陳群

（江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212134）

隨著改革的深入，我國在許多方面都走上了國際舞臺，我國經(jīng)濟(jì)也在不斷與國際接軌，社會對應(yīng)用型人才的呼聲也越來越大，這就要求高職院校對機(jī)械綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，以適應(yīng)社會的發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)機(jī)械綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，對高職機(jī)械綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行一些分析，并對其的改革采取相應(yīng)的措施，這將十分有利于高職機(jī)械綜合課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革，有利于學(xué)生在機(jī)械綜合課程應(yīng)用能力方面的提升。

1 高職在機(jī)械綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的缺陷

高職機(jī)械綜合課程的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等，都應(yīng)該隨著新時(shí)代賦予高職學(xué)生的新要求而發(fā)生相應(yīng)的變革和調(diào)整，隨著海外交流學(xué)習(xí)機(jī)會的增多，高職的機(jī)械綜合課程教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)質(zhì)量將越來越成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一。但在推動(dòng)高職機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)課程的一體化教學(xué)改革的過程中，依舊存在著較多的缺陷問題，如下所述。

1.1 綜合課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法未及時(shí)更新和完善

在高職機(jī)械綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革過程中，對機(jī)械綜合課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的更新和完善是深入推動(dòng)機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革的第一步，代表著教師和學(xué)生從思想觀念上開始充分重視機(jī)械綜合課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，而不是流于形式化的綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)除了要及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法之外，必須要形成完整系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理論，但是顯然許多高職院校在推進(jìn)綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革時(shí)對這一方面是較為忽視的。這主要體現(xiàn)為綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和體系較為松散和缺乏條理性，使得學(xué)生在接觸實(shí)訓(xùn)綜合課程教學(xué)的過程中難以摸清思路，不易形成屬于自己的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。而且綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革下的綜合課程學(xué)習(xí)考核，是建立在學(xué)校老師自主命題的基礎(chǔ)上的，在很大程度上就容易導(dǎo)致綜合課程學(xué)習(xí)與本專業(yè)的專業(yè)能力培養(yǎng)的脫節(jié)。

1.2 忽視綜合課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)

從接觸綜合課程學(xué)習(xí)之初，幾乎所有的綜合課程教學(xué)和學(xué)習(xí)都是為了圍繞考試而做準(zhǔn)備，很少有教師會意識到在教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械的操作能力掌握，學(xué)生也就很難自覺地去學(xué)習(xí)和操作綜合機(jī)械。而綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革卻要求高職綜合課程教師改變傳統(tǒng)的綜合課程教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)方法，形成具有特色的綜合課程教學(xué)方式，更重要的是應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的操作應(yīng)用能力，幫助學(xué)生把綜合課程知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來。但高職教師一時(shí)難以適應(yīng)這種要求和變化，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革過程中，依舊忽視學(xué)生在綜合課程學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.3 綜合課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)際不相符合

之所以要開展綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一系列課程，主要是為了更加深入的拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，僅掌握卓越的專業(yè)知識及其應(yīng)用能力在當(dāng)今的社會新形勢下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在自己的專業(yè)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)、走得更久，就必須要學(xué)好機(jī)械綜合課程，掌握良好的綜合課程表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力。因此，高職教師也應(yīng)積極為學(xué)生設(shè)計(jì)各類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以供學(xué)生練習(xí)和鍛煉自身的綜合課程學(xué)習(xí)與交流能力，但是這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目往往存在著與學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及社會現(xiàn)狀不相符合的現(xiàn)狀，從而使得實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展缺少相應(yīng)的實(shí)際意義。

