曾佳幸子

戰(zhàn)火四起，炮聲轟隆，槍林彈雨中，狂奔的女孩后背燃燒著烈火……一位攝影師用鏡頭記錄下了越戰(zhàn)時這樣一幅觸目驚心的畫面。在震驚痛心之余，一波掀起千層浪，激起議論紛紛。

作家梁曉聲補(bǔ)出了照片背后的三個故事：不顧拍照先滅火、先滅火再拍照以及拍照后直接走人。在這之后，再讓學(xué)生評判，結(jié)果是中小學(xué)生多選第二種，高中生、大學(xué)生則認(rèn)為第三種也極為可能。就我而言，在拍照之時無法及時撲火確實(shí)讓女童更加痛苦，可我們?yōu)楹尾豢梢韵嘈艛z影師心中的善意呢？

我們需要的是更具體更全局地了解事件的因果，需要更深入地觸碰事件背后的人性，需要正確和理性地對待事件帶來的后果。唯有如此才能避免陷入一場場爭論帶來的滿足感，這當(dāng)中，面對一張照片也應(yīng)如此。

首先，我們需要了解這張照片的意義如何。對戰(zhàn)爭的厭惡與痛恨，對和平的期盼和渴望，還有什么呢，我想是那蟄伏在戰(zhàn)火中的希望！“希望有翅膀，棲于心靈之上，吟唱曲調(diào)，無須言表，天音裊裊，始終環(huán)繞?！卑桌颉さ医鹕牡驼Z仍停留在耳畔，她的話語正同照片傳達(dá)給我的精神一致：“戰(zhàn)爭帶來了悲傷，但我們不會臣服！”正如正義有可能會遲到，但絕不會缺席，希望也是如此。因此，攝影師記錄下、分享給我們的是一張黑白照片后的至善。

其次，在面對照片時不同年齡出現(xiàn)分歧的原因?yàn)楹?？“高鐵座霸”“眾籌騙捐”，諸如此類的新聞頻繁出現(xiàn)，讓我們淡忘了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的諾言，陌生了“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”的情義。高中生、大學(xué)生較中小學(xué)生的選擇折射出了青年人面對事件的質(zhì)疑，面對善良的茫然?！袄莵砹恕钡墓适赂嬖V我們，大眾對惡性的記憶更深，就像心上刻了一把刀，無論多久過去，仍然會疼，以至于青年人做出的選擇更傾向于第三種。

最后，回到事件本身，我們應(yīng)該保持著最簡單質(zhì)樸的善意與信任?？蛇€記得另外一張著名的照片：一只兇猛的禿鷲對一個餓得奄奄一息的小男孩虎視眈眈，公眾也同樣將攝影師推向了風(fēng)口浪尖，最后致使他飲彈自殺。悲劇已經(jīng)釀成致命的鳩酒，阮玲玉留下“人言可畏”便了結(jié)了性命，我們在扼腕嘆息的同時，更應(yīng)自省。攝影師按下快門的那一瞬間，他感到的是肩頭的職業(yè)責(zé)任，記錄下了足以撼動人類靈魂的一刻，這帶來的效應(yīng)是一種呼喚和平的至善。因此，在我們不能知道攝影師拍攝的全過程時，我們又何必用最大的惡意去揣測一個人，為什么不去且相信動人的善意呢？

誠然，社會并非毫無惡意，可正如烏納穆諾所言：“除非我們受到了刺痛，否則我們從來不注意我們曾擁有靈魂。”盡管受到刺痛，也不要建起森嚴(yán)堡壘，而是在帶有鋒芒的事件中仍然看得見善意澎湃！

所以，在我們撥云見日、登高遠(yuǎn)望后，仍能看見那至為重要的善。

【教師評點(diǎn)】文章中心突出，思路清晰。開篇對材料引述簡潔明了，并且解讀材料內(nèi)容，表達(dá)了對事件的看法，即“看到至為重要的善”。主體部分先分析照片意義，其次對材料中現(xiàn)象發(fā)生的原因進(jìn)行闡述，最后回答了“怎么做”。且運(yùn)用了艾米莉.狄金森、烏納穆諾的名言，引用了王勃、黃庭堅的詩句，輔以最新時政素材，論述充分，結(jié)尾點(diǎn)題，深化了寫作的主旨。（指導(dǎo)教師/何文魁）

編輯/李躍