王新

產(chǎn)教融合、校企合作是中等職業(yè)教育基本的辦學(xué)模式之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，是落實(shí)十九大關(guān)于“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”之精神，辦好中職教育的關(guān)鍵所在。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“開放、包容、合作、共贏”的特點(diǎn)，推動(dòng)了中職校企合作形式、內(nèi)涵的創(chuàng)新發(fā)展，其合作形式靈活多樣，呈現(xiàn)出“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、合作共生、合作共贏”的鮮明特色。近年來(lái)，輝縣市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校把握形勢(shì)，認(rèn)真開展校企合作調(diào)研，逐步建立健全校企合作機(jī)制，制定校企合作方案，推動(dòng)校企深度合作，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

一、校企合作辦學(xué)，保障就業(yè)質(zhì)量

輝縣市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校與廈門天馬微電子有限公司開展“校企合作辦學(xué)”，并建立了校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和該企業(yè)共建“天馬教育中心”，開設(shè)“天馬培訓(xùn)班”，學(xué)校按照合同要求為公司定向、訂單培養(yǎng)技術(shù)技能人才。該班學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基本技能，后一年到廈門天馬微電子有限公司培訓(xùn)崗位技能和頂崗實(shí)習(xí)。按照合同要求，校方每年輸送至少150名學(xué)生到公司就業(yè)，并在暑假、寒假兩時(shí)段，分批次派送一定數(shù)量的二、三年級(jí)學(xué)生到該企業(yè)參加定崗培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。校企合作辦學(xué)有效緩解了企業(yè)用人壓力，大大降低了企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)任務(wù)訂單與人力資源相對(duì)脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，學(xué)校也進(jìn)一步推動(dòng)了理論教學(xué)與技能教學(xué)的相互銜接，使得產(chǎn)教融合得以有效地實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。

二、校企合作育人，提升培養(yǎng)水平

學(xué)校與北京天工印刷有限公司建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，開展“校企合作育人”工程。學(xué)校充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與該公司組成聯(lián)合研發(fā)團(tuán)隊(duì)，從印刷品的設(shè)計(jì)、加工到生產(chǎn)、包裝全程參與，實(shí)現(xiàn)了人才互用、設(shè)備與技術(shù)共享，一方面有效地降低了企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)成本，培育了一大批印刷品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)技術(shù)骨干，大大提高了公司的軟實(shí)力;另一方面，大大提升了師生實(shí)操水平，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

三、校企合作促就業(yè)，提升服務(wù)能力

校企合作的順利開展不僅增加了畢業(yè)生外地就業(yè)機(jī)會(huì)，而且也打開了學(xué)生在本地就業(yè)的門路。例如，學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)就業(yè)管理中心與河南孟電集團(tuán)建立了人力資源長(zhǎng)期合作機(jī)制。該集團(tuán)大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，加大了對(duì)校企合作的支持力度，與學(xué)校聯(lián)合推進(jìn)“校企合作就業(yè)”模式。學(xué)校同時(shí)還與孟電集團(tuán)人事部合作，共同組建了孟電職業(yè)培訓(xùn)基地，開展校企合作實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施崗前、崗中培訓(xùn)，推行持證上崗、技能就業(yè)，開展崗中提升等培訓(xùn)業(yè)務(wù)。校企雙方還合作成立了人力資源聯(lián)合服務(wù)管理中心，聯(lián)合安置學(xué)生在當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)與就業(yè)，進(jìn)一步夯實(shí)了“校企合作就業(yè)”的基礎(chǔ)。

作為合作企業(yè)的河南孟電集團(tuán)，系輝縣市龍頭企業(yè)。該集團(tuán)規(guī)模大，對(duì)人力資源的需求和吸納能力強(qiáng)。學(xué)校通過(guò)與該集團(tuán)多年的深度合作，不斷為集團(tuán)的人力資源注入新鮮血液，有效緩解了企業(yè)的人才需求壓力，有超過(guò)3千名學(xué)生進(jìn)入了集團(tuán)就業(yè)，有力地服務(wù)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)也擴(kuò)大了職業(yè)教育的社會(huì)影響力，提高了學(xué)校的社會(huì)知名度。校企合作就業(yè)，還實(shí)現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生就地轉(zhuǎn)化，為學(xué)生就近就業(yè)打開了方便之門，大大降低了學(xué)生外地就業(yè)的困難與風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，提高了從業(yè)自信心。學(xué)生更加愛崗敬業(yè)、努力工作、熱愛家鄉(xiāng)、感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。有效地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育“促進(jìn)就業(yè)，服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。

四、校企合作謀發(fā)展，互惠互利共贏

通過(guò)校企合作，輝縣職專的電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)聯(lián)合新鄉(xiāng)市慧東光電有限公司，攜手走出了一條校企合作共同發(fā)展之路。校企雙方合作共建校內(nèi)實(shí)用電子技術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，直接將LED組裝工廠建在校園內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)進(jìn)校園。學(xué)生可直接進(jìn)入校園工廠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。校企分工負(fù)責(zé)工廠的管理：學(xué)校委派專人專職管理工廠，負(fù)責(zé)LED燈的組裝生產(chǎn)與測(cè)試，設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行與檢修，以及產(chǎn)品的質(zhì)量把關(guān);公司負(fù)責(zé)采購(gòu)并提供LED燈原料與產(chǎn)品的銷售，扣除成本后按一定比例分成。

校企合作發(fā)展，能使企業(yè)用相對(duì)較少的投入，有效地解決擴(kuò)大再生產(chǎn)所需的土地、資金、人力資源等關(guān)鍵問(wèn)題。在校企合作中，企業(yè)適時(shí)抓住機(jī)遇，既上了新項(xiàng)目，又?jǐn)U大了生產(chǎn)規(guī)模，增產(chǎn)增值;而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的同時(shí)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，教師教中做、做中教，學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，使得教、學(xué)、做一體化教學(xué)手段得以實(shí)現(xiàn)。這大大改善了教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)和實(shí)習(xí)的同時(shí)，企業(yè)還可以為學(xué)生提供一定量的勤工儉學(xué)崗位，這使不少家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生既減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又學(xué)到了本領(lǐng)，提升了職業(yè)素養(yǎng)。

多年的合作經(jīng)驗(yàn)證明，校企合作帶來(lái)了資源共享，做到了工學(xué)交替，促進(jìn)了產(chǎn)教融合，收獲了校企互利共贏的成果。未來(lái)，我們要更加堅(jiān)定地走產(chǎn)教融合、校企合作之路，持續(xù)探索更加科學(xué)、合理的合作方式，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革和辦學(xué)模式創(chuàng)新，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀技術(shù)技能人才。

（責(zé)編? 王鵬飛）