郁飛虹

上海電機(jī)學(xué)院附屬科技學(xué)校 上海 201306

一、優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)

從中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)來說，要讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的前提是教師首先要努力營造一個民主，自由，寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。教師應(yīng)該優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，擯棄過去的某些不正確的教學(xué)思想，采用新的教學(xué)方法和依據(jù)來改革課堂的教學(xué)。盡量鼓勵學(xué)生去自由思考，在課堂上勇于提出問題，敢于和教師在數(shù)學(xué)問題上持有不同的意見，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以暢所欲言，充分開動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

其次，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生設(shè)下懸念，讓學(xué)生自己去動手，多思考，多驗算，把課堂的主體從單一的教師教授變成讓學(xué)生自己成為課堂的主人，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生可以有一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。再次，教師可以采用小組合作的方式，讓幾個學(xué)生一組，分配不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在一旁指導(dǎo)和解答疑惑，把課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。最后，還可以在課堂中穿插一些教學(xué)小游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在做中學(xué)，學(xué)中做，結(jié)合課程的變化來全面優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。

二、活躍中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的氣氛

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門既枯燥，又無味的學(xué)科。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何活躍課堂教學(xué)氣氛成為了是否可以教好學(xué)生的關(guān)鍵，只有活躍了課堂的氣氛才能教好學(xué)生，開動學(xué)生的自主性，這是我們所共知的。

首先，廣大教師可以在數(shù)學(xué)課堂上開一些小幽默的數(shù)學(xué)玩笑，也可以從數(shù)學(xué)名人的故事來開始數(shù)學(xué)課程的講解，來使學(xué)生漸漸對數(shù)學(xué)充滿好奇，以至于活躍中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

其次，教師要敢于打破我國傳統(tǒng)的教育思想的束縛，剔除以前教學(xué)中的傳統(tǒng)思想。只有這樣才能讓學(xué)生主動積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。例如，教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中可以進(jìn)行互動溝通，營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，來拉近師生的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡可能的活躍課堂氣氛。教師也可以在教學(xué)中鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生遇到難題可以迎難而上。同時也可以在課堂上采取獎勵學(xué)生獎品的辦法來互動學(xué)生，讓學(xué)生可以投入更多的時間參與課堂，來提高課堂師生的互動和活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。再次，在課堂教學(xué)中可以不斷更新教學(xué)方法，經(jīng)常采用新的教學(xué)方法來授課。這樣不僅會引起學(xué)生的探究意向和強(qiáng)烈的求知愿望，而且有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂教學(xué)氛圍，并且讓學(xué)生以積極，喜歡的態(tài)度去對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時，教師還要自覺激發(fā)良好的心理狀態(tài)，排除學(xué)生的厭學(xué)心理，在課下傾聽學(xué)生的心聲，并對自己的教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)來更加迎合學(xué)生的心理，讓他們更喜歡在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言，提高課堂的學(xué)習(xí)互動性和氛圍。

最后，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中難免會有些枯燥，難解的概念，公式和法則，這些難點都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙之一。教師不能一味的給學(xué)生灌知識點，要設(shè)置一些有趣的，有懸念的情景，來在課堂上調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多的個人思考空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。這樣才可以讓學(xué)生在領(lǐng)會和理解所學(xué)習(xí)的知識上，提高課堂的活躍性，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和發(fā)散思維的空間，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生樂學(xué)，想學(xué)，愿意學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生對如果對數(shù)學(xué)感興趣，往往會更加傾向于數(shù)學(xué)方面的思考和學(xué)習(xí)，更能發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣也可以從側(cè)面來活躍中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的氣氛。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史更加努力刻苦，所以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在活躍教學(xué)課堂中有重要的意義。如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是問題的關(guān)鍵，所以在教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用切實可行的方式，對當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行改革。首先，通過改革來采取新的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師要有創(chuàng)造各種情景的意識，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生在課堂自我表現(xiàn)中提高自己對數(shù)學(xué)的興趣。其次，可以對學(xué)生在課堂的發(fā)言和討論中，對學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵，讓學(xué)生感到教師是很在乎他們的。只有這樣才能讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感到愉快，輕松，同時獲得自信和成功，如此他們才會喜歡數(shù)學(xué)課，才能參與課堂討論并積極提出自己的觀點，進(jìn)而活躍課堂的氛圍。最后，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說使學(xué)習(xí)的原始動力，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣才能無止境的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué)，才能是中職數(shù)學(xué)教學(xué)得以順利實施。

綜上所述，激活數(shù)學(xué)課堂氣氛的方式有很多種。但是目的卻只有一個，那就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的寫作主動性和創(chuàng)新能力。通過這些來讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，來讓中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得高效和輕松。