2 高職機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)課程的一體化教學(xué)改革探索

2.1 采用一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂管理

在實(shí)踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，采用“講授—實(shí)踐—再講授”的模式，對于機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)課程這類理論難度較深，操作較復(fù)雜的課程能夠起到更好的效果。在課前，先有針對性地講解與當(dāng)次實(shí)踐相關(guān)的理論知識，如第一次實(shí)訓(xùn)操作前，要將理論知識跟學(xué)生講解透徹，保證每個(gè)同學(xué)都能理解其中的基本概念并熟悉操作流程。有了這些理論知識做基礎(chǔ)，學(xué)生就比較容易理解接下來的實(shí)訓(xùn)原理以及實(shí)訓(xùn)細(xì)節(jié)了。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)之前，教師要根據(jù)需要，做好示范操作，實(shí)訓(xùn)過程中，要巡查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作情況，在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師要做的不是簡單的幫助學(xué)生解決問題，更應(yīng)該引導(dǎo)他們積極地反思，針對遇到的問題做出反思和總結(jié)，以汲取經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在順利完成實(shí)訓(xùn)操作之后，教師可以給予一定的鼓勵(lì)，但是也要對他們的操作進(jìn)行全面的評價(jià)。在這里需要注意的是由于綜合類的機(jī)械操作較為復(fù)雜，當(dāng)堂示范教學(xué)往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不好。比較好的做法是將學(xué)生分為3～4人每個(gè)小組，每個(gè)小組選出一位學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有責(zé)任感的同學(xué)擔(dān)任組長，在學(xué)生前兩次操作實(shí)訓(xùn)課開始之前，教師可以著重花時(shí)間輔導(dǎo)各個(gè)小組的組長，讓他們掌握操作方法，在正式的操作實(shí)訓(xùn)過程中，組長可以將操作方法教給組員，教師再來做補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，這樣課程教學(xué)效果將會得到顯著提高。

2.2 合理設(shè)置課時(shí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

要對高職院校的機(jī)械專業(yè)的高職機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)課程的一體化教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性的改革和調(diào)整，首先應(yīng)該從課程的改革和調(diào)整方面著手，致力于為物理機(jī)械專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)、合理、符合實(shí)際的高職機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)課程的一體化課程。但課程的設(shè)置并不是一件隨意而簡單的事情，因?yàn)檎n程的設(shè)置應(yīng)該考慮多方面的因素，例如：學(xué)生對于理論知識的需求、學(xué)生的接受能力、市場對學(xué)生實(shí)踐性的要求、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間、高職院校教師的從教能力等等方面的要求。要知道，高職院校為了讓學(xué)生更好、更快地適應(yīng)并符合機(jī)械行業(yè)實(shí)際需要，已經(jīng)把培養(yǎng)模式從三年理論學(xué)習(xí)制調(diào)整為兩年的理論學(xué)習(xí)+一年的實(shí)踐學(xué)習(xí)制，所以學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，而機(jī)械專業(yè)本身就是一個(gè)需要實(shí)踐思維和實(shí)訓(xùn)操作能力的專業(yè)。因此，高職院校必須要為機(jī)械專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)、合理、符合實(shí)際的綜合實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)課程。

2.3 重視課程教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

隨著多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)上的廣泛使用，在機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師的教學(xué)教具也得到了相應(yīng)的簡化，為學(xué)生呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也因此更加形象、生動(dòng)、具體以及更具條理性、直觀性，這也算是一種高職機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)課程的一體化教學(xué)的改革嘗試。通過視頻、動(dòng)畫或者清晰的圖片向?qū)W生展示機(jī)械實(shí)踐操作和理論知識內(nèi)容，減少了機(jī)械專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)物準(zhǔn)備的工作量，而且學(xué)生對多媒體展示的內(nèi)容印象更加深刻，理解得更為清晰透徹，就算是操作要領(lǐng)再復(fù)雜、過程再難的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，都能被輕松、全面的呈現(xiàn)并解說出來，在無形之中將會大大地提高課堂效率。而且，對于一些危險(xiǎn)性較大的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多媒體進(jìn)行展示操作要領(lǐng)與細(xì)節(jié)，就可以大大地減少學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的安全隱患。這就表明，通過多媒體教學(xué)可以大大地提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力，便于教師對關(guān)鍵知識點(diǎn)、操作要領(lǐng)的演示講解及學(xué)生的掌握，同時(shí)極大地提高教學(xué)課堂效率。

3 結(jié)語

高職機(jī)械綜合課程的實(shí)訓(xùn)改革不僅僅是為了更好地迎合經(jīng)濟(jì)全球化更加深入的這一社會現(xiàn)實(shí)，也是為了幫助學(xué)生更好的應(yīng)對未來的工作和生活。因此，高職機(jī)械綜合課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，應(yīng)積極的立足于社會發(fā)展的實(shí)際需求和便于學(xué)生綜合課程素質(zhì)的提高，使其課程開展更加實(shí)用和鍛煉學(xué)生。