樊立君 江西應用科技學院

民辦高校作為我國高等教育發(fā)展中的重要力量，根據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，當前我國的民辦高校數(shù)量以及在校學生人數(shù)均占有較大的份額比例，其中，民辦高校的輔導員數(shù)量更是早已達到兩萬人以上，在高校學生管理工作開展以及學生思想政治教育中均具有十分重要的作用和影響。針對這一情況，國家在高校大學生思想政治教育工作開展的有關指導意見以及高校輔導員隊伍建設中，均對高校輔導員隊伍建設提出了明確的要求，強調通過進行一支高水平的高校輔導員隊伍建設，來促進高校大學生的思想政治教育工作有效推薦和提升，進而推動高校學生管理工作的不斷完善和強化。由此可見，加強高校輔導員隊伍建設，不僅對高校學生的健康成長與教育開展有著直接的影響，而且對高校的綜合發(fā)展與提升也有一定作用關系。因此，結合民辦高校輔導員隊伍建設現(xiàn)狀，就民辦高校輔導員隊伍建設中所面臨的現(xiàn)實困境與出路進行研究，具有十分積極的作用和意義。

一、高校輔導員隊伍建設的重要意義

首先，加強高校輔導員隊伍建設，是實現(xiàn)高校教育開展中綜合性人才培養(yǎng)的重要前提。高校教育開展是以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展所需的創(chuàng)新性與綜合性高素質人才培養(yǎng)為目的，高校作為高等教育開展的主要場所，其對學生的教育和培養(yǎng)，不僅需要進行專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，而且還應重視學生的正確價值觀念與思想品質教育，尤其是在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與演變過程中，受一些不良思潮與文化內容的影響，對學生的思想道德觀念以及價值取向等，均形成較大的不利影響，而高校輔導員作為高校學生管理工作以及思想政治教育的重要組織者和引導者，在加強高校輔導員隊伍建設的基礎上，促進高校輔導員思想政治素養(yǎng)和學生管理工作能力得到有效提升，從而充分發(fā)揮其在高校學生管理與思想政治教育中的重要作用，通過正確的教育引導和影響，幫助學生形成正確、良好的思想道德修養(yǎng)和價值觀念，從而促進其身心健康發(fā)展。

其次，加強高校輔導員隊伍建設還有利于促進高校綜合教育與發(fā)展水平提升。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及我國教育改革的不斷推進，當前對高校教育工作開展以及高校輔導員對學生的管理工作要求等也不斷提升，在這種情況下，對高校的輔導員隊伍建設工作進行強化和完善，在促進其整體素質和能力水平提升的同時，進而在高校學生管理與思想政治教育工作開展中充分發(fā)揮其積極作用，幫助高校學生在學生管理與教育過程中不斷實現(xiàn)良好的思想品質與道德修養(yǎng)培養(yǎng)提升，進而提高高校學生管理與綜合教育發(fā)展的水平。值得注意的是，高校的全面發(fā)展和提升中，優(yōu)秀的師資隊伍是高校發(fā)展與提升的重要基礎和支持，對高校輔導員隊伍的建設進行不斷強化和完善，能夠實現(xiàn)對高校教育開展中以及學生管理中對輔導員隊伍的最大需求滿足，從而推動高校的教育發(fā)展和學生管理全面提升，并通過高校教育開展及管理情況，對其師資隊伍的綜合素質能力等進一步反映，使其在高校的綜合發(fā)展形成良好的循環(huán)支持，進而推動我國高等教育的發(fā)展和提升。

二、民辦高校輔導員隊伍建設所面臨的現(xiàn)實困境

與公辦高校相比，民辦高校在政府支持以及社會知名度等方面均處于相對弱勢的地位，民辦高校教育發(fā)展中所面臨著的這些情況對其輔導員隊伍建設也存在一定的不利影響，導致其面臨著較多的現(xiàn)實困境和問題。

