□潘文偉 陳秋實

一、南區(qū)大學(xué)城概況

(一)科教園區(qū)對城市的影響力。近年來，上海、北京、深圳等一線城市持續(xù)高速發(fā)展，南京、杭州等新一線城市又進行人才爭奪。除了經(jīng)濟和政策因素外，如何擴大自身優(yōu)勢和提升城市影響力是各類城市當(dāng)前發(fā)展所面臨的問題。而利用文化品牌來推動城市發(fā)展的競爭力，將會是今后許多城市值得借鑒的道路。作為聯(lián)合國宜居城市，揚州可以選擇文化創(chuàng)新方向進行升級發(fā)展。

科教園區(qū)集若干高校、科研機構(gòu)及文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)等多種組織組成的共同體，是研發(fā)創(chuàng)新、傳播文化的重要載體，有利于與城市發(fā)展建立緊密聯(lián)系。大學(xué)城以其自身的校園文化及受眾群體，影響了眾多外地人對于整個城市的認(rèn)知。

(二)揚州南區(qū)大學(xué)城現(xiàn)狀。南區(qū)大學(xué)城位于長江和運河交匯處的揚州南部，融合了周邊城郊區(qū)域人文田園環(huán)境。大學(xué)城已建成包括有揚州大學(xué)揚子津校區(qū)、廣陵學(xué)院邗江南路校區(qū)、南郵通達(dá)學(xué)院、揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇旅游職業(yè)學(xué)院等多所院校。調(diào)查顯示，南區(qū)大學(xué)城總學(xué)生數(shù)約6萬多人，包括建筑、傳媒廣播、視覺藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)、服飾設(shè)計、工藝美術(shù)、表演藝術(shù)、軟件和計算機服務(wù)等方面的眾多創(chuàng)意專業(yè)。但在該區(qū)域校園文化營造方面目前尚處于起步階段,很多地方存在不足,有待進一步完善和發(fā)展。

二、校園營造與文化創(chuàng)意設(shè)計

(一)大學(xué)城的文化創(chuàng)意。在國內(nèi)外有許多著名的大學(xué)城建設(shè)成功案例，校園文化也得到了很大的發(fā)展。處于信息時代的大學(xué)城本就是多元化且具有活力的綜合型社區(qū)?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”的學(xué)習(xí)方式已不再適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)習(xí)。大學(xué)城也不再是單一的學(xué)習(xí)場所，而是服務(wù)社會、推動社會發(fā)展進步的一員。

校園營造和文創(chuàng)結(jié)合是共享融合的關(guān)系。大學(xué)城引入文化創(chuàng)意觀念加大了學(xué)校與城市的互動，聚集學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，提升城市魅力，豐富了學(xué)生的校園生活，吸引和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

(二)文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)和街區(qū)建設(shè)。許多世界一流高校校園擁有自己的校園文化創(chuàng)意禮品市集，其中商品特色鮮明、品類豐富，從日常生活學(xué)習(xí)用品到各種旅游紀(jì)念品應(yīng)有盡有，滿足了各方消費群體的需求[1]。年輕的創(chuàng)意思維方式，大學(xué)生們在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計過程中體現(xiàn)出來的青春活力，頗受市場好評，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式也更加豐富。

(三)大學(xué)城文化空間體驗?？平虉@區(qū)在空間上縮短了城市與學(xué)校的距離，大學(xué)校園更加集中，讓更多人才聚集。這種空間上的聚集帶來了文化資源的共享。資源匯聚也帶動了周邊經(jīng)濟的發(fā)展，促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，有助于樹立大學(xué)城整體品牌形象，對提升城市競爭力進行有效的補充。國內(nèi)像清華、北大每年都吸引著一批批游客的到來。這些人群分類有：中小學(xué)生、社會人員、退休人員、學(xué)校校友等。通過體驗獨具特色的校園文化，融入校園生活之中，是以旅游為目的地進行文化資源開發(fā)與利用的一種模式[2]。

三、南區(qū)大學(xué)城校園營造存在的問題

(一)文創(chuàng)形象模糊，對校園文化營造滋養(yǎng)不足。大學(xué)城既要體現(xiàn)出所在城市的特色和精神，又要融入每個高校自己的校園精神。據(jù)調(diào)查南區(qū)大學(xué)城校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)仍處于探索發(fā)展階段，缺乏對文化元素的深化加工，產(chǎn)品工藝低下。文創(chuàng)類產(chǎn)品的自身價值難以體現(xiàn)，更無從談起讓學(xué)生了解校園文化內(nèi)涵。

