陳一芹

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)的講話中，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”，這一指示精神，引領(lǐng)教育戰(zhàn)線新思考新作為新追求。不久前，廣東省教育廳公布了第二批省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校名單，深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)榜上有名，成為南山區(qū)第二所“省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。

緣起：頂層設(shè)計(jì)關(guān)注體衛(wèi)藝素養(yǎng)

2017年9月12日召開的深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱南實(shí)集團(tuán)）體衛(wèi)藝專題工作會(huì)議，為南實(shí)集團(tuán)體衛(wèi)藝工作的規(guī)范推進(jìn)與長(zhǎng)足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。南山區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳登福在會(huì)上表示：“希望南實(shí)集團(tuán)拿出南山實(shí)驗(yàn)校的樣板，在全區(qū)樹立體衛(wèi)藝標(biāo)桿?！睍?huì)上，南實(shí)集團(tuán)校長(zhǎng)韓軍作《提升體藝素養(yǎng)，譜寫南實(shí)新章》大會(huì)講話。講話圍繞“耕耘南實(shí)，體藝教育精彩紛呈”“堅(jiān)守陣地，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”“發(fā)現(xiàn)潛能，張揚(yáng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)”展開。韓軍提出了南實(shí)集團(tuán)體衛(wèi)藝工作總思路，為南實(shí)集團(tuán)邁上更高水平指明了新方向。他要求南實(shí)集團(tuán)人深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)政策的精神實(shí)質(zhì)，緊扣集團(tuán)新學(xué)期“以學(xué)生發(fā)展為中心，以問題為導(dǎo)向，抓日常管理促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，抓教學(xué)常規(guī)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”工作思路，加強(qiáng)體衛(wèi)藝制度建設(shè)，下移工作重心，把工作著力點(diǎn)放在體育、音樂、美術(shù)的每一節(jié)課上，精細(xì)體衛(wèi)藝過程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)措施，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的人才而努力。

會(huì)上，時(shí)任集團(tuán)副校長(zhǎng)何玉屏以“以人為本，堅(jiān)持普及與特色相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)”為題，就體衛(wèi)藝工作的“重要性、必要性、可行性”作了講解。她深入解讀教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》和深圳市教育局局長(zhǎng)張基宏《關(guān)于深圳教育特色建設(shè)的思考》，傳達(dá)《南山教育特色發(fā)展指導(dǎo)意見》 以及七大特色發(fā)展實(shí)施方案，詮釋“健康發(fā)展”“全面發(fā)展”“藝術(shù)素養(yǎng)”等關(guān)鍵詞在國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的內(nèi)涵，并總結(jié)了南實(shí)集團(tuán)體衛(wèi)藝工作的優(yōu)勢(shì)與存在的問題。她根據(jù)上級(jí)體衛(wèi)藝相關(guān)政策，對(duì)南實(shí)集團(tuán)體衛(wèi)藝工作提出了具體實(shí)施意見，她要求學(xué)校體衛(wèi)藝工作者認(rèn)真落實(shí)集團(tuán) “普及+特色”“課程+課堂+活動(dòng)”“傳統(tǒng)+創(chuàng)新”“全面+個(gè)性”行動(dòng)策略與具體措施，全面提升學(xué)生體衛(wèi)藝素養(yǎng)。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與南實(shí)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，麒麟小學(xué)開發(fā)了“木藝工坊”“甲骨文藝術(shù)賞析”“綜合材料繪畫”等一系列特色課程。在課程實(shí)踐中，學(xué)生感受到了參與、學(xué)習(xí)、制作的快樂，提升了藝術(shù)素養(yǎng)，也提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。他們的思維模式與生活態(tài)度也隨之發(fā)生了變化。