首先，民辦高校輔導員隊伍建設中，由于輔導員崗位的職業(yè)認同感較低，導致民辦高校輔導員的職業(yè)信念相對薄弱，對輔導員隊伍建設存在著一定的不利影響。結合當前有關研究對民辦高校輔導員的職業(yè)現(xiàn)狀調查結果來看，多數(shù)民辦高校輔導員并未將輔導員崗位工作作為個人的終身職業(yè)追求，多是將其作為個人職業(yè)生涯中的簡短過渡職業(yè)來對待，導致其對自身崗位工作的職業(yè)認同感相對較低，并且這種情況在民辦高校的輔導員隊伍中尤為突出，而高校輔導員的較為淡薄的職業(yè)信念與較低的職業(yè)認同感，導致其在崗位工作開展中容易出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象，不僅對高校輔導員隊伍的整體能力和素質培養(yǎng)提升存在著不利影響，而且對高校的教育工作開展以及學生管理也十分不利。

其次，民辦高校輔導員崗位的流動性較強，導致輔導員隊伍穩(wěn)定性較差，對其隊伍建設存在著較大的不利影響。由于民辦高校輔導員崗位的人員流動性較大，有研究顯示，約50%左右的民辦高校輔導員在1至2年內均出現(xiàn)轉崗或者是跳槽情況，導致民辦高校輔導員隊伍穩(wěn)定性較差，對輔導員隊伍建設影響十分不利。值得注意的是，輔導員崗位的付出與回報不平衡以及輔導員工作內容較為繁瑣且壓力大、晉升機制不完善導致職業(yè)發(fā)展的前景模糊等，是造成民辦高校輔導員崗位人員流動性較大的主要原因。

此外，民辦高校輔導員隊伍的科研理論水平相對較低，再加上高校輔導員的專業(yè)化素質較為薄弱，導致高校輔導員隊伍建設中所存在的問題也比較突出，對高校輔導員隊伍整體素質和水平提升影響十分不利。有調查數(shù)據(jù)顯示，高校輔導員的科研理論水平表現(xiàn)相對較低，并且部分高校輔導員所具備的專業(yè)知識與工作能力水平相對較低，其日常工作開展中事務性工作比重較大，再加上一些高校對輔導員崗位的選聘機制不完善，尤其是民辦高校在輔導員崗位人員選拔中準入門檻較低，高校師資隊伍建設中針對輔導員的系統(tǒng)化培訓體系較為缺乏等，都是導致高校輔導員科研理論水平較低以及專業(yè)化素質薄弱的主要原因，應引起重視。

最后，民辦高校輔導員隊伍建設中，還存在著隊伍結構不合理，導致高校輔導員隊伍建設的發(fā)展與提升速度緩慢。結合民辦高校輔導員隊伍及其建設現(xiàn)狀，其中，輔導員隊伍結構不合理是其當前存在的突出問題。首先，在年齡分布上，民辦高校輔導員隊伍的年齡結構呈現(xiàn)出較為明顯的兩極化分布特征，其中，學校領導層人員分布以公辦高校離退休領導為主，而教師與輔導員隊伍則以剛畢業(yè)的年輕大學生或者是公辦高校離退休教職工為主，中青年骨干人員十分缺乏，導致其在年齡分布上呈現(xiàn)出兩頭大中間空的不合理分布狀態(tài)，迫切需要進行改善。此外，在性別結構與專業(yè)結構分布上，民辦高校輔導員隊伍也存在著相應的“陰盛陽衰”(即女性輔導員數(shù)量較多、男性輔導員較為缺乏情況)以及專業(yè)分布多樣化特征，導致民辦高校輔導員隊伍建設的發(fā)展較慢。

三、突破民辦高校輔導員隊伍建設困境的有效對策及出路

結合上述對當前我國民辦高校的輔導員隊伍建設所面臨的現(xiàn)實困境分析，為促進其工作開展的不斷強化和提升，使高校輔導員隊伍在高校有關工作開展中的積極作用發(fā)揮，首先，應針對高校輔導員隊伍建設的各項保障制度與管理運行機制進行建設和完善，以推動高校輔導員隊伍的職業(yè)化發(fā)展。民辦高校作為我國高等教育發(fā)展的重要力量，對我國高等教育的改革創(chuàng)新以及教育事業(yè)發(fā)展中都有著重要的作用和影響。結合當前高等教育發(fā)展中，公辦高校與民辦高校在政府支持與社會知名度等方面的差異問題，應在我國的高等教育發(fā)展支持中，對民辦高校應給予和公辦高校在教育開展方面相同的權利與支持，并制定出臺相應的政策，促進其高校教育發(fā)展與管理開展中有效落實，加大對民辦高校經(jīng)費投入支持，并加強對各項費用使用的全面監(jiān)管，以確保高校教職工與學生的權益得到充分維護；另一方面，還應注意結合民辦高校輔導員管理與考核、晉升等制度建設情況，從制度建設的不斷健全和完善上，推動高校的輔導員隊伍建設及其職業(yè)化發(fā)展提升，同時提升高校輔導員的職業(yè)信念與職業(yè)認同感，使其在崗位工作中更好的發(fā)揮自身的作用。此外，還需要通過民辦高校進行相應的輔導員系統(tǒng)化與常態(tài)化培訓機制構建，加強對高校輔導員的專業(yè)知識與能力培養(yǎng)，以促進高校輔導員隊伍的整體素質和水平提升，推動高校輔導員隊伍建設的不斷發(fā)展。