(二)校園文創(chuàng)產(chǎn)品單一?，F(xiàn)階段文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)比較單一，主要都是一些明信片、書簽、徽章、U盤等紀(jì)念品。而學(xué)生群體大多愿意選擇文創(chuàng)產(chǎn)品作為禮物，他們希望設(shè)計風(fēng)格有辨識度，在有功能需求的同時更能給予認(rèn)同感，單一的樣式不能帶動購買欲。

(三)需求對象不明確，展示平臺缺乏。大學(xué)城文創(chuàng)項目可以給校園營造帶來深層次的影響。一方面文化創(chuàng)意產(chǎn)品需要有一定文化修養(yǎng)的人群才會對其附加值進行買單，正是因為這個特點，青年大學(xué)生成為了參與文化創(chuàng)意產(chǎn)品的主要群體。另一方面沒有一個集中的展示平臺，很多人不知道去何處體驗文創(chuàng)產(chǎn)品也是現(xiàn)階段的一個問題。

四、構(gòu)建南區(qū)大學(xué)城校園文創(chuàng)聚集區(qū)

(一)整合校園文化符號，打造特色校園文創(chuàng)。在揚州，有著屬于自己特色的歷史文化。在南區(qū)大學(xué)城，又有著特定的校園文化內(nèi)涵和符合學(xué)生生活的行為。文創(chuàng)樣式可以被抄襲，但產(chǎn)品本身所表達(dá)出來的文化內(nèi)涵卻是不能被模仿。對南區(qū)大學(xué)城文化性格產(chǎn)生重要影響的除了運河水文化，還有園林文化的滲透。校園內(nèi)隨處可見的園林景觀，顯露著一絲絲書生氣息。對校園文化元素的梳理，建立合理的思維導(dǎo)圖，對接下來大學(xué)城文化創(chuàng)意產(chǎn)品的具體設(shè)計過程起重要指引作用。

(二)創(chuàng)新文創(chuàng)產(chǎn)品形式，加強體驗互動。大學(xué)城的文藝活動比較多，有“校園文化節(jié)”、“社團會演”、“校園美食節(jié)”等。還有包羅萬象的書法、文學(xué)、藝術(shù)的社團活動、名家名師的學(xué)術(shù)報告和講座、藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的展覽構(gòu)成了揚州南部大學(xué)城的文化內(nèi)核資源。各校區(qū)應(yīng)利用好這些資源，進行文創(chuàng)開發(fā)，提升文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計形式與提高學(xué)生生活品質(zhì)、崇尚生活美學(xué)的思想。同時，鼓勵跨專業(yè)合作，重視創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，針對學(xué)生開設(shè)創(chuàng)意思維課程和開展學(xué)術(shù)活動，開放相關(guān)文創(chuàng)項目實訓(xùn)室，實現(xiàn)文創(chuàng)的大眾化、市場化。

(三)建設(shè)完善的校園文化創(chuàng)意街，附帶文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)APP。雖說酒香不怕巷子深，但沒有一個好的展示平臺依舊會影響文化傳播。中國青年報社社會調(diào)查中心調(diào)查顯示，47.8%的受訪者瀏覽過網(wǎng)上銷售的文創(chuàng)產(chǎn)品，47.8%的受訪者在景點了解過文創(chuàng)產(chǎn)品[3]。揚州南區(qū)大學(xué)擁有著自然環(huán)境和人文環(huán)境的優(yōu)勢，如將來建設(shè)區(qū)塊式文創(chuàng)街區(qū)，將給大學(xué)生創(chuàng)作和展示文化創(chuàng)意提供平臺，并多區(qū)域協(xié)同旅游發(fā)展共同前行。把各大院校的圖文資訊中心和具有現(xiàn)代舒適的城市書屋相互結(jié)合，令人流連忘返。文創(chuàng)街區(qū)內(nèi)可舉辦畫展、影展、學(xué)生創(chuàng)意作品展、音樂會等豐富的文藝活動。同時，設(shè)計制作校園導(dǎo)向和文創(chuàng)產(chǎn)品展示APP，給街區(qū)內(nèi)產(chǎn)出的每件文創(chuàng)產(chǎn)品都備注創(chuàng)作經(jīng)歷，讓人了解其本身的文化價值。

目前，揚州市政府正在加大南區(qū)規(guī)劃建設(shè)投入，未來的南區(qū)大學(xué)城將會吸引更多的優(yōu)秀人才。只有做到了校園營造人文化、文創(chuàng)教育普及化、文藝活動多元化、資源利用公眾化，才能打造出一個全新概念的文創(chuàng)校園。