從中醫(yī)藥院校面臨的專業(yè)化、國(guó)際化形勢(shì)入手，在通用英語、醫(yī)學(xué)英語等課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)模式和教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行改革，細(xì)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)功能，定位團(tuán)隊(duì)角色及目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展和教學(xué)發(fā)展。

(二)體現(xiàn)專業(yè)化和細(xì)化特點(diǎn)，根據(jù)教師教學(xué)能力及興趣點(diǎn)，擬組建以下特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

1.“通識(shí)英語+X”的ESP 教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中“X”英語教學(xué)內(nèi)容涵納中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、護(hù)理、臨床、藥學(xué)等專業(yè)知識(shí)；

2.“通識(shí)英語+X”文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中“X”英語教學(xué)內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)人文、跨文化交際等；

3.“通識(shí)英語+X”綜合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中“X”英語教學(xué)內(nèi)容包括英語特色活動(dòng)、大學(xué)英語過級(jí)考試或研究生英語考前輔導(dǎo)、各級(jí)英語單項(xiàng)及綜合大賽等。

(三)通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培養(yǎng)方式，組織團(tuán)隊(duì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)[3]。

1.參加由教育部、國(guó)內(nèi)知名大學(xué)、行業(yè)學(xué)會(huì)、國(guó)內(nèi)高水平出版社等部門組織的相關(guān)會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

2.邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)院校相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校作指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)及講座等，邀請(qǐng)近年在國(guó)家級(jí)講課大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師做示范課等活動(dòng)，為教師提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，保證教育教學(xué)改革活動(dòng)的順利開展。

三、可行性分析

針對(duì)教學(xué)需求及已有師資力量，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面客觀地對(duì)是否有條件開展此項(xiàng)教學(xué)改革做可行性評(píng)估與分析。

1.以本校為例，現(xiàn)有大學(xué)英語教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)(2016-2018年開展四個(gè)學(xué)期教學(xué)改革活動(dòng))、研究生英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)(2018年組建)及研究生國(guó)際化英語提高班骨干教師團(tuán)隊(duì)(2018年組建)。

2.團(tuán)隊(duì)中的絕大多數(shù)教師均在省級(jí)以上教學(xué)技能競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，發(fā)表教科研論文多篇，主持多項(xiàng)省級(jí)以上教學(xué)、科學(xué)研究課題，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)及較強(qiáng)的可塑性。

3.團(tuán)隊(duì)教師具有奉獻(xiàn)精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，可以有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步，對(duì)我校教師的可持續(xù)發(fā)展具有積極的引導(dǎo)作用。

4.學(xué)校層面撥專項(xiàng)資金做經(jīng)濟(jì)保障、外語教學(xué)部全力支持并選拔骨干教師做師資保障，各部門協(xié)助高效助力特色團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

根據(jù)以上分析，擬創(chuàng)建的“通識(shí)英語+X”個(gè)性化教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有開展教學(xué)改革與實(shí)踐的相關(guān)基礎(chǔ)及條件，若充分做好前期調(diào)研及策劃、中期教學(xué)實(shí)施及保障、后期跟蹤反饋及反思，將會(huì)取得創(chuàng)新性成果。

四、預(yù)期結(jié)果及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

(一)預(yù)期結(jié)果

1.根據(jù)學(xué)校相關(guān)特色師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定，按照學(xué)校專業(yè)、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，建立并培養(yǎng)一支特色突出、素質(zhì)優(yōu)良的大學(xué)英語特色教學(xué)骨干隊(duì)伍。

2.創(chuàng)新性開設(shè)醫(yī)學(xué)英語相關(guān)選修課程作為大學(xué)英語的后續(xù)課程，逐步實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的連續(xù)性，保證我校的英語教學(xué)幾年不斷線。

3.形成特色教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)多模塊英語教學(xué)，即“大學(xué)英語+X(醫(yī)學(xué)英語+醫(yī)學(xué)人文英語+其他)”的多模塊教學(xué)，滿足不同層次及專業(yè)的學(xué)生需求，提供個(gè)性化的英語教學(xué)。

4.實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在打造“通識(shí)英語+X”的個(gè)性化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過程中，幫助英語教師提升身份認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)職業(yè)滿足感與幸福感。

(二)經(jīng)費(fèi)支出范疇

1.各專業(yè)方向英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)及會(huì)議等費(fèi)用；

2.資助團(tuán)隊(duì)成員高水平論文發(fā)表版面費(fèi)，著作、教材編著等費(fèi)用；

3.國(guó)內(nèi)高水平教學(xué)單位調(diào)研費(fèi)用；

4.校外專家的交通、食宿及講課費(fèi)；

5.擬承辦教學(xué)與學(xué)術(shù)研討會(huì)議費(fèi)用。

五、結(jié)語

個(gè)性化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)更注重從教學(xué)需求出發(fā)，從而能夠精準(zhǔn)分析學(xué)生需求、社會(huì)需求、教師需求以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感[4]?，F(xiàn)代高等院校學(xué)科教育是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)、社會(huì)需求為導(dǎo)向、培養(yǎng)“一才多能、一材多用”的高水平復(fù)合型人才為最終目的，辦一流的教育離不開一流的師資，建設(shè)“通識(shí)英語+X”的個(gè)性化教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅能提高英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，而且將大大助力教育改革的可持續(xù)進(jìn)行。