王環(huán)宇

（唐山師范學(xué)院外語(yǔ)系，河北唐山 063000）

雄安新區(qū)被定位成二類大城市，其對(duì)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局、 空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展都有著十分深遠(yuǎn)的意義。在京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，人才作為地區(qū)發(fā)展的中間力量，逐漸受到了社會(huì)各界的重視。在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展中，一些外企會(huì)逐漸進(jìn)入，同時(shí)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)也會(huì)向外發(fā)展，這樣就對(duì)外語(yǔ)人才的需求量逐漸提升。人才作為地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵所在，人才培養(yǎng)質(zhì)量與人力資源流動(dòng)對(duì)京津冀發(fā)展水平以及雄安新區(qū)的建設(shè)提升有很大的影響。因此，對(duì)雄安新區(qū)輻射功能視角下京津冀外語(yǔ)人才狀況進(jìn)行分析有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 雄安新區(qū)輻射功能視角下京津冀外語(yǔ)人才就業(yè)前景預(yù)測(cè)

在最近幾年中，我國(guó)教育部門(mén)都十分重視高校畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，就業(yè)不僅關(guān)乎著畢業(yè)生自己的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)乎著社會(huì)的發(fā)展。在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加需要有人才的支撐，畢業(yè)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的情況也直接影響到當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。而作為京津冀協(xié)同發(fā)展下的重點(diǎn)區(qū)域，在雄安新區(qū)影響下，京津冀外語(yǔ)人才的就業(yè)前景大概如下。

1.1 畢業(yè)就業(yè)流向多樣化

首先是河北省內(nèi)外語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生有跨專業(yè)就業(yè)的趨勢(shì)，綜合最近幾年省內(nèi)多所大學(xué)就業(yè)情況可以看出，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生不只是在教育和對(duì)外貿(mào)易這類傳統(tǒng)行業(yè)中有較好的就業(yè)情況，也在其他的行業(yè)有所發(fā)展，例如金融、服裝和法律等行業(yè)的就業(yè)人數(shù)在逐漸上升。分析其中的原因，這不僅僅是因?yàn)槭?nèi)外語(yǔ)人才就業(yè)能力的提升，還有學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，而在雄安新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)發(fā)展下，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況還會(huì)更好，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策會(huì)對(duì)人才的需求逐漸提升。對(duì)很多崗位而言，外語(yǔ)專業(yè)好像并不是對(duì)口專業(yè)，但是依舊選擇外語(yǔ)人才，這樣也反映出當(dāng)前社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的急切需要。在雄安新區(qū)規(guī)劃發(fā)展下，京津冀地區(qū)的產(chǎn)業(yè)逐漸多樣化，所以很多行業(yè)和崗位難免會(huì)有翻譯和外語(yǔ)交流等工作出現(xiàn)。在新形勢(shì)下京津冀外語(yǔ)人才就業(yè)不但有跨專業(yè)就業(yè)的良好情況，并且因?yàn)榫┙蚣揭惑w化發(fā)展比較快，很多省內(nèi)外語(yǔ)人才選擇到北京和天津等地發(fā)展，或是因?yàn)槠髽I(yè)的調(diào)動(dòng)與個(gè)人職業(yè)生涯的考慮。

1.2 小語(yǔ)種專業(yè)就業(yè)前景被看好

在新時(shí)期背景下，河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了很好的發(fā)展機(jī)遇，尤其是在 雄安新區(qū)規(guī)劃之后，更多的政策與資金會(huì)逐漸流向此地。地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的程度也會(huì)逐漸擴(kuò)大，很多省內(nèi)的企業(yè)都在考慮海外市場(chǎng)。同時(shí)，一些比較著名的企業(yè)和跨國(guó)公司等都在河北省內(nèi)發(fā)展，這樣也為外語(yǔ)人才特別是一些小語(yǔ)種人才就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。分析這其中的原因，因?yàn)楦咝Ｐ≌Z(yǔ)種專業(yè)的人數(shù)本來(lái)就比較少，而在社會(huì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，小語(yǔ)種人才已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展的需要，所以就形成了小語(yǔ)種專業(yè)就業(yè)要比英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況好的現(xiàn)象。而在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，京津冀地區(qū)的外語(yǔ)人才就業(yè)情況也會(huì)存在這種趨勢(shì)和前景。

2 雄安新區(qū)輻射功能視角下京津冀外語(yǔ)人才培養(yǎng)對(duì)策

2.1 整合三地資源，做好教學(xué)改革

在雄安新區(qū)規(guī)劃發(fā)展的影響下，當(dāng)?shù)貙?duì)人才的需求量逐漸提升，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)整體，京津冀地區(qū)的各大院校需要做好外語(yǔ)人才的培養(yǎng)工作。在實(shí)際工作中，各個(gè)地區(qū)要加強(qiáng)合作和交流，整合三地資源，要在人力、教學(xué)和科研等方面加強(qiáng)合作。比如可以讓學(xué)校學(xué)生參與到本校或是其他地區(qū)合作院校的學(xué)習(xí)，對(duì)外語(yǔ)人才進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。在這其中政府部門(mén)要加強(qiáng)引導(dǎo)，在京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定推行使用京津人才的范式。京津協(xié)同發(fā)展中要靠京津的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮京津的潛力，加強(qiáng)當(dāng)?shù)馗咝Ｍ庹Z(yǔ)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在發(fā)展過(guò)程中，高校要?jiǎng)?chuàng)新自己的思想，改革思維方式，加強(qiáng)和各個(gè)地區(qū)的合作。在其中要讓京津冀三地進(jìn)行高校共建、校企共建，要吸引更多的資本、技術(shù)和人才入駐。在京津冀一體化發(fā)展的逐漸深入下，教育一體化也在不斷地推進(jìn)。京津冀教育一體化對(duì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)而言有很大的意義，其脫離了傳統(tǒng)教育模式的限制，為高校外語(yǔ)人才的培養(yǎng)提供了參考。

