農(nóng)華建

大新縣民族希望中學(xué) 廣西崇左 532300

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，需要學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承的內(nèi)容很多，作為教育者，我們有責任在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生發(fā)展成為一個趨于完美的人。

初中階段，語文學(xué)科是基礎(chǔ)性重點科目，隨著新課程的改革，語文老師將更多新穎的教學(xué)方式應(yīng)用其中，并且，試著將傳統(tǒng)文化教育融入到語文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識，還讓學(xué)生增長見識、提升素質(zhì)，為此是十分有必要的[1]。

一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要作用

每個國家都有自己的傳統(tǒng)文化，是這個民族的象征。我國歷史已經(jīng)有數(shù)千年，經(jīng)過長久的發(fā)展演變，沉淀下來的傳統(tǒng)文化十分寶貴，通過對傳統(tǒng)文化的了解，可以認識到民族發(fā)展中形成的思想和意識形態(tài)，因此要想讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化知識，作為知識傳播者的教師就要承擔教學(xué)責任。在語文教學(xué)過程中進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立健康的思想品格，讓學(xué)生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀，讓學(xué)生更加了解祖國的傳統(tǒng)文化精髓，并且在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)民族文化中蘊含的優(yōu)秀理念，有助于學(xué)生的長遠發(fā)展。

二、在初中語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化教育的方法

（一）以語文課本為依托，向?qū)W生進行傳統(tǒng)文化的滲透

學(xué)生在進行語文知識學(xué)習(xí)的時候主要是依托語文課本進行學(xué)習(xí)的，并且老師在講課的時候也是主要依賴語文課本進行教學(xué)的，在我們的初中語文課本中有很多課文都蘊含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此老師在教學(xué)過程中要注意這些知識，在教學(xué)融入傳統(tǒng)文化教學(xué)。

比如在教學(xué)《魚我所欲也》這節(jié)課的時候，課文中寫道，“魚，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，從中向?qū)W生講解有些東西不可能同時都擁有，要懂得適當取舍的道理。在講解《論語》中的“吾日三省吾身”的時候，老師教育學(xué)生進行自我反省的重要性，這些都體現(xiàn)了古代的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能夠促進學(xué)生更好地傳承祖國的傳統(tǒng)文化知識。例如在教學(xué)《孟子兩篇》中描寫的“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”以及“天將降大任于斯人也”的時候，將其中所蘊含的道理講給學(xué)生們聽，學(xué)生們都受益匪淺，從中學(xué)習(xí)到很多傳統(tǒng)文化知識，這些對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展均有促進作用[2]。

（二）通過朗讀讓學(xué)生感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

初中語文教學(xué)中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化知識的句子很多，比如：《周易》中說的“天行健，君子以自強不息”；《論語》中“君子成人之美，不成人之惡。小人反是”；《尚書》中說的“滿招損，謙受益”這些語句均是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的很好例子。上述這些句子均揭示了如下道理：在任何時候都應(yīng)該努力，只有經(jīng)過努力才能達到理想的目標；成人之美是君子的行為，小人的行為和君子相反；自滿于已獲得的成績，將會適得其反；謙遜并時時感到了自己的缺點，就能取得更大的進步。要很好地學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化并不是一朝一夕的事情，是需要我們長期進行學(xué)習(xí)與積累的，經(jīng)過長時間的堅持學(xué)習(xí)，才能達到最好的學(xué)習(xí)效果。在語文學(xué)習(xí)中教師可以讓學(xué)生每天都進行朗讀，增強學(xué)生的感知能力，積累學(xué)生的知識，只有知識積累到一定程度，才能達到質(zhì)的飛躍。老師可以讓學(xué)生準備一個摘抄本，將平時遇到的優(yōu)秀詞句摘抄下來，然后自主的進行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中受到傳統(tǒng)文化的影響與熏陶。

（三）在實踐中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化教育

“實踐是檢驗真理的唯一標準?！边@句話給我們的啟示是：要很好地進行傳統(tǒng)文化教育，可以借助于實踐達成。實踐活動可以促進文化的傳承和發(fā)展，通過實踐，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有身臨其境之感，作為老師要敢于接受新穎的教學(xué)理念并不斷改進自己的教學(xué)方法，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化方式，把傳統(tǒng)文化教學(xué)與實踐有效結(jié)合起來，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足與需要改進的地方，通過深入分析思考不斷改進教學(xué)。例如《論語》中的許多內(nèi)容，對學(xué)生有極強的指導(dǎo)作用，在生活實踐中會涉及到許多關(guān)于論語的內(nèi)容，在正確思想的指導(dǎo)下，能夠促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)是有重要意義的，作為一名初中語文教師，我們深感責任重大，在教學(xué)中不斷更新教學(xué)方法，應(yīng)用學(xué)生更加感興趣的方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐空間，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，促進傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。