突破：美術(shù)課堂選擇三條路徑

木藝工坊中傳承與創(chuàng)新的相遇。在麒麟小學(xué)“木藝工坊”課堂，五（1）班學(xué)生正在上一堂美術(shù)課：制作木頭汽車。他們?nèi)蔽溲b，護(hù)目鏡、口罩、圍裙、手套一個(gè)不落。在上一節(jié)課，學(xué)生們已經(jīng)把車輪固定到了汽車的底盤上，并加固了底盤。這節(jié)課主要內(nèi)容是繼續(xù)進(jìn)行汽車的外部造型設(shè)計(jì)。經(jīng)美術(shù)教師王立軍指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)意迸發(fā)，先在木板上勾勒出線條，接著熟練使用切割臺(tái)、木工臺(tái)鋸、木工帶鋸等工具。伴隨著機(jī)器工作的聲音，一塊塊汽車的結(jié)構(gòu)木板被切割出來(lái)。短短40分鐘，一輛輛造型各異的木藝“越野車”“超級(jí)跑車”被制造出來(lái)了?？粗囋谡n桌上滾動(dòng)行進(jìn)，學(xué)生們開始興奮地討論起來(lái)……

麒麟小學(xué)“木藝工坊”藝術(shù)特色課程始于2015年9月，分為根雕藝術(shù)、木工雕刻及木藝拼裝。學(xué)校專門建設(shè)了一間木藝教室、一間木藝初級(jí)加工車間及一間木藝工具儲(chǔ)藏室，為每個(gè)學(xué)生提供一套專業(yè)的木藝加工設(shè)備（包括安全防護(hù)設(shè)備和專業(yè)工具設(shè)備）并采購(gòu)了大量用于學(xué)生制作的各種木材及相關(guān)材料。課程主要向?qū)W生普及木藝文化，通過對(duì)木藝文化歷史的了解、學(xué)習(xí)及對(duì)根雕與木工雕刻技法的研究，讓學(xué)生更好地了解與傳承中華民族傳統(tǒng)的木藝文化。

甲骨文中歷史與現(xiàn)代的碰撞。美術(shù)教師張明近幾年不斷探索甲骨文在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用，他每天向?qū)W生發(fā)布一個(gè)甲骨文字，供學(xué)生學(xué)習(xí)了解。他還利用美術(shù)課和社團(tuán)課給學(xué)生講解甲骨文藝術(shù)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)漢字中象形文字的圖像、圖騰、甲骨文、各種書體與現(xiàn)在學(xué)習(xí)使用的簡(jiǎn)體字之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在抽象與具象中換位思考，把甲骨文藝術(shù)形象發(fā)散運(yùn)用于日常生活的藝術(shù)創(chuàng)作中。張明把殿堂里的甲骨文落地，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解甲骨文藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

生活材料中現(xiàn)實(shí)與教學(xué)的結(jié)合。美術(shù)教師趙芳大膽將生活中的材料引用到課堂教學(xué)中。紗巾、花布、木棍、鐵釘、鑰匙、玩具、水果、蔬菜……成了孩子們美術(shù)課堂上的創(chuàng)作材料。趙芳還根據(jù)學(xué)生的年齡特征調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和授課方式，以單元形式開設(shè)了《蛋托繪畫》《紙箱板的秘密》《創(chuàng)意大師》《小小縫紉師》《紙漿彩雕》《手偶劇場(chǎng)》等系列課程。

聚焦：過程體驗(yàn)重在能力提升

普及化和課程化是特色形成的關(guān)鍵。隨著“木藝工坊”“甲骨文藝術(shù)賞析”“綜合材料繪畫”等課程研究的深入，系列課程已由社團(tuán)向班級(jí)拓展形成校本課程，并研發(fā)編制了校本教材。

麒麟小學(xué)校長(zhǎng)羅小波表示，當(dāng)孩子們需要一件東西的時(shí)候，成人應(yīng)引導(dǎo)孩子嘗試自己動(dòng)手制作。一塊塊完整的木料通過前期設(shè)計(jì)、有序加工與耐心打磨拋光，神奇地轉(zhuǎn)變?yōu)榫赖娘椘废盗?，如發(fā)簪、木梳、手鐲、戒指等;還有餐具系列，如勺子、餐盤等;以及酷酷的冷兵器系列、萌萌的動(dòng)物系列、機(jī)器人系列、利用碎木塊拼裝的裝飾品系列等。木藝工坊自成立以來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作的作品數(shù)量達(dá)500余件，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生人人動(dòng)手，人人參與創(chuàng)作。