2.2 加強(qiáng)和企業(yè)合作，擴(kuò)寬實(shí)習(xí)渠道

外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的就是交際性，這一點(diǎn)就決定了在培養(yǎng)外語(yǔ)人才時(shí)，不能夠只是重視理論上的學(xué)習(xí)，還需要重視實(shí)踐方面。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)外語(yǔ)人才中不能夠缺少的部分，學(xué)生在實(shí)踐中能夠把所學(xué)的知識(shí)使用在實(shí)際表達(dá)中，從而提升自己的外語(yǔ)使用能力和綜合素質(zhì)，從而提升綜合能力。而企業(yè)方面也可以經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，提前培養(yǎng)和選出適合企業(yè)的人才。高校也可以經(jīng)過(guò)這種方式檢查教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題，為后面的教學(xué)創(chuàng)新和改革提供參考依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展校企合作模式，人才的培養(yǎng)中要以市場(chǎng)需求作為基礎(chǔ)，在京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，滿足外界對(duì)英語(yǔ)復(fù)合型人才的需要。高校方面要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論和輕視實(shí)踐的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)校方面可以引進(jìn)企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，也可以讓企業(yè)的專業(yè)人員到校內(nèi)開(kāi)辦講座，為學(xué)生講述企業(yè)和行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

2.3 求同存異，培養(yǎng)特色人才

在京津冀協(xié)同發(fā)展之下，地區(qū)之間人才的流動(dòng)十分頻繁，人才競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈，市場(chǎng)對(duì)于同聲傳譯、科技翻譯等高端人才比較缺失。河北地區(qū)的鋼鐵和輕紡產(chǎn)量占據(jù)了我國(guó)前列，在國(guó)內(nèi)占據(jù)了十分重要的地位，這是河北省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。但是目前從事這些行業(yè)的外語(yǔ)人才比較缺乏科技英語(yǔ)的培訓(xùn)，一些外語(yǔ)翻譯是自學(xué)的。針對(duì)這種情況，當(dāng)?shù)氐母咝＞托枰_(kāi)發(fā)選修課和實(shí)踐課程來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓企業(yè)的外語(yǔ)人才在學(xué)校來(lái)進(jìn)行教學(xué)。此外還需要加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)特色人才的關(guān)鍵所在。在目前的學(xué)科背景下，要主動(dòng)把外語(yǔ)人才培養(yǎng)融入教育戰(zhàn)略之中，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交織與結(jié)合，整合語(yǔ)言和人文學(xué)科、理工學(xué)科等專業(yè)，試著構(gòu)建出外語(yǔ)+xx 的人才培養(yǎng)模式。在最近幾年中，當(dāng)?shù)睾芏喔咝６际褂昧司C合院校的資源和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出具有文理和外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才，這種人才培養(yǎng)方式是一種專業(yè)+外語(yǔ)的綜合培養(yǎng)模式。比如河北大學(xué)，其中的外語(yǔ)專業(yè)就從單一轉(zhuǎn)向?yàn)閺?fù)合型，已經(jīng)形成了外語(yǔ)+專業(yè)、專業(yè)+外語(yǔ)以及小語(yǔ)種+英語(yǔ)等多種教學(xué)模式。此模式和外語(yǔ)+專業(yè)的起點(diǎn)是不同的，但是目標(biāo)都是一樣的，都是為了培養(yǎng)促使地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才，這樣也利于人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。經(jīng)過(guò)這種方式可以將外語(yǔ)學(xué)習(xí)從單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中脫離出來(lái)，逐步走向多元化的趨勢(shì)，培養(yǎng)出熟悉國(guó)際商務(wù)，同時(shí)也熟悉外語(yǔ)的復(fù)合型人才，使其具備一定的社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)造性，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2.4 改革課程體系，做好就業(yè)指導(dǎo)

課程是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵載體，在京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，當(dāng)?shù)馗咝Ｍ庹Z(yǔ)專業(yè)課程改革是培養(yǎng)外語(yǔ)人才的客觀性需求。在實(shí)際工作中，需要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，要加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)和建設(shè)，需要在學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)定位入手，兼顧多方問(wèn)題，不僅要對(duì)教師進(jìn)行崗內(nèi)培訓(xùn)，健全對(duì)有能力的年輕骨干教師的培訓(xùn)機(jī)制，并還需要有目的性地引入國(guó)外的一些優(yōu)秀教師。其中還需要建設(shè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提升教師的專業(yè)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行課程改革時(shí)，要依據(jù)學(xué)校專業(yè)的定位和特點(diǎn)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的專家參與進(jìn)來(lái)，其中不但要兼顧課程的豐富性，同時(shí)還需要在課程中設(shè)置專題實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，從多個(gè)方面培養(yǎng)外語(yǔ)人才。除了教學(xué)之外，還需要加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)人才的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)要向?qū)W生職業(yè)發(fā)展教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，綜合外語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的課外實(shí)際活動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

在雄安新區(qū)的規(guī)劃發(fā)展下，京津冀地區(qū)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求量逐漸提升，這樣也讓外語(yǔ)人才在未來(lái)就業(yè)中，呈現(xiàn)出流向?qū)Χ鄻踊认嚓P(guān)趨勢(shì)。為了可以促使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在進(jìn)行外語(yǔ)人才培養(yǎng)時(shí)，要整合三地資源，做好教學(xué)改革，并且還需要加強(qiáng)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，經(jīng)過(guò)這些對(duì)策來(lái)提升外語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展輸送更多人才。