蘇勉萍 西安翻譯學(xué)院

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感成為了高校教育的重要目標(biāo)，有鑒于此，大學(xué)教師應(yīng)該積極利用新媒體技術(shù)，探析家庭教育對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的影響，并歸納總結(jié)相應(yīng)的問題，只有這樣，才能促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展。

一、家庭教育的重要意義

家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母就是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具有十分深遠(yuǎn)的影響。就實(shí)際情況而言，家庭教育優(yōu)于學(xué)校教育和社會(huì)教育，是最基礎(chǔ)的教育，是學(xué)校和社會(huì)教育的前提保障。孩子作為一個(gè)個(gè)體自出生之后，就生長(zhǎng)于家庭，父母的言談舉止對(duì)孩子產(chǎn)生了巨大的影響，曾經(jīng)一家媒體報(bào)告中指出，孩子性格的思想道德品質(zhì)的形成與家庭存在著密切關(guān)聯(lián)，社會(huì)責(zé)任感也同樣如此。因此，需要家庭認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并樹立正確的教育理念，為孩子的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

二、基于新媒體探析家庭教育對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的影響

在新媒體時(shí)代下，某高校教師應(yīng)用新媒體技術(shù)手段探析了家庭教育對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的影響，并得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論。

(一)家庭教育內(nèi)容偏差

自古至今，中國家庭教育對(duì)于孩子智力和能力培養(yǎng)十分重視，而培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)嚴(yán)重不足，尤其是當(dāng)代家庭這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。究其原因，主要是計(jì)劃生育政策落實(shí)之后，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大大增加的，孩子成為了家庭的中心，再加上就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子在畢業(yè)后找到一份優(yōu)于常人的工作，故對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)抱著過高的期望值。此時(shí)的家庭教育就變成了學(xué)習(xí)至上，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物都不能存在，孩子家長(zhǎng)會(huì)盲目攀比學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了社會(huì)責(zé)任感的重要性。利用新媒體查閱相關(guān)資料得知，大多數(shù)獨(dú)生子女都較為孤僻，存在著嚴(yán)重的自私心理，對(duì)待別人的幫助習(xí)以為常，卻不愿意承擔(dān)和家庭的責(zé)任，這對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)而言極為不利。由此得知，家庭教育對(duì)社會(huì)責(zé)任感的重視與否，關(guān)系到學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成[1]。

(二)家庭教育缺少榜樣的作用

父母是孩子的第一任教師，其言行對(duì)孩子的影響十分深遠(yuǎn)，在家庭教育中，如果父母缺少社會(huì)責(zé)任感，且在日常生活中有所表現(xiàn)，那么就會(huì)影響當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。比如：筆者利用新媒體查閱了相關(guān)調(diào)查資料，調(diào)查資料表明，一些父母在家庭教育中會(huì)向孩子灌注不要多管閑事的思想，其占比高達(dá)40%以上，另有一些父母在與孩子出行時(shí)，遇到搶劫、偷竊等行為時(shí)，通常的做法不是制止和報(bào)警，反而是遠(yuǎn)離事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，其占比為50%。從孩子對(duì)父母社會(huì)責(zé)任感教育反饋上看，有40%的孩子認(rèn)為父母并沒有通過言傳身教的方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。由此可以看出，大多數(shù)父母并未在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感時(shí)發(fā)揮榜樣作用，這也是制約大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)效果的重要原因。

(三)家庭教育與高校教育在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感時(shí)缺少溝通

家庭教育和高校教育都是重要的教育方式，在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中起到的作用不容忽視。他們的培養(yǎng)對(duì)象和所面臨的教育問題相同。但通過新媒體調(diào)查得知，大多數(shù)家庭只重視智體的培養(yǎng)，而高校的教學(xué)目標(biāo)為德智體美勞全面發(fā)展。這表明部分家長(zhǎng)在教育目標(biāo)的認(rèn)知上存在片面性，具體表現(xiàn)在道德品質(zhì)教育在家庭教育中的重要性逐漸下降，而以智體為首的功利性教育卻大行其道。這種過分注重孩子未來發(fā)展的教育，所培養(yǎng)出的人才，雖然智商和能力非常強(qiáng)，但其思想道德品質(zhì)卻十分堪憂，尤其是社會(huì)責(zé)任感的缺失，使其成為了社會(huì)不需要的人才。此外，高校教育和家庭教育在教育目標(biāo)和理念上的差異，嚴(yán)重影響了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)效果

(四)基于探索解決問題的途徑

通過上述分析可知，家庭教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)有著十分深遠(yuǎn)的影響。有鑒于此，筆者建議高?？梢詰?yīng)用新媒體，積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使其認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要性，這樣一來，學(xué)生家長(zhǎng)方能將社會(huì)責(zé)任感作為家庭教育的目標(biāo)，從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。比如：某高校就應(yīng)用新媒體技術(shù)制作了短視頻，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生共同觀看，社會(huì)責(zé)任感是視頻的主要內(nèi)容，在觀看視頻后，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并在家庭教育中更加注重社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使家庭教育在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中起到了積極的影響[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，本文基于探析了家庭教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的影響，認(rèn)為家庭教育關(guān)系到社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)效果，與此同時(shí)，還提出應(yīng)用新媒體技術(shù)發(fā)揮家庭教育在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)積極影響的建議，以望借鑒。