2016年11月，木藝課程《根雕藝術(shù)》在第三屆未來(lái)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)大會(huì)上進(jìn)行課堂展示，獲專家好評(píng)。2016年12月，在“深圳市中小學(xué)美術(shù)實(shí)踐展示活動(dòng)”中，麒麟小學(xué)“木藝工坊”美術(shù)特色課程作為南山區(qū)美術(shù)教育特色向全市展示，被與會(huì)專家稱贊“這是傳承與創(chuàng)新相融合的課程”。2017年、2018年度，“木藝工坊”被評(píng)為南山區(qū)美術(shù)特色工作室，并獲上級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。此外，該校學(xué)生創(chuàng)作的綜合材料繪畫作品多次在各級(jí)各類大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，《森林騎士》《我的世界》《海精靈》《悄悄話》《平安夜》等作品囊括第25屆中南六省中小學(xué)美術(shù)作品展一、二、三等獎(jiǎng)。

“甲骨文藝術(shù)賞析”課程不僅受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生創(chuàng)作的許多甲骨文書畫藝術(shù)作品還得到了專家的高度贊賞。借助區(qū)名師工作室，張明嘗試推進(jìn)學(xué)科融合，部分語(yǔ)文教師也加入了“甲骨文藝術(shù)研究”。改變識(shí)字教學(xué)方法，從源頭入手，讓學(xué)生了解漢字文化，為傳承弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的民族文化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

發(fā)散：藝術(shù)課程多維立體推進(jìn)

南實(shí)集團(tuán)堅(jiān)持“教育就是播種愛”的核心辦學(xué)理念，堅(jiān)持立德樹人，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，積極倡導(dǎo)“全員藝術(shù)教育”，要求各分校全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，彰顯集團(tuán)每一所分校的特色，力爭(zhēng)將藝術(shù)教育打造成學(xué)校的特色品牌。韓軍鼓勵(lì)各分校藝術(shù)科組以藝術(shù)特色項(xiàng)目為抓手，堅(jiān)持“普及化、課程化、個(gè)性化”相結(jié)合的原則，通過提升學(xué)生審美感受力、培養(yǎng)審美態(tài)度，促使學(xué)生更好地欣賞藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)，并在這個(gè)過程中不斷健全自身的人格;堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生擁有享受藝術(shù)的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)天賦和潛能在豐富多彩的活動(dòng)中得到激活。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)全面發(fā)展，成為南實(shí)集團(tuán)各校以美育人的新常態(tài)。據(jù)了解，南實(shí)集團(tuán)發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，設(shè)立了專門負(fù)責(zé)藝術(shù)教育的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“條管”，整合集團(tuán)藝術(shù)教育資源;設(shè)置集團(tuán)名師工作室，實(shí)施項(xiàng)目管理，起到了積極的專業(yè)引領(lǐng)作用。

麒麟小學(xué)加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)常規(guī)管理，重視藝術(shù)師資隊(duì)伍的配備與建設(shè)。藝術(shù)教師數(shù)量齊、素養(yǎng)高、專業(yè)對(duì)口、專長(zhǎng)覆蓋、梯度合理。學(xué)?，F(xiàn)有31個(gè)班1500多名學(xué)生。配置專職音樂教師5名，美術(shù)教師5名，體育舞蹈專職教師1名，校本課程兼職教師若干名，符合國(guó)家配置標(biāo)準(zhǔn)。教師專業(yè)涉及音樂教育、聲樂、器樂、管弦樂、舞蹈、水彩畫、油畫等，其中還有1名廣東省名教師工作室主持人，師資結(jié)構(gòu)合理。

