李 寧

西安市鐵一中學(xué)高中部 陜西西安 710054

自卑是一種不能自助和軟弱的復(fù)雜情感。具體表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，不能恰如其分、實(shí)事求是地分析自己，怯于與人交往并孤獨(dú)自閉，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生巨大的阻礙作用。

在我的班上，就有這樣的一個(gè)女孩子。她叫小魚(yú)，安靜的小魚(yú)。高一入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)她不善言談，當(dāng)別的同學(xué)在休息時(shí)間三五成群，有說(shuō)有笑時(shí)，她卻一個(gè)人孤獨(dú)地呆在角落里看著書(shū)。最開(kāi)始我并沒(méi)有去打擾她，只是在一旁關(guān)注著?？墒墙舆B三四天都是這樣，包括我去宿舍查宿時(shí)，宿舍里別的女孩子要么在開(kāi)心得聊著一天的收獲，要么在熱鬧得分享著家長(zhǎng)偷偷塞進(jìn)書(shū)包里的美食，還是只有小魚(yú)一個(gè)人，一邊泡著腳，一邊拿著一本散文詩(shī)在旁若無(wú)人得讀著。我跟學(xué)生們打了個(gè)招呼，提醒她們?cè)琰c(diǎn)休息，準(zhǔn)備第二天的隊(duì)列操。走到門(mén)口時(shí)，我下意識(shí)得輕輕拍了拍小魚(yú)的肩膀，她抬頭羞澀的看了看我，我沖她淡淡一笑。第二天，我像往常一樣到操場(chǎng)，看著教官認(rèn)真得指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)隊(duì)列操，便隨手拿起手機(jī)給孩子們錄起視頻來(lái)。在錄視頻的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)站在隊(duì)列里的小魚(yú)嬌小可愛(ài)，非常賣(mài)力得練好每一個(gè)動(dòng)作。她臉上的表情告訴我：這是一個(gè)內(nèi)斂懂事的孩子。

于是，在下午休息時(shí)，我走到在一旁休息喝水的小魚(yú)身邊。先是表?yè)P(yáng)她在隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)很認(rèn)真很投入，接著跟她聊起散文詩(shī)。我告訴她我也很喜歡散文、詩(shī)歌，喜歡不開(kāi)心時(shí)一個(gè)人靜靜地漂流在文學(xué)的世界里。她很吃驚，覺(jué)得我這個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)該是更喜歡英語(yǔ)才對(duì)……那天下午是小魚(yú)與我的第一次正式對(duì)話。從她的話語(yǔ)中，我能感受到她的善良和純真，而我也愿意做這個(gè)善良孩子的知心朋友。當(dāng)然，我更希望她能走出自己的世界，結(jié)交更多的朋友。

