于波 中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院

為推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，傳播中國聲音，講好中國故事，我國的英語人才毫無疑問是重要的戰(zhàn)略資源。新時代對英語復(fù)合型人才的專業(yè)水平提出了較高標(biāo)準(zhǔn)，對于傳媒特色的獨(dú)立學(xué)院來說，培養(yǎng)應(yīng)用型的“傳媒+英語”復(fù)合型人才一直是學(xué)校工作的重中之重，需要應(yīng)時而動，不斷突破制約發(fā)展的瓶頸。

一、傳媒特色獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有的英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

目前，“英語+傳媒方向”的培養(yǎng)模式基本采用英語專業(yè)中的“國際新聞方向、節(jié)目主持方向以及影視劇譯制方向”的專業(yè)名稱進(jìn)行人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置這兩個方面，傳媒院校更加注重面向新聞媒體以及對外漢語等領(lǐng)域，這樣的培養(yǎng)模式有著比較雄厚的專業(yè)課程培養(yǎng)基礎(chǔ)，掌握英語專業(yè)相關(guān)理論和語言技能的過程中才能通曉英語國家文化習(xí)俗的應(yīng)用型、復(fù)合型或者創(chuàng)新型的人才。這種人才培養(yǎng)模式在傳媒特色獨(dú)立院校之中是比較常見的。

很多傳媒學(xué)院的英語專業(yè)都旨在培養(yǎng)扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)和漢語廣播電視主持等專業(yè)的人才，這樣的復(fù)合型英語人才能夠在廣播電臺或者電視臺以及影視中心從事英漢雙語播音主持的工作。新聞采訪或者編譯都需要人才具有一定的對外傳播策劃能力，這是傳媒的基本專業(yè)技巧，和英語相結(jié)合之后才能讓從業(yè)人員具備更多的創(chuàng)新能力，社會目前需要的就是創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，在具體的應(yīng)用過程中才能將語言和專業(yè)技巧融合的更加巧妙。

二、新時代傳媒特色獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有的英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式面臨的問題

目前對于傳媒特色獨(dú)立學(xué)院來說，第一個遇到的難題就是專業(yè)定位的問題，作為基本的英語專業(yè)，主要是培養(yǎng)具有濃厚人文社會科學(xué)理念基礎(chǔ)以及英語專業(yè)相關(guān)理論和語言技能的人才[1]。對外宣傳以及國際合作或者語言文化交流等工作都是以應(yīng)用創(chuàng)新復(fù)合型人才為主要的目標(biāo)，所以傳媒、英語二者結(jié)合的復(fù)合型人才專業(yè)定位不能得到很好落實(shí)，在基本的人才培養(yǎng)模式下，英語專業(yè)的基本特色正在被削弱，很難被擺在“專業(yè)”的位置，而且想要發(fā)揮英語專業(yè)本身的特色和優(yōu)勢是非常困難的，在很多專業(yè)面前，英語都被作為一種工具學(xué)科被學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握。

第二個問題就是課程設(shè)置，在傳媒特色獨(dú)立院校復(fù)合型人才培養(yǎng)的過程中，外語課程設(shè)置和其他專業(yè)學(xué)科的課程并沒有進(jìn)行有機(jī)融合，僅停留于英語課程知識單純的疊加，缺少統(tǒng)一專業(yè)導(dǎo)向。這對于外語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式起到了一種阻礙作用。

第三個問題是跨學(xué)科人才培養(yǎng)的理念和實(shí)踐有待強(qiáng)化。從高等教育的發(fā)展規(guī)律來看，學(xué)科專業(yè)的綜合化趨勢將會越來越明顯，這就要求學(xué)科專業(yè)之間打破壁壘，開辟多學(xué)科協(xié)同發(fā)展之路，強(qiáng)化英語與其他學(xué)科專業(yè)之間的相互支持。目前英語+傳媒人才培養(yǎng)的模式多數(shù)是給英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一部分傳媒類專業(yè)課程，忽略了英語學(xué)科與傳媒專業(yè)的內(nèi)在勾連和深度融合。

三、新時代傳媒特色獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有的英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的路徑

對于上述三類問題應(yīng)該進(jìn)行具體策略的探討，首先應(yīng)該把握好專業(yè)定位，專業(yè)方向設(shè)置本身是帶有靈活性的，可以讓專業(yè)范圍內(nèi)的英語語言等相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)合另一個專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行深度融合之后重新定位。扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)能力和其他領(lǐng)域?qū)I(yè)知識應(yīng)用能力對于復(fù)合型人才來說都是不可或缺的。只有過硬的專業(yè)實(shí)力和強(qiáng)大的操作能力才能讓復(fù)合型人才符合社會發(fā)展的要求。

其次就是要跳出單一化的評價體系，建立多元的、立體的評價體系，在該體系中突出創(chuàng)新能力的評價。創(chuàng)新能力對于復(fù)合型人才來說是一種必不可缺的能力，但也是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中最容易被忽略的能力。

再次就是完善課程體系，更加重視人文素質(zhì)培養(yǎng)。這樣才能夠讓復(fù)合型人才培養(yǎng)模式更加人性化。人文素質(zhì)教育是高校非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，英語復(fù)合型人才在培養(yǎng)過程中主要是對兩種專業(yè)的相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這種培養(yǎng)方式和容易讓英語專業(yè)在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置中簡單結(jié)合課程內(nèi)容，對于學(xué)生們的人文素質(zhì)卻很難進(jìn)行融合培養(yǎng)[2]。兩者的融合應(yīng)該不斷進(jìn)行一體化優(yōu)化。

最后，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從根本上轉(zhuǎn)變傳媒、外語“兩張皮”的現(xiàn)象：即傳媒專業(yè)老師的英語水平欠佳，而英語好的老師往往對相應(yīng)的傳媒專業(yè)僅知皮毛。這就要求傳媒特色獨(dú)立院校不斷壯大“雙師型”師資隊(duì)伍，并且建立有效的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和制度保障措施，扭轉(zhuǎn)“重引進(jìn)、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，鼓勵和引導(dǎo)教師將更多的精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作之中。

四、結(jié)束語

在中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，傳媒特色獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)英語復(fù)合型人才的過程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，這樣才能讓復(fù)合型人才更符合社會發(fā)展的趨勢，復(fù)合型人才可選擇的道路也能更加寬闊。英語專業(yè)和傳媒專業(yè)相結(jié)合的過程中要注意融合的方式，一體化融合可以加強(qiáng)復(fù)合型人才的人文素質(zhì)，讓其專業(yè)能力得到更好的發(fā)揮，傳媒特色的獨(dú)立學(xué)院才能在新時代得到可持續(xù)發(fā)展。