麒小管樂團(tuán)組建于2009年，2010年獲得深圳市校際管樂節(jié)金獎(jiǎng)，2012年獲得全國(guó)藝術(shù)展演南山區(qū)銀獎(jiǎng)，2014年6月舉辦管樂專場(chǎng)音樂會(huì)。在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，管樂團(tuán)不斷發(fā)展壯大，目前已經(jīng)有3個(gè)梯隊(duì)120余人。

麒小室內(nèi)樂團(tuán)成立于2014年，2015年獲得南山區(qū)中小學(xué)藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、深圳市二等獎(jiǎng)。2017年11月，南山區(qū)學(xué)生室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練基地正式落戶麒麟小學(xué)。借助集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，麒小樂團(tuán)利用周末走校、集中排練的形式組織訓(xùn)練。樂團(tuán)在聚橙劇院舉行了一次弦樂專場(chǎng)音樂會(huì)，并參加了2018集團(tuán)新年音樂會(huì)。弦樂合奏《伏爾塔瓦河》獲得2018年南山區(qū)中小學(xué)藝術(shù)展演特等獎(jiǎng)，并在2018年8月香港音樂節(jié)上獲得第一名。

麒小舞蹈社團(tuán)成立于2004年9月，多次代表學(xué)校參加省市區(qū)各級(jí)各類舞蹈比賽并獲獎(jiǎng)，曾獲深圳市童話節(jié)舞蹈比賽金獎(jiǎng)、深圳市民族藝術(shù)巡禮展演金獎(jiǎng)。麒小舞蹈社團(tuán)與集團(tuán)南頭小學(xué)共同完成的作品獲深圳市藝術(shù)展演金獎(jiǎng)、南山區(qū)藝術(shù)展演第一名、深圳市少兒藝術(shù)花會(huì)金獎(jiǎng)、廣東省少兒舞蹈大賽銀獎(jiǎng)。

麒小“小仙女”古箏隊(duì)組建于2012年，目前有隊(duì)員50余人，多年來(lái)一直活躍在校內(nèi)外舞臺(tái)上。2016年古箏社團(tuán)參加香港國(guó)際音樂榮獲團(tuán)體金牌獎(jiǎng);2017年參加南山區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)文化節(jié)暨民樂比賽榮獲一等獎(jiǎng);2018年1月受邀參加廣電集團(tuán)少兒春晚的錄制。

經(jīng)過多年發(fā)展，麒麟小學(xué)藝術(shù)課程建設(shè)呈現(xiàn)多層次、多維度、立體化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化實(shí)施，地方課程整合推進(jìn)，校本課程多樣化呈現(xiàn)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行深圳市九年義務(wù)教育課程計(jì)劃，按要求開齊、開足音樂、美術(shù)等國(guó)家課程，音樂、美術(shù)學(xué)科確保每周2課時(shí)。學(xué)校使用國(guó)家統(tǒng)一教材，但教師根據(jù)教師專長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)需要進(jìn)行校本化實(shí)施。學(xué)校開設(shè)書法藝術(shù)等地方課程，確保每天20分鐘短課時(shí)。書法藝術(shù)與語(yǔ)文教育有效整合，硬筆書法、軟筆書法按年齡分階段實(shí)施。專業(yè)書法教師線上與線下指導(dǎo)兼顧。學(xué)校藝術(shù)校本課程有三類：第一類是專業(yè)個(gè)性化審美課程，有管樂、舞蹈、合唱、創(chuàng)意繪畫、書法、體育舞蹈這6門;第二類是跨學(xué)科融審美課程8門;第三類是與主題德育整合的審美課程。三類課覆蓋率100%。談到學(xué)校特色項(xiàng)目的未來(lái)發(fā)展，羅小波表示，學(xué)校將在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和南實(shí)集團(tuán)指導(dǎo)下，集思廣益，群策群力，繼續(xù)圍繞“特色鮮明，普及開展，課程優(yōu)化，精益求精”這一發(fā)展思路，以學(xué)生為主體，提升藝術(shù)教育質(zhì)量。