張景童 蒙廷廷 董倩

【摘要】意外傷害與自然災(zāi)害的突發(fā)，對(duì)于救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求愈來(lái)愈迫切。但是，目前我國(guó)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才匱乏，并且沒(méi)有相對(duì)完善的人才培養(yǎng)體系，限制了整體醫(yī)學(xué)救援水平提升。因此，本文首要介紹了新時(shí)期下培養(yǎng)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的必要性，其次分析了救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展與現(xiàn)狀，最后提出了相關(guān)救援人才培養(yǎng)策略，以此提升救援醫(yī)學(xué)人才專業(yè)技能，進(jìn)而將患者損傷控制在最低程度。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;救援;醫(yī)學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2019.2..01

近年來(lái)，世界各地自然災(zāi)害以及意外傷亡事件頻繁發(fā)生，對(duì)人類生存環(huán)境以及生存質(zhì)量產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。為此，世界各都加強(qiáng)了相應(yīng)解決對(duì)策和措施，以此降低損傷幾率。對(duì)于突發(fā)事件造成的影響，不僅限于人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展都造成了嚴(yán)重影響。因此，新時(shí)期下對(duì)救援醫(yī)學(xué)專人才培養(yǎng)具有重大意義。盡管人們無(wú)法杜絕災(zāi)害的發(fā)生。但是，通過(guò)高效的救援行動(dòng)，以及對(duì)人們常用安全知識(shí)、急救知識(shí)等普及都能夠?qū)⑵鋼p傷率降到最低。

1 新時(shí)期下培養(yǎng)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的必要性

救援是醫(yī)學(xué)模式的重要組成部分。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)生了巨大改變，救援醫(yī)學(xué)就是新時(shí)期下催生的一種新興專業(yè)?，F(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)救援醫(yī)學(xué)教育專業(yè)極為重視，因基于2008年四川汶川發(fā)生的8級(jí)地震，造成了我國(guó)人員財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p失。同時(shí)，為救援醫(yī)學(xué)專業(yè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。為此，我國(guó)充分認(rèn)識(shí)到救援醫(yī)學(xué)的重要性。為了防止自然災(zāi)害出現(xiàn)造成人員財(cái)產(chǎn)損失的現(xiàn)象，我國(guó)大量培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，以此全面提升我國(guó)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)水平，進(jìn)而減少我國(guó)自然災(zāi)害及意外傷害所帶來(lái)的損傷。

2 救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展與現(xiàn)狀

救援醫(yī)學(xué)能夠?qū)ν话l(fā)的傷害事件采取應(yīng)急措施，以此減少意外傷害、自然災(zāi)害的致死率、致殘率，進(jìn)而提高治愈率。救援醫(yī)學(xué)與急診醫(yī)學(xué)具有相同之處又有不同之處，相同之處在于能夠?qū)麊T采取相應(yīng)的應(yīng)急措施，減少患者的損傷幾率。然而，不同之處在于救援醫(yī)學(xué)能夠?yàn)榫仍袆?dòng)提供醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，而急診救援只是針對(duì)相對(duì)應(yīng)的院內(nèi)服務(wù)體系。同時(shí)，救援醫(yī)學(xué)服務(wù)對(duì)象是社會(huì)人類群體，所涉及的救援知識(shí)也相對(duì)廣泛。例如，醫(yī)學(xué)、災(zāi)害學(xué)、社會(huì)學(xué)，需要救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人員隨時(shí)評(píng)估救援環(huán)境，并且能夠采取相應(yīng)的救援措施，不只是僅限于醫(yī)學(xué)活動(dòng)，而急診救援只是針對(duì)醫(yī)學(xué)臨床的救治活動(dòng)。目前，我國(guó)極為重視救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要落實(shí)在醫(yī)學(xué)院校以及社會(huì)普及教育上。但是，我國(guó)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系還未完善，相對(duì)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，不能真正有效的培養(yǎng)出優(yōu)秀、高技能的救援專業(yè)人員。

3 新時(shí)期下救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1 開(kāi)設(shè)救援專業(yè)，培養(yǎng)救援意識(shí)

救援醫(yī)學(xué)能夠在一定程度上降低患者的死亡率，應(yīng)引起廣大人民群眾所重視。同時(shí)，學(xué)習(xí)常用安全知識(shí)與急救知識(shí)，是降級(jí)損傷率的重要保障。因此，在新時(shí)期背景下，人們應(yīng)認(rèn)識(shí)到救援醫(yī)學(xué)的重要性，各大醫(yī)學(xué)院校也應(yīng)積極開(kāi)設(shè)救援專業(yè)的必修課程，培養(yǎng)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，并且能夠有效提升我國(guó)整體救援醫(yī)學(xué)水平。為此，我國(guó)要積極完善救援醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系，從我國(guó)實(shí)際國(guó)情出發(fā)，基于醫(yī)學(xué)人員所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)專業(yè)救援醫(yī)學(xué)人才，并且要積極打破傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育形式，將多學(xué)科引入到救援醫(yī)學(xué)教育中。例如，災(zāi)害救援學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)療學(xué)、急救知識(shí)學(xué)等，以此全面培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)救援醫(yī)學(xué)人才。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化救援能力

意外傷害與自然災(zāi)害是導(dǎo)致人們死亡的主要原因，如若能夠提高我國(guó)救援醫(yī)學(xué)水平，能夠在一定程度上減少人員財(cái)產(chǎn)損失幾率。為此，要著重培養(yǎng)我國(guó)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，提升我國(guó)整體救援醫(yī)學(xué)水平，以此能夠在關(guān)鍵時(shí)期減少自然災(zāi)害與突發(fā)意外，并且在遭遇緊急危險(xiǎn)情況時(shí)，能夠及時(shí)挽救生命，減少損傷。因此，在救援醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系中，要加強(qiáng)模擬實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化救援醫(yī)學(xué)人員救援能力與技術(shù)水平，可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的培養(yǎng)體系，發(fā)現(xiàn)自身教育存在的不足問(wèn)題并加以改正。同時(shí)，也可以利用現(xiàn)代科技技術(shù)建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和模擬實(shí)踐教學(xué)基地，以此能夠幫助救援醫(yī)學(xué)人員通過(guò)模擬演練，以及醫(yī)學(xué)救援實(shí)習(xí)等教學(xué)形式，提升其整體專業(yè)技術(shù)水平。由此可見(jiàn)，在我國(guó)開(kāi)設(shè)救援醫(yī)學(xué)培養(yǎng)體系刻不容緩，在一定程度上是減少人員財(cái)產(chǎn)損失，促生命延續(xù)的重要保障。

4 結(jié) 論

救援醫(yī)學(xué)是減少我國(guó)人員財(cái)產(chǎn)損傷，促進(jìn)社會(huì)良好發(fā)展的重要組成部分。為此，加強(qiáng)我國(guó)救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義，能夠?yàn)樽匀粸?zāi)害以及意外傷害減少損傷幾率。由此可見(jiàn)，只有培養(yǎng)大量的救援醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，能夠良好提高我國(guó)整體醫(yī)學(xué)救援能力。

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本文編輯：劉欣悅