王煒 彭霖 李偉民 李海平 江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院

近些年來(lái)在開(kāi)展高職院校教學(xué)過(guò)程中，如何提高現(xiàn)代高職教育信息化建設(shè)的核心素養(yǎng)吸引了許多教育工作者的關(guān)注。在實(shí)際的一線(xiàn)課堂教學(xué)中，以教育要素為核心的高職信息化建設(shè)、以管理要素為核心的高職信息化建設(shè)和以評(píng)價(jià)要素為核心的高職信息化建設(shè)這三個(gè)方面逐漸成為建設(shè)現(xiàn)代高職院校信息化的核心要素。以下結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將分別進(jìn)行介紹。

一、高職教育信息化建設(shè)的意義

高職教育信息化建設(shè)的目的是推進(jìn)教育信息化的建設(shè)建成，為新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展提供動(dòng)力，其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在教育改革的大環(huán)境下，加快高職教育信息化建設(shè)是必然結(jié)果。因此，高職學(xué)校要想改變當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用現(xiàn)代信息技術(shù)是最佳手段，準(zhǔn)確地說(shuō)，信息化技術(shù)依據(jù)多媒體手段使教學(xué)內(nèi)容變得圖文并茂、聲像俱佳，目前已經(jīng)成為高職學(xué)校教育發(fā)展中的重要教學(xué)模式。

2.伴隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)施，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了高職教師重視的教育模式。除此之外，高職教師還需要教育信息化建設(shè)為教學(xué)提供技術(shù)支持，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外教育的雙向發(fā)展。

3.高職信息化建設(shè)在為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也為實(shí)踐教學(xué)提供了有絕佳的技術(shù)支持，同時(shí)，加快進(jìn)行高職教育信息化建設(shè)還成功地解決了高職學(xué)校教育資源短缺的問(wèn)題。目前許多高職學(xué)校已經(jīng)在校內(nèi)建立了一些網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的信息化技術(shù)資源積極有效地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)用課程相關(guān)的儀器儀表設(shè)備，既能夠提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。

4.加快高職學(xué)校信息化的建設(shè)進(jìn)程可以滿(mǎn)足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)的人才需求，高職學(xué)校信息化建設(shè)能夠使教育資源的獲取渠道更加多樣，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，同時(shí)事故教學(xué)管理也更具人性化。因此，高職學(xué)校的教育工作者應(yīng)不斷努力提升信息技術(shù)素養(yǎng)，僅一步提高教育信息化建設(shè)的核心要素，確保在高職教育信息化建設(shè)的進(jìn)程中不斷進(jìn)步。

二、高職教育信息化建設(shè)的核心要素分析

目前高職教育中的信息化建設(shè)可以分為三個(gè)方面，分別是以教育要素為核心的高職信息化建設(shè)、以管理要素為核心的高職信息化建設(shè)和以評(píng)價(jià)要素為核心的高職信息化建設(shè)。針對(duì)這三方面的核心要素建設(shè)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)以教育要素為核心的高職信息化建設(shè)

以“教育”在高職學(xué)校建設(shè)信息化核心要素來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢越柚盎ヂ?lián)網(wǎng)+”加強(qiáng)建設(shè)信息化，并在此基礎(chǔ)上提高教育的含金量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的主要特征是跨界融合、重塑結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、尊重人性、連接一切和開(kāi)放生態(tài)。截至目前為止，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)發(fā)展出包括云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等多項(xiàng)高新技術(shù)，其中云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。與此同時(shí)，高職學(xué)校也可以通過(guò)云計(jì)算技術(shù)為學(xué)校搭建一個(gè)教育教學(xué)云平臺(tái)，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)云平臺(tái)包括：1.課堂上教師所要展示的教學(xué)內(nèi)容；2.課堂上教師在線(xiàn)制作課件；3.網(wǎng)上考試平臺(tái)；4.教師和學(xué)生之間的信息互換；5.教師網(wǎng)上職業(yè)技能訓(xùn)練；6.教師遠(yuǎn)程教學(xué)；7.教師教育辦公一體化等信息平臺(tái)。通過(guò)建立這樣的信息平臺(tái)為師生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)還能夠支持高職學(xué)校的學(xué)生以及教育工作者隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流，有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

(二)以管理要素為核心的高職信息化建設(shè)

在高職院校的教務(wù)管理工作中，推進(jìn)信息化建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的工內(nèi)容，其中以學(xué)生的管理方面尤為重要，在高職院校學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊的情況下，要提高辦學(xué)質(zhì)量，必須改革學(xué)生管理方式。高職院校在推進(jìn)信息技術(shù)建設(shè)過(guò)程中，可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建設(shè)智能校園，利用學(xué)生的移動(dòng)終端(比如手機(jī)、平板電腦、智能手環(huán))來(lái)記錄學(xué)生的活動(dòng)軌跡，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。

(三)以評(píng)價(jià)要素為核心的高職信息化建設(shè)

在教育改革的大環(huán)境下，高職學(xué)校要根據(jù)自身的信息化建設(shè)情況，結(jié)合現(xiàn)有的社會(huì)信息化研究成果，逐步完善院校的信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而進(jìn)一步推動(dòng)信息化建設(shè)的發(fā)展歷程。截止至目前情況，普通高職學(xué)校的信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要由信息化戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)和信息安全管理、信息化應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基本運(yùn)用狀況、信息基礎(chǔ)設(shè)施狀況等部分構(gòu)成。普通高職院校也可以引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)手段與管理手段不斷完善學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而更好地指引課程教學(xué)的信息化建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化建設(shè)是目前高職院校實(shí)行教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，在建設(shè)過(guò)程中要不斷提高以教育要素為核心的高職信息化建設(shè)、以管理要素為核心的高職信息化建設(shè)和以評(píng)價(jià)要素為核心的高職信息化建設(shè)水平，為提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能水平提供不竭的動(dòng)力。