孫寶衛(wèi) 曹曉瑩 濰坊護理職業(yè)學院 李壯 臨朐縣行政審批服務局

數(shù)學作為一門重要的基礎課程，關系到學生今后的學習狀況，并且對于學生思辨能力的培養(yǎng)有著重要的作用。近幾年，我國高職教學發(fā)展迅猛，但是數(shù)學教學的方式有待加強，大部分高職院校的學生對數(shù)學的認知尚淺，數(shù)學基礎較為薄弱，加上隨著深入教學，數(shù)學的抽象性和復雜性增強，致使很多學生在學習數(shù)學時沒有充足的熱情，同時感到十分的吃力，這不僅會影響到數(shù)學課堂的教學質量，也會阻礙學生學習能力的提升。對教師而言，課堂教學氣氛死板，沒有活力，嚴重影響到教師今后工作的開展。

一、我國高職院校數(shù)學教學現(xiàn)狀

隨著我國教育水平的不斷提高，許多高校的師資力量十分雄厚，但是部分高校對于學校專業(yè)的支持力度具有差異性。首先，就高職而言，高等數(shù)學在大部分高職院校中的地位不高，學生關注程度不高，以至于在其他專業(yè)課程面前，數(shù)學只能讓步。其次，近幾年，高職院校學生水平參差不齊，數(shù)學基礎普遍薄弱，學生沒有正確的學習目的，同時對數(shù)學沒有興趣，這就更加阻礙了數(shù)學的發(fā)展。最后，高職數(shù)學在教學方式上，依舊采取傳統(tǒng)的、老舊的方式，照本宣科的寫板書，從上課前一分鐘到課下最后一分鐘，即使教師能滔滔不絕，學生還是不能打起精神，教學效果依舊一般。

二、提高課堂的數(shù)學教學活力

第一，利用多媒體技術，更新教學的方式，激發(fā)學習的熱情

隨著高中新課改的實施，使得高職院校的數(shù)學教學一改往日的教學模式，開展現(xiàn)代教育技術教學。傳統(tǒng)的教學模式較為死板，并且整體的教學觀念落后，不能隨著時代的進步更新教學知識，嚴重影響著學生的學習熱情和參與熱情。傳統(tǒng)的教學方式以灌溉式教學為主，往往這種教學方式忽略了學生的實際能力，教師主動傳授知識，學生被動聽取，這種教學方式一經(jīng)定型，學生上課氣氛不佳，教師失去教學活力。所以，需要利用多媒體技術來充分發(fā)揮學生的主體地位，引發(fā)學生學習上的共鳴。

高職數(shù)學的教學書本大多是靜態(tài)的內(nèi)容，單一的圖文難以讓學生展開豐富的數(shù)學想象。面對這種情況，教師必須改變以往的教學方式，應該明白學生的實際訴求和學習水平，借助現(xiàn)代教學技術，一改往日的單一封閉式教學為開放的互動式教學，讓學生能獨立自主的學習，培養(yǎng)自身的學習習慣。

現(xiàn)代教學技術綜合了圖畫、視頻、文字、音頻等一切手段，展示了一個豐富的、動態(tài)的直觀形象，將一切復雜的數(shù)學公式形象簡單化，易于學生理解教學內(nèi)容。多媒體是一種常見的教學工具，能夠繪聲繪色的將平面的公式立體化展現(xiàn)出來，根據(jù)教學對象的特點，運用合適的教學媒體，實現(xiàn)數(shù)學教學的優(yōu)化。例如，借助多媒體技術，減少板書的書寫，在講解積分的課堂上，利用動態(tài)的畫面，對梯形進行分割，這種方式不僅培養(yǎng)了學生的抽象思維，也讓學生明白有限的分割不能直接解決面積問題[1]。

第二，共建教學網(wǎng)站，開展自主學習平臺

現(xiàn)代教育技術不僅體現(xiàn)在對于多媒體技術的全方位應用上，也包括對于互聯(lián)網(wǎng)的應用。高職院校建立教學網(wǎng)站，有利于提高學生自主學習的能力，并且學生可以在此網(wǎng)站上提出自己的疑問。教師利用教學網(wǎng)站，可以上傳高職數(shù)學相關課件、教案等，幫助學生答疑解惑，加強師生之間的交流與溝通，既實現(xiàn)了資源的共享，又能夠讓學生獨立思考。例如，在空間向量的課堂上，學生提前在教學網(wǎng)站上預習，教師標明此節(jié)課的重點和難點，并通過超鏈接，學生可自主的探究數(shù)學的邊界。

第三，打造實驗性教學，營造良好的學習氛圍

在新課改的背景下，明確指出了高校開設數(shù)學實驗課程的重要性與必要性，實驗性教學是將數(shù)學思維和計算機相結合，主要是強調學生的實踐性?，F(xiàn)代教育技術下的實驗性教學，是學生在一定的數(shù)學研究、數(shù)學目標為基礎的指導下，對于特殊的模型、數(shù)字符號、圖形進行研究、觀察、變換、講解，以獲得實踐性的認識。

在實際的高職數(shù)學教學中，教師可以通過制定教學課件，營造一種學習的氛圍。例如，學生借助應用軟件，如Lingo軟件等，借助軟件把圖形立體化，觀察圖形的轉變規(guī)律，對具體的問題進行演算、總結?；诂F(xiàn)代教育技術的實驗性活動，讓學生主動的解決數(shù)學在實際生活中的應用，并且能夠增強學生的好奇心，滿足學生的探索熱情[2]。

三、結束語

綜上所述，借助現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中的應用，可以激發(fā)高職數(shù)學課堂教學活力，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合能力，不斷的提高學生的參與熱情，打造高質量的專業(yè)數(shù)學人才。