金曉燕

河南工業(yè)大學馬克思主義學院 河南鄭州 450000

網(wǎng)絡社會是21世紀最重要的社會活動場域，網(wǎng)絡中的個體行為和集體行為深刻地塑造著文化、政治和經(jīng)濟等社會生活領域。網(wǎng)絡社會行為的研究需要微觀基礎，需要從網(wǎng)絡社會基本特征和人類行為特征的視角考察網(wǎng)絡集體行為的獨特規(guī)律。

一、大學生網(wǎng)絡決策的偏好信念特征

（一）大學生網(wǎng)絡行為人的偏好結構

在網(wǎng)絡社會中，每個大學生參與人都是社會偏好和自利偏好并存的人。在決策時，網(wǎng)絡參與人會賦予社會偏好和自利偏好各自一個決策權重。當社會偏好決策權重較高時，大學生網(wǎng)絡行為人會傾向于采取親社會行為，如利他、強互惠、不平等厭惡等；當自利偏好決策權重較高時，大學生網(wǎng)絡行為人會傾向于采取自利行動，甚至出現(xiàn)反社會偏好行為，例如，懲罰合作者、逃避責任、追求自身的相對收益等。在不同的環(huán)境參數(shù)下，每個人賦予權重的方式是不同的，但每個人不同環(huán)境下的賦值規(guī)則和總體的社會偏好/自利偏好強度具有穩(wěn)定性。

（二）大學生網(wǎng)絡行為人的決策模式

網(wǎng)絡特征影響偏好權重分配的環(huán)境參數(shù)向量，以環(huán)境參數(shù)向量為中介，再傳導到偏好權重的分配，最終轉化為大學生網(wǎng)絡行為人的行為。某些網(wǎng)絡情境本身也是促使偏好權重配比改變的變量。我們接下來將歸納四類網(wǎng)絡情境特征，這四類特征涵蓋了網(wǎng)絡社會交往對大學生網(wǎng)絡行為人網(wǎng)絡行為有較大影響的主要特性。

二、不同網(wǎng)絡特征和效應下的大學生決策行為模式

（一）網(wǎng)絡匿名性特征下的大學生決策行為

匿名性雖然在網(wǎng)絡社會中消解了現(xiàn)實中的社會結構，但卻開始了網(wǎng)絡社會結構的重構過程。匿名性使得網(wǎng)絡活動很少受到監(jiān)控，大學生網(wǎng)絡行為人無需顧忌是否有人在觀察和監(jiān)督他們的行為網(wǎng)絡生活的現(xiàn)實證明，在其他條件不變時，缺乏監(jiān)控的環(huán)境反而極大地推動了大學生網(wǎng)絡行為人展現(xiàn)出社會偏好，因為日常生活中一些社會規(guī)范實際上制約了大學生網(wǎng)絡行為人的親社會行為，無監(jiān)控的網(wǎng)絡環(huán)境解除了這些制約。

（二）網(wǎng)絡以小博大效應下的大學生決策行為

網(wǎng)絡社會的另一大特征是低成本性，在網(wǎng)絡中許多大學生活動的成本忽略不計。低成本與快速開放傳播的特性，使得一個極小的行動能產(chǎn)生相對于成本而言非常大的貢獻和心理滿足，即“以小搏大”的效應。這樣，大學生網(wǎng)絡行為人不僅能感到自己有機會改變集體行為結果，而且從參加集體行為本身就能獲得超出成本的回報，使得公共品一定程度上具有了私有物品性質，集體行為的困境得到了有效的克服。

（三）網(wǎng)絡正反饋效應下的大學生決策行為

正反饋意味著初始的輸入將會被后續(xù)跟進的輸入不斷重復、強化和放大，最終作用于初始的輸入，使得整個循環(huán)不斷擴大。正反饋和贏者通吃對競爭產(chǎn)生了重要影響，它使得網(wǎng)絡社會中的競爭愈加激烈和動態(tài)化，這種競爭會把人們的偏好導向自利，在分配額較大的情況下，自利偏好將占據(jù)尤為重要的權重。正反饋的產(chǎn)生需要兩個條件，一是大學生網(wǎng)絡參與者可以自由地接近某一資源，二是該資源的價值與被運用和擴展的次數(shù)、與運用它的人數(shù)成正比。

（四）網(wǎng)絡沖突效應下的大學生決策行為

網(wǎng)絡社會的情境一般都會高度凸顯社會偏好，正式制度的引入將施加給大學生網(wǎng)絡行為人經(jīng)濟約束，使得大學生網(wǎng)絡行為人不再追求精神或道義上的滿足。如果正式機制帶來的績效反而不如社會偏好，就有必要尋找正式機制和自律機制的協(xié)同方式，或放棄正式機制。純粹依賴個人偏好并不能有效促進大學生在網(wǎng)絡空間中的合作行為，治理機制的引入顯著的提高了大學生網(wǎng)絡交往的效率。

三、結論與對策

在網(wǎng)絡情境下，大學生對社會偏好與自利偏好的權衡，不僅僅取決于環(huán)境參數(shù)，而且還依賴于決策背景框架，在框架上都與現(xiàn)實生活存在一定差異。大學生網(wǎng)絡行為人對社會偏好和自利偏好的權衡，在一定程度上取決于框架。在一定的決策問題和決策框架下，大學生網(wǎng)絡行為人更傾向于自利，而在另一決策框架下，大學生網(wǎng)絡行為人表現(xiàn)出更多的親社會性。即使是實質相同的問題，在不同的敘事框架下，也會對偏好權重賦予產(chǎn)生截然不同的影響。從現(xiàn)實生活中，歸納出若干社會偏好與自利偏好微妙權衡和轉化的實例，分析明確其問題的本質，以及偏好權重改變的規(guī)律，以便于對大學生網(wǎng)絡行為進行疏導。