周毅 江西警察學(xué)院

基于以學(xué)生為本教學(xué)理念，需要對大學(xué)體育教學(xué)進行改革，以保證其能夠滿足社會發(fā)展需要以及素質(zhì)教育目標(biāo)。對于大學(xué)體育課程，其目的不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)，還需要幫助其樹立終身鍛煉目標(biāo)，保證學(xué)生在進入社會之后能夠自主鍛煉。對于教師與學(xué)生互動模式，將其應(yīng)用于體育教學(xué)中，屬于時代發(fā)展要求，也是促進教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，對大學(xué)體育課堂中教師與學(xué)生互動模式進行思考研究有著重要意義。

一、優(yōu)化教學(xué)模式

在開展教學(xué)活動時，首先應(yīng)該對學(xué)生主體地位進行確定，對學(xué)生予以足夠尊重，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，使其學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。基于互動模式，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，教師所進行的教學(xué)互動，均需要將學(xué)生需求作為主要出發(fā)點，同時對學(xué)生具體情況加以了解，合理制定教學(xué)手段，促進其學(xué)習(xí)興趣。教師可以選擇多媒體教學(xué)手段，其能夠有效促進學(xué)生興趣，使課堂教學(xué)活動更具趣味性，并且在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體教學(xué)[1]。

比如，在開展籃球教學(xué)時，教師需要對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，使其能夠在活動中展開實踐。教師不僅需要為學(xué)生設(shè)置多媒體課件，還需要與學(xué)生積極互動，在小組分類等環(huán)節(jié)中對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，并讓其自行組織學(xué)習(xí)。比如，在教授投籃技巧時，可以為學(xué)生下載德文布克的投籃視頻，并為學(xué)生講解，在NBA的過去幾個賽季中，太陽隊只有德文布克一個穩(wěn)定進攻點，并且在2018-2019賽季，其在場上的被包夾率高達11.9%，然而他還是能夠得到較高分?jǐn)?shù)，說明其在進攻能力較為突出。之后與學(xué)生通過觀看其比賽視頻，為學(xué)生講解德文布克的起跳姿勢、投籃姿勢以及拋投姿勢等，幫助學(xué)生掌握籃球技巧，使其能夠更加全面地掌握籃球知識。另外，在分析結(jié)束之后，應(yīng)該組織學(xué)生進行實踐，并且要求學(xué)生在防守過程中不斷對持球人進行夾擊，提升實戰(zhàn)技巧，在實踐活動結(jié)束之后，組織學(xué)生展開互相評價，開展評價活動時，一定要真誠以及真實，通過彼此之間的評價增進感情，并使學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)不斷提升。

二、豐富課外活動

體育教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主、積極參與課外活動。對此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計一些課外活動，通過課外活動使學(xué)生與教師的互動與交流得到充分強化。在開展課外活動前，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生個體情況，并針對學(xué)生實際情況，為學(xué)生設(shè)計不同活動，保證不同基礎(chǔ)、興趣以及階段的學(xué)生，均能夠在課外活動中有所參與。通過課外互動，能夠讓學(xué)生對體育技能與知識進行充分掌握，同時能夠使其綜合素養(yǎng)得到充分提。另外，比賽活動能夠使學(xué)生積極性和參與性得到充分激發(fā)，能夠幫助學(xué)生拓展眼界。

因此，高校應(yīng)該積極為學(xué)生設(shè)計各種各樣的體育比賽活動，使其能夠主動參與互動，并通過活動提升自身的團隊意識以及競技意識，保證其能夠?qū)W有所獲。對于不同的學(xué)生，其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等有所差異，因此，教師應(yīng)該合理制定考核體系，以保證與所有學(xué)生均能夠?qū)崿F(xiàn)良性互動。比如，體育教師可以在同年級學(xué)生中組織一場乒乓球接球活動，并根據(jù)學(xué)生情況合理分組，保證不同團隊實力的均勻性。學(xué)生需要通過寫作才能夠完成比賽，而用時最短的小組就是冠軍[2]。教師在開展評價活動時，不要以結(jié)果評論學(xué)生的成敗，需要對失敗團隊予以鼓勵，同時在活動過程中，需要對學(xué)生具體表現(xiàn)進行觀察。

三、運用競技體育代替課堂體育

體育教學(xué)活動應(yīng)該根據(jù)實際情況進行靈活變動，若是教學(xué)互動過于單一，則會使學(xué)生感覺體育課堂十分枯燥。體育課應(yīng)該富有節(jié)奏感，其動態(tài)性會使教學(xué)過程產(chǎn)生一些不確定性。教師需要把握這一節(jié)奏，對課堂氛圍以及學(xué)生情緒進行合理調(diào)節(jié)，提高體育課堂的活躍程度。結(jié)合大學(xué)生心理特點教師可以運用競技體育代替課堂體育，通過這一轉(zhuǎn)變能夠體現(xiàn)更強、更快、更高的體育價值觀。對于大學(xué)生，其心理與生理已經(jīng)十分成熟，非常熱衷于競技體育，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計一些競技類教學(xué)活動，并充當(dāng)其對手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在為學(xué)生講授排球的知識以及技巧之后，可以把學(xué)生分成兩組開展比賽，而教師作為自由人參與到其中一組，在另一隊輸球后，教師可以加入該隊繼續(xù)比賽，此種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及師生互動，同時教師能夠更加直觀地觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進而對其進行針對性指導(dǎo)，使其能夠快速掌握排球知識以及技巧，提升課堂的活力與生機，進而提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，將互動模式應(yīng)用于體育教學(xué)中，主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠進行自主學(xué)習(xí)。對此，教師需要深入分析互動模式，對互動教學(xué)的作用進行正確認(rèn)識。并借助優(yōu)化教學(xué)模式、豐富課外活動、運用競技體育代替課堂體育等策略，促進互動模式的應(yīng)用效果，進而提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉目標(biāo)，進而實現(xiàn)素質(zhì)教育。