在開(kāi)學(xué)排座位時(shí)，考慮到小魚(yú)的性格，我專門(mén)給她安排了一個(gè)性格外向的女孩子當(dāng)同桌，我希望她可以在同桌的影響和幫助下，積極參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，盡快融入班級(jí)。實(shí)際上，我也觀察到她的細(xì)微改變。我能在教室里看到她和同桌互相幫助，課間討論問(wèn)題；我能聽(tīng)到她開(kāi)心的笑聲。作為班主任，作為一名老師，看到學(xué)生細(xì)微的變化，看到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我都是很開(kāi)心的。但愿小魚(yú)能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，朝更好的方向邁進(jìn)?？墒牵谝淮蔚脑驴急銕Ыo我新的困擾。成績(jī)出來(lái)了，小魚(yú)考得不是很好。我找她談心，分析試卷，她一直在掉眼淚，覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，但還是被甩在了后面。她不知道應(yīng)該怎樣面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和考試。我跟她講了名人的勵(lì)志故事，也跟她分享了我的高中生活。當(dāng)她聽(tīng)到這些，似乎是有所啟發(fā)，便對(duì)我小心翼翼地說(shuō)：“老師，我會(huì)努力的！”在接下來(lái)的日子里，她每天上課都很認(rèn)真得聽(tīng)講、記筆記，下課看書(shū)、做題，沉浸在自己的目標(biāo)里。跟同桌、跟小組同學(xué)互動(dòng)得很少，甚至出操，上體育課，她都是一個(gè)人，手捧著一本書(shū)。我不忍心勸阻她這樣的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但卻又感到一絲不安。期中考試后，小魚(yú)通過(guò)她的努力，成績(jī)的確是有很大進(jìn)步，她也很高興，而此次考試后所面臨的座位調(diào)整問(wèn)題又讓我為難：班上很多同學(xué)都不愿跟小魚(yú)坐同桌。當(dāng)然也包括她之前的同桌。大家都覺(jué)得她太特別了，跟她坐同桌太無(wú)趣。沒(méi)辦法，我只好把班長(zhǎng)叫來(lái)，給班長(zhǎng)做思想工作，班長(zhǎng)答應(yīng)跟她坐同桌。為了保護(hù)她的自尊，我又接著鼓勵(lì)她成績(jī)進(jìn)步，英語(yǔ)課堂聽(tīng)講認(rèn)真，讓她當(dāng)我的第三個(gè)英語(yǔ)課代表，她欣然答應(yīng)。之后的一段時(shí)間里，既有班長(zhǎng)同桌的包容與幫助，又因擔(dān)任英語(yǔ)課代表的緣故。在收發(fā)作業(yè)的過(guò)程中，小魚(yú)與班里同學(xué)交流的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越多了。大家都覺(jué)得她其實(shí)很老實(shí)、不張揚(yáng)，也就慢慢開(kāi)始接納她。對(duì)于她這樣的學(xué)生，性格內(nèi)向，很多時(shí)候是需要外界的幫助才能克服生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難的。這個(gè)問(wèn)題我跟她家長(zhǎng)也溝通多次。小魚(yú)爸爸屬于嚴(yán)厲的那種，孩子稍有做得不好的地方，他便劈頭蓋臉一頓批評(píng)。記得有一次年級(jí)例行檢查手機(jī)，小魚(yú)沒(méi)有及時(shí)上交而被查出來(lái)。爸爸匆忙趕來(lái)，來(lái)了就是一通批評(píng)。我跟她爸爸說(shuō)明情況之后。一方面安撫孩子的情緒，一方面讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤；相比之下，小魚(yú)媽媽則是性格溫和。在文理分科后，小魚(yú)選擇了理科。理科學(xué)習(xí)很注重邏輯分析和推導(dǎo)，而小魚(yú)學(xué)習(xí)雖說(shuō)刻苦，但思維不夠靈活。她會(huì)把課堂上消化不了的知識(shí)點(diǎn)帶回家花很多時(shí)間來(lái)理解，卻也因此導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成。她媽媽三天兩頭給我和科任老師寫(xiě)假條。起初我還能理解，但后來(lái)我便電話、QQ、并把家長(zhǎng)（父母雙方）請(qǐng)到學(xué)校，跟家長(zhǎng)科學(xué)梳理小魚(yú)的學(xué)情，找到一個(gè)適合于她的學(xué)習(xí)方法，并且要求家長(zhǎng)陣線一致，共同監(jiān)督。一方面幫助孩子有效緩解壓力，一方面給孩子更多的話語(yǔ)權(quán)，樹(shù)立自信心。在父母的支持和配合下，小魚(yú)的狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整，能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)，也善于向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，有時(shí)也會(huì)和我分享她的小秘密。

看到小魚(yú)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，我很欣慰。在這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我覺(jué)得首先要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，不斷提升自己。在面對(duì)挫折時(shí)要坦然面對(duì)，不怨天尤人，客觀分析周?chē)h(huán)境與自身?xiàng)l件，準(zhǔn)確找到心理平衡。在循序漸進(jìn)中，從設(shè)立切合實(shí)際的小目標(biāo)開(kāi)始，打開(kāi)心扉，悅納他人，悅納自己。