司美蘭

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214405）

高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的基地，高職圖書(shū)館不僅是院校文獻(xiàn)信息的中心，還是學(xué)生和教師日常學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。當(dāng)前教育領(lǐng)域提出全方位教學(xué)的號(hào)召，高職圖書(shū)館對(duì)于高職院校的意義也不僅只具有存儲(chǔ)的功能，作為學(xué)校教育學(xué)生主要場(chǎng)所之一，他更要擔(dān)負(fù)起育人的工作。因此，如何加強(qiáng)高職圖書(shū)館的育人工作是相關(guān)人員應(yīng)該深思的問(wèn)題。

一、圖書(shū)館在高職育人工作的概述

高職院校的圖書(shū)館以學(xué)校為背景，服務(wù)對(duì)象為在校的教師和學(xué)生，主要就是為教師和學(xué)生的教學(xué)和科研等活動(dòng)提供對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的藏書(shū)和資料。作為高職院校培養(yǎng)學(xué)生重要陣地之一，高職圖書(shū)館要肩負(fù)起培養(yǎng)各行各業(yè)人才的重?fù)?dān)，尤其是肩負(fù)起培養(yǎng)高職院校建設(shè)、管理、技術(shù)、服務(wù)等應(yīng)用型人才的重?fù)?dān)。

圖書(shū)館在高職院校的育人職能包括兩個(gè)方面∶一方面，圖書(shū)館是高職院校教育的主陣地之一，是保障學(xué)校教學(xué)和科研活動(dòng)的重要保障。因此，圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)該緊緊聯(lián)系學(xué)校的教育核心。高職院校的最終教育目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)性人才。圖書(shū)館自身豐富的藏書(shū)和資料，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的首要課堂。另一方面，為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育提供學(xué)習(xí)的豐富的資源。大學(xué)生這個(gè)時(shí)期，是最負(fù)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的階段，雖然具有較強(qiáng)的探索欲，但是對(duì)事物缺乏客觀的判斷。而高職院校的課堂在思想政治教育課程的安排上較少，一般為一周一節(jié)。學(xué)生很難從有限的課堂中提升思想境界。并且正確的價(jià)值觀的形成并非一朝一夕，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而圖書(shū)館的作用就體現(xiàn)在這。它能夠理應(yīng)大學(xué)生業(yè)余的時(shí)間，通過(guò)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

二、圖書(shū)館在高職育人工作中的重要性分析

圖書(shū)館在高職育人工作中的重要性分析主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)∶第一，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。高職圖書(shū)館作為公共服務(wù)場(chǎng)所，是學(xué)校管理的重要部分，學(xué)生在圖書(shū)館中學(xué)習(xí)就要遵守相關(guān)的規(guī)章制度，在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化地幫助學(xué)生形成良好的公共道德意識(shí)和行為約束習(xí)慣。第二，培養(yǎng)學(xué)生的情操。圖書(shū)館中的館員在工作中注重個(gè)人形象、端正工作態(tài)度，為讀者提供透支的服務(wù)，能夠?qū)W(xué)生起到言傳身教的作用。學(xué)生會(huì)在生活中不自覺(jué)地模仿他們的行為，對(duì)形成良好情操有著積極的促進(jìn)作用。第三，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。高職圖書(shū)館作為教育資源的集中地，能夠提供豐富的資源供師生查閱。不僅能夠快速幫助學(xué)生獲取知識(shí)，還能滿(mǎn)足不同學(xué)科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求。在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)識(shí)。第四，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)、文獻(xiàn)的分類(lèi)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生不同的、個(gè)性化需求，有意識(shí)的圖書(shū)推薦活動(dòng)，能夠使學(xué)生獲得針對(duì)性的幫助，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、圖書(shū)館在高職育人工作的現(xiàn)狀和策略

（一）圖書(shū)館在高職育人工作的現(xiàn)狀

其一，重信息功能輕視教育功能。當(dāng)前圖書(shū)館根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)需求的不同，提供了豐富多樣的文獻(xiàn)知識(shí)。學(xué)生能夠通過(guò)多樣的文獻(xiàn)、資料獲取知識(shí)。但是圖書(shū)館的功能并不局限于此，書(shū)本、文獻(xiàn)、資料等內(nèi)容的教育價(jià)值也是不可忽視的。其二，價(jià)值取向偏向經(jīng)濟(jì)價(jià)值。圖書(shū)館內(nèi)的資源和文獻(xiàn)在校內(nèi)是免費(fèi)的，但是由于很多知識(shí)、資源平臺(tái)本身不是開(kāi)放性的，高職院校圖書(shū)館就不給予使用，這就嚴(yán)重的忽視了知識(shí)價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，賦予知識(shí)新的生命力和意義，這是知識(shí)價(jià)值的體現(xiàn)，也必然是日后圖書(shū)館發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向。其三，服務(wù)隊(duì)伍人員素質(zhì)參差不齊。高職院校圖書(shū)館內(nèi)的工作人員的整體素質(zhì)決定著圖書(shū)館的服務(wù)水平。高職院校的圖書(shū)館往往反映出管理水平較低、服務(wù)意識(shí)薄弱、個(gè)人工作認(rèn)同感不足、人員結(jié)構(gòu)失衡、缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才等現(xiàn)象。除此之外，圖書(shū)館自身的管理也存在缺失，沒(méi)有合適的獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)館內(nèi)人員的工作熱情。

