盧暉 深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、跨境電商人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

(一)不合理的課程安排

課程屬于學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的參考，優(yōu)秀的課程設(shè)置，會提供給學(xué)生更加全面的知識學(xué)習(xí)，并結(jié)合社會的發(fā)展要求，對學(xué)科知識進行完善和豐富。但是，結(jié)合當(dāng)前各個院校的課程設(shè)置進行分析，很多院校的電商人才課程設(shè)施，并沒有對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進行分析，也未考慮區(qū)域發(fā)展情況，所以教材知識的編排比較陳舊，沒有較多的實踐操作經(jīng)驗。這樣，在實際授課的過程中，便很難對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行調(diào)動，教學(xué)效果非常不理想[1]。

(二)教學(xué)資源與時代發(fā)展不符

跨境電商專業(yè)針對人才提出的要求非常高，需要學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識以及技能，還要熟練掌握與學(xué)科發(fā)展相符合的計算機知識，心理學(xué)知識以及財務(wù)知識等。學(xué)生在完成理論知識的學(xué)習(xí)之后，要將自己所學(xué)結(jié)合到實踐中，應(yīng)用理論知識對自身的實踐操作進行指導(dǎo)。但根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，很多教材內(nèi)容與時代發(fā)展并不相符，涵蓋的思想比較落后，不能為學(xué)生的實踐訓(xùn)練提供強有力的知識基礎(chǔ)。

(三)雙創(chuàng)發(fā)展存在困難

目前，對于人才的培養(yǎng)非常注重創(chuàng)業(yè)型的人才培養(yǎng)，其中電子商務(wù)是對雙創(chuàng)型人才進行培養(yǎng)的重要方向。但是結(jié)合發(fā)展的具體情況來說，電商雙創(chuàng)教育的有效發(fā)展以及實施，并沒有相應(yīng)的平臺支持，嚴(yán)重缺乏規(guī)范以及統(tǒng)一性，特別是學(xué)生畢業(yè)之后應(yīng)用自己所學(xué)的知識自主創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)品推廣等經(jīng)驗培養(yǎng)非常缺乏。

二、跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的有效措施

(一)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式實施深化改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

對于教學(xué)模式的改革，需要從不同的方面著手：其一，校企合作需要加強；其二，深度融合產(chǎn)教；其三，訂單培養(yǎng)。跨境電子商最開始的工作人員，為傳統(tǒng)對外貿(mào)易、商務(wù)英語等專業(yè)的人員，以及在外從事該行業(yè)的中國人員，所以對于人才的培養(yǎng)的機制并不完善。之后，在各大高校中，開始產(chǎn)生了跨境電子商務(wù)的課程，制定了人才的培養(yǎng)方向。但是，由于行業(yè)的發(fā)展還有些不完善，相關(guān)的教學(xué)活動以理論教學(xué)為主，所以教學(xué)過程存在欠缺?，F(xiàn)在，因為行業(yè)發(fā)展的速度非常快，各大院校針對人才的培養(yǎng)提出了很多設(shè)想，并對其進行了摸索和探究，不斷提升教學(xué)條件，開發(fā)了實訓(xùn)軟件，使其不斷完善，也擴充了項目實踐基地。

院校與企業(yè)之間的合作，還需要利用第二課堂對學(xué)生進行培養(yǎng)，并對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)合理論證，在不影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正走進企業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，真正開展相應(yīng)的業(yè)務(wù)實踐，明確企業(yè)的產(chǎn)品信息，熟悉店鋪的運營和推廣等，了解所有的流程和自身需要具備的技術(shù)能力。訂單培養(yǎng)模式，不但可以使學(xué)生對專業(yè)知識有更深的掌握，提升專業(yè)能力和知識，并且在企業(yè)中，還能對學(xué)生的素養(yǎng)以及性格進行磨煉，有益于綜合素質(zhì)的提升[2]。

(二)強化師資力量，更新教學(xué)模式

在日常授課的過程中，以往的應(yīng)用的教學(xué)模式存在一定的弊端，過于注重對理論知識的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也過于被動，很多實訓(xùn)被安排在案例分析環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)，限制了學(xué)生應(yīng)用能力的提升。因為跨境電子商務(wù)發(fā)展的速度非常快，革新的速度也非常快，經(jīng)營以及銷售的理念都與過去產(chǎn)生了差別，如果在教學(xué)中依然應(yīng)用傳統(tǒng)的方式，并不能培養(yǎng)出高端的人才。所以，教師需要將以往的教學(xué)模式進行更新，借助教學(xué)軟件以及輔助工具等，以便更好的提升人才的能力。其中，鼓勵教師到相應(yīng)的企業(yè)定崗實習(xí)，有益于自身能力的提升，可在之后的課堂教學(xué)中，保障教學(xué)更具針對性和廣泛性等，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提升學(xué)生的主體地位。此外，只有教師的能力有所提升，才能在授課中，解決學(xué)生遇到的實踐問題，提升課堂教學(xué)效果。

(三)建立專業(yè)群平臺課堂體系，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才

針對復(fù)合型人才缺少的現(xiàn)狀，要針對目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整展現(xiàn)出來的新目標(biāo)、要求和形勢等，提升思想認(rèn)知，轉(zhuǎn)變單一的人才培養(yǎng)模式，對于專業(yè)群平臺課程體系的構(gòu)建要更大范圍，對相應(yīng)的專業(yè)資源進行整合。例如：在跨境電子商務(wù)中，將商務(wù)英語設(shè)置為主要的課程。針對物流以及貿(mào)易的學(xué)習(xí)，整合課程資源，對學(xué)科結(jié)構(gòu)實施調(diào)整，提升實用性功能教學(xué)，可對學(xué)生不熟悉英語的情況進行改變。此外，構(gòu)建專業(yè)群平臺課程體系，可有效融合商務(wù)技能、國際貿(mào)易技能等，使得學(xué)生的國際視野得到擴展，鍛煉學(xué)生的國際思維，以便促進對外貿(mào)易的高質(zhì)量發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，跨境電子商務(wù)屬于國家制定的重要的發(fā)展策略，為承載一帶一路的重要載體，正處于最佳的發(fā)展時期。但是人才的緊缺，成為了行業(yè)發(fā)展的障礙，所以院校對于人才的培養(yǎng)，要站在時代的前端，更新以往的教學(xué)模式，提升教師能力素養(yǎng)，應(yīng)用校企合作的方式，培養(yǎng)出更多高端的人才。