其次，民辦高校輔導員隊伍建設中，針對高校輔導員工作的有關責任和內容進行進一步明確與合理劃分，以減輕輔導員的工作壓力，使其能夠專注開展學生管理與思想政治教育，不斷提高輔導員的專業(yè)知識與能力水平，促進其工作質量和效率提升，從而推動高校綜合發(fā)展與進步。當前高校管理中將輔導員管理多劃分在學工處，但是，高校教務部門以及招生就業(yè)部門、財務部門、后勤管理部門等有關職能部門對輔導員都有相應的工作分配情況，造成其本身工作不僅能內容繁瑣復雜，且面臨的壓力也十分重大。針對這一情況，根據(jù)我國對普通高校輔導員隊伍建設的有關要求和規(guī)定，根據(jù)輔導員在高校工作開展中的具體作用和影響，對其工作內容和責任進行合理劃分，明確輔導員在高校教職工崗位設置中的工作界限，促進輔導員工作壓力得到有效減輕，從而更好的開展其本職工作，促進高校學生管理與思想政治教育水平提升。此外，還應努力提高輔導員在高校中的地位，促進學校各部門之間工作開展的有效協(xié)調，在學校政策制定與制度建設上，給予輔導員崗位一定的傾斜支持，并合理增加輔導員專業(yè)培訓與進修學習機會，以促進其專業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展。

再次，民辦高校輔導員隊伍建設中，還應針對輔導員崗位人員選拔的準入與退出機制進行健全和完善，進行嚴格的輔導員崗位人員選拔轉入機制建立，對新選拔招聘輔導員，應加強對選拔人員是否熱愛學生管理工作和思想教育事業(yè)的有效管理和控制，并且對其學歷水平應以碩士研究生及以上為標準，以中共黨員為優(yōu)先選擇條件，同時從與學生管理專業(yè)背景相同情況上進行考慮，以確保所選拔輔導員的專業(yè)能力與素質水平較高；對高校輔導員的退出機制建設與管理中，應強化其退出機制的建立，以改善高校輔導員流動性較強情況，控制其對高校輔導員隊伍穩(wěn)定性的不利影響。

最后，還應通過良好的民辦高校教育與教師隊伍建設環(huán)境氛圍營造，不斷提升對民辦高校教育以及教職工隊伍建設的重視程度，從而促進民辦輔導員隊伍建設的不斷強化和提升。受社會對民辦高校與公辦高校的固有認識影響，導致民辦高校的社會地位相對薄弱，針對這種情況，應結合西方發(fā)達國家教育發(fā)展中，多數(shù)一流大學均由私立學校發(fā)展起來，并且其辦學質量和水平均在世界范圍內處于前列的社會現(xiàn)實，充分認識民辦高校在高等教育發(fā)展中的優(yōu)勢，加大對民辦高校教育發(fā)展的政策支持與理解認識，引導社會對民辦高校及其在教育發(fā)展中的重要地位和作用形成正確的認識，形成良好的社會環(huán)境氛圍，以促進民辦高校以及民辦高校的教職工隊伍建設不斷發(fā)展進步。

四、結束語

總之，對民辦高校輔導員隊伍建設的困境及出路進行研究，有利于充分認識當前民辦高校輔導員隊伍建設中存在的困境和問題，采取有效對策進行改進和完善，從而推動民辦高校輔導員隊伍建設的不斷發(fā)展，推動民辦高校學生管理與教育發(fā)展的綜合提升，提高其在我國高等教育發(fā)展中的地位和影響。