何娟 西安思源學(xué)院 英語教學(xué)部

產(chǎn)出層向法(POA)是以文秋芳為代表的中國外語教育專家提出的本土化教學(xué)理念，產(chǎn)出導(dǎo)向法教學(xué)的主要應(yīng)用于構(gòu)建實(shí)踐化的教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)知識(shí)有效輸入，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語技能的輸出。產(chǎn)出導(dǎo)向法構(gòu)建了以學(xué)生為主體的英語實(shí)踐教學(xué)的體系。

一、大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的產(chǎn)出導(dǎo)向理念

(一)學(xué)用一體

學(xué)用一體是導(dǎo)向產(chǎn)出教學(xué)的基本指向，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還要提高教學(xué)使用閱讀技巧的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到產(chǎn)出性實(shí)踐與投入學(xué)習(xí)活動(dòng)相融合的效果。英語教學(xué)活動(dòng)以輸出為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出在英語學(xué)習(xí)中的重要性，注重消除閱讀中“啞巴”英語現(xiàn)象。教師還要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受英語知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀出將知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。英語閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到深度教學(xué)的效果，注重在閱讀文本時(shí)與實(shí)際的交際情景進(jìn)行深入聯(lián)系，這樣才能起到學(xué)以致用的目標(biāo)。教師可以以閱讀教材為線索，注重選擇趣味性的閱讀話題，在閱讀中組織開展一系列趣味性的活動(dòng)，著力圍繞著閱讀內(nèi)容進(jìn)行輸出性的對(duì)話與活動(dòng)任務(wù)。還要采用邊學(xué)邊用的教學(xué)方式，增加教學(xué)的趣味性，達(dá)到提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的效果。

(二)普遍適用

產(chǎn)出導(dǎo)向法指向所有學(xué)生，強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)所有學(xué)生全面成長的人文性教育理念下提高學(xué)生的閱讀能力。大學(xué)英語閱讀教學(xué)不僅要體現(xiàn)出閱讀的工具性的特征，還要有人文性思維，注重在跨文化的理念下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，基于閱讀達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)出導(dǎo)向的理念下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行中西方文化的比較，激發(fā)學(xué)生在閱讀中的鑒別意識(shí)，達(dá)到全面提高學(xué)生批判性閱讀思維能力的效果。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)。

(三)個(gè)性化教學(xué)

教師不僅要指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，還要促進(jìn)學(xué)生積極的進(jìn)行閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生逐步的擺脫固的閱讀觀念，達(dá)到在有限的課堂教學(xué)時(shí)間提高學(xué)生全面的閱讀學(xué)習(xí)能力的效果。只有培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，給學(xué)生提供選擇性的、自主性的閱讀材料，達(dá)到全面提高閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面成長，滿足學(xué)生個(gè)性化需要的效果。

二、產(chǎn)出導(dǎo)向法用于英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)中的難點(diǎn)

教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的英語閱讀能力，現(xiàn)有的英語認(rèn)知水平，注重設(shè)置難度適宜的閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主投入閱讀活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)起到中介的作用。目前大學(xué)英語閱讀教學(xué)產(chǎn)出不足的主要問題在閱讀資源與學(xué)生閱讀需求不適應(yīng)，不能引發(fā)學(xué)生廣博的興趣，教學(xué)資源沒能與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有效匹配。

(二)存在主要問題

產(chǎn)出導(dǎo)向教學(xué)理論關(guān)鍵在于提高學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生有效互動(dòng)，有些教師沒能放棄應(yīng)試教育的思想，不能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐交際場(chǎng)景中理解閱讀內(nèi)容，閱讀內(nèi)容不能真正的走進(jìn)學(xué)生的生活，還有的教師單純的依靠習(xí)題開展英語教學(xué)課程，沒能根據(jù)社會(huì)生活的實(shí)際需求設(shè)置英語閱讀問題，英語閱讀的背景沒能貫穿其中。這種教學(xué)模式導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力增多，因此導(dǎo)致學(xué)生還要有一個(gè)適應(yīng)的過程，從而達(dá)到提高英語教學(xué)輔助有效性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要目標(biāo)。

三、產(chǎn)出導(dǎo)向法用于英語閱讀教學(xué)的策略

(一)優(yōu)化閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)

教師需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重完善英語閱讀教學(xué)目標(biāo)，豐富英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在有限的時(shí)間充分的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。英語閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供產(chǎn)出的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行閱讀實(shí)踐，減少對(duì)學(xué)生閱讀的否定評(píng)價(jià)，大學(xué)英語由于課時(shí)限制，教學(xué)內(nèi)容較多，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣需要，現(xiàn)有的閱讀教材，以及學(xué)生的應(yīng)用交際需要設(shè)置閱讀內(nèi)容，在同題材、同文化背景、同文本內(nèi)容場(chǎng)景下促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行深入化的閱讀實(shí)踐。

(二)大膽進(jìn)行閱讀產(chǎn)出嘗試

教師應(yīng)當(dāng)抓住閱讀文本的精彩音節(jié)，基于閱讀文本的故事情節(jié)、描寫內(nèi)容、優(yōu)化選出緊扣文本主題的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的語言能力、興趣愛好、設(shè)置具體的閱讀任務(wù)。例如根據(jù)文本的場(chǎng)景、故事情節(jié)、人物等設(shè)置問題，強(qiáng)調(diào)問題有一定的思考性和延展性，能夠結(jié)合同學(xué)們的切身體會(huì)設(shè)置一系列的口頭產(chǎn)出、行為表演、辯論分析等活動(dòng)，基于產(chǎn)出式的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，達(dá)到在閱讀、對(duì)話、寫作中更好的提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的自主英語學(xué)習(xí)欲望的目標(biāo)。

(三)發(fā)揮教師促成作用

在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上還要發(fā)揮教師的促成作用，通過教師的見聞、經(jīng)歷、豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀文本的句式、內(nèi)容、句型、文化、背景知識(shí)進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生更清晰的了解文本的講述方式，有針對(duì)性的進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，基于閱讀素材達(dá)到全面提高英語閱讀技能素養(yǎng)的效果。例如，可以通過閱讀掌握一定的景物描寫的范本，還可以通過閱讀達(dá)到身臨其境的效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)感同身受的效果。教師還要想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，圍繞著一定的學(xué)生心理活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的積累儲(chǔ)備，基于學(xué)生的興趣達(dá)到推動(dòng)學(xué)生不斷產(chǎn)出英語知識(shí)技能的效果。

四、結(jié)論

產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的單一英語輸入閱讀教學(xué)方法向產(chǎn)出教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，優(yōu)化課堂氛圍，使語言輸出更有意義，從而極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)新時(shí)代英語教學(xué)需要的目標(biāo)。