（二）提升圖書(shū)館在高職育人工作效率的策略

1.提升圖書(shū)館內(nèi)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

圖書(shū)館的人員素質(zhì)的提升關(guān)乎高職圖書(shū)館整體質(zhì)量的提升，在這個(gè)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面入手∶首先，加強(qiáng)員工的職業(yè)認(rèn)同感，高職圖書(shū)館堅(jiān)持“以人為本”的工作理念，在進(jìn)行館內(nèi)管理的時(shí)候，要讓館員對(duì)工作產(chǎn)生認(rèn)同感。其次，提升館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，采取定期培訓(xùn)的方式，傳授館員相關(guān)的圖書(shū)館管理的知識(shí)，提升館員管理圖書(shū)館的能力。再次，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)且優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)管理人員兼職高職圖書(shū)館的管理人員，采用一周2次的方式，在管理中不僅可以指出當(dāng)前管理中的問(wèn)題，還能夠促進(jìn)館員團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化升級(jí)。

2.加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

其一，加強(qiáng)對(duì)館員的服務(wù)意識(shí)的培訓(xùn)，例如，對(duì)學(xué)生經(jīng)常咨詢(xún)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸檔，根據(jù)問(wèn)題完善圖書(shū)館服務(wù)的漏洞，還可以針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行全方面的回復(fù)。其二，提升館員的文化修養(yǎng)，圖書(shū)館的管理工作并不是很繁重，因此，督促館員利用閑暇時(shí)間多進(jìn)行文化的補(bǔ)充，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。其三，圖書(shū)館自身也要對(duì)館員的服務(wù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。采用讀者打分的形式，鼓勵(lì)讀者為圖書(shū)館不同區(qū)域的管理人員的服務(wù)進(jìn)行評(píng)分，每個(gè)月根據(jù)評(píng)分排名，對(duì)服務(wù)能力較強(qiáng)的館員給予資金上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于服務(wù)能力差的館員給予獎(jiǎng)金的扣除。

3.積極促進(jìn)數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)

圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)是圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)，高職圖書(shū)館可以和相關(guān)的網(wǎng)站、部門(mén)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，逐漸開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，讓更多的教師和學(xué)生能夠共享更多的資源。與此同時(shí)，逐漸建立自身規(guī)范的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且在這其中通過(guò)開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅符合高職圖書(shū)館的特點(diǎn)，還能夠提升數(shù)字化圖書(shū)館的利用率。

4.建立專(zhuān)屬高職院校的特色圖書(shū)館

建立專(zhuān)屬高職院校的特色圖書(shū)館主要有兩個(gè)方面的依據(jù)∶其一，根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣，館員通過(guò)日常的工作能夠收集讀者的閱讀信息，例如，科幻類(lèi)型的書(shū)籍是廣受歡迎的，而某專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的書(shū)籍并不受讀者喜愛(ài)。在管理書(shū)架時(shí)，館員可以將兩種書(shū)擺放在一起，引導(dǎo)讀者閱讀。再比如，根據(jù)讀者喜好做好書(shū)架去舊迎新的工作，保證圖書(shū)館的活躍，提升讀者的閱讀興趣。其二，較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。這符合教師和學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)提供課本以外的廣泛的資源。

5.增強(qiáng)圖書(shū)館的育人能力

發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持圖書(shū)館的育人精神，始終踐行“圖情一體化”。其中，通過(guò)注重服務(wù)質(zhì)量和能力，優(yōu)化館藏，提升館員工作的精氣神，讓學(xué)生在圖書(shū)館中時(shí)刻感受到溫馨、文明、耐心、熱情、敬業(yè)等精神，真正地敬佩和尊重館員，并將館員作為自己生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，以此潛移默化地讓學(xué)生收獲美好、深刻的知識(shí)，讓高職圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)自己的育人價(jià)值。

四、結(jié)論

在這個(gè)過(guò)程中，提升圖書(shū)館內(nèi)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、積極促進(jìn)數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)、建立專(zhuān)屬高職院校的特色圖書(shū)館、增強(qiáng)圖書(shū)館的育人能力等策略的提出，能夠提升高職圖書(shū)館的育人能力。