王佳卉 無錫工藝職業(yè)技術學院

伴隨著高校的不斷擴招、大學教育模式的不斷轉變，學生就業(yè)困難問題已成為整個社會的一個問題。中國大學畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，大學生初次就業(yè)率逐步下降。實施發(fā)展戰(zhàn)略，推動就業(yè)，利用創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)的基礎。堅持以市場需求為導向，尊重市場規(guī)律，遵循政府引導，完善就業(yè)機制，逐步擴大就業(yè)的規(guī)模，改善就業(yè)的自我就業(yè)，自謀職業(yè)政策的結構，提高了支持，并在工作中加強教育理念，讓更多的員工正在成為企業(yè)家根據(jù)相關的信息。立足于市場發(fā)展規(guī)律，發(fā)展城市、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構鏈。進行相應的調整，不斷的變化，使得勞動崗位也在發(fā)生變化，當前，從高校的教育教學和人才培養(yǎng)模式來看，既要培養(yǎng)具有高水平的理論知識的知識型人才，又要培養(yǎng)具有高水平動手能力的應用型人才。讓學生充分掌握了理論知識的基礎上，還要培養(yǎng)學生實施新技術，新工藝和研發(fā)新產(chǎn)品的能力。因此，人才發(fā)展，在社會主義市場經(jīng)濟中的戰(zhàn)略性應用，不斷加強科技創(chuàng)新和企業(yè)的大學生的能力，包括加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對提高貧困大學生的素質和減輕就業(yè)壓力也很重要。

一、對貧困大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常有必要的

當前緩解就業(yè)壓力的途徑之一就是培養(yǎng)貧困大學生的創(chuàng)新能力。我國的高等教育見見轉向了大眾化教育，今年來，高校學生數(shù)量激增，其中貧困大學生的數(shù)量也在增加。但是，由于畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)率沒有增加，特別是全球金融危機的影響，高校的就業(yè)情況更加嚴重。目前的大學畢業(yè)生可以分為兩個部分：經(jīng)濟上處于不利地位的學生和經(jīng)濟上舒服的學生。前面提到的家庭經(jīng)濟困難主要涉及人均家庭收入，低于平均收入。根據(jù)高校就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)家庭就業(yè)率對學生和就業(yè)難以實現(xiàn)。這個水平通常低于非困難學生的水平。伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，人力資源的需求也進入了市場需求為主導的節(jié)奏中，就業(yè)問題往往通過市場需求來解決，市場往往需要具有強大創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能的學生，這也使得有家庭困難的學生在學年期間更加注重促進創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。不僅解決了自己的就業(yè)問題，還能夠為公司創(chuàng)造出新的就業(yè)機會。通常情況下，企業(yè)家可以帶三到五個人上班，可以想象，隨著自雇貧困學生人數(shù)的增加，貧困學生的就業(yè)壓力將大大減少。

社會轉型需要進行，以加強弱勢學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。近年來，高校招生人數(shù)穩(wěn)步增加，貧困生人數(shù)每年都在增加，貧困畢業(yè)生進入社會的人數(shù)也在增加。但是當今社會模式中的用人單位沒有辦法接收到這么多的畢業(yè)生。這要求更多人開拓出更大膽的思維方式，發(fā)現(xiàn)當今社會中的潛在商機、機會，作為國家教育體系中的高端組成部分，高校擁有自己的教育教學特點、規(guī)律、優(yōu)勢，承擔了培養(yǎng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的任務，培養(yǎng)出一大批又一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才。高等教育機構是中國社會快速轉型的重要條件，是建設創(chuàng)新型國家和多元化社會的客觀需要，因此要大力培養(yǎng)高水平人才發(fā)展高等教育。通過創(chuàng)新和展示創(chuàng)業(yè)精神來實現(xiàn)高質量社會轉型的一個重要因素：其成敗對中國迅速實現(xiàn)這一目標的能力產(chǎn)生影響。

從國家發(fā)展來看，創(chuàng)新就是其中的靈魂，加強弱勢學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是對國家和個人發(fā)展是非常有必要的。有了創(chuàng)新，一個國家才能夠進步，才能發(fā)展，才能突破。堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀，將培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力作為高校發(fā)展的重點工作，特別是培養(yǎng)高水平、高素質的應用型人才。充分調動貧困大學生積極性，創(chuàng)造性，讓他們參與到實踐中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。將他們的智慧挖掘出來，鼓勵個性化發(fā)展，激勵他們用開拓進取的精神來創(chuàng)新，從而得到全方位的鍛煉，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，從個人來說，沒有創(chuàng)新，個人的想法將遵循舊的方式，并保持不動。由于貧困學生受家庭經(jīng)濟和教育的影響，謙虛的心態(tài)與思想素質的艱苦心態(tài)之間存在著矛盾。為了教育學生并激勵他們成為人才，高校應該謹慎地引導和保持貧困學生的創(chuàng)業(yè)激情。在校期間針對性的對貧困大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，從政策上予以支持，同專業(yè)相結合，開展企業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)活動，讓貧困大學生通過這樣的平臺得到鍛煉。在鍛煉中成長和發(fā)展。

二、加強對貧困大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

米盧曾經(jīng)說過，“態(tài)度決定一切”。從這句話可以看出在人類發(fā)展中意識形態(tài)的重要性。高校在人才培養(yǎng)中要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的綜合性高級人才需要增強高校對貧困大學生的培養(yǎng)和支持力度。支持貧困大學生參加各種比賽并減少一些比賽。注冊費鼓勵和引導有足夠資源的貧困大學生積極參加各種比賽，并融入對貧困學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的認識。學?？梢赃M行科技創(chuàng)新的各項活動作為挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)設計比賽，數(shù)學比賽、智能化比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽等讓學生參與其中。將創(chuàng)新融入到貧困大學生的意識之中、磨煉他們的意識，將提高貧困大學生的綜合能力、實踐能力作為教學的重點之一。為貧困大學生的成功就業(yè)奠定了夯實的基礎。

為了改變貧困大學生的心態(tài)，他們必須提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中重視實踐的作用。近幾年，國家、高校都非常重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目和宣傳中去，先后創(chuàng)建了“全國大學生創(chuàng)新體驗計劃”。學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目“和”學生創(chuàng)業(yè)園“等項目都有專業(yè)的教師參與其中對學生進行指導。教師在這些項目中起到了積極的推動作用。但是在這些項目中貧困大學生的參與度不高。為了推動培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新思維，高?？梢詾樨毨W生設立專項項目基金項目。項目資金由學校提供，該學校分配部分資金，公司是其中的一部分，尤其用于弱勢學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，獎勵那些為該學科做出貢獻的學生。這樣，他不僅在解決困難方面發(fā)揮了作用，而且還起到了“培養(yǎng)人”的作用。

觀察能力是知識結構的眼睛，記憶能力是儲存，思考的能力是中心，想象力是翅膀的能力，創(chuàng)新的能力是結晶和實際的操作能力是將知識結構轉化為物質力量的轉換器。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性一直是大學管理的理念。創(chuàng)新教育一直是培養(yǎng)應用型人才的需要。目前，教育模式正在發(fā)生變化，但許多教師的定性思維仍然是傳統(tǒng)模式的定性思維，這使得當前的模式和培養(yǎng)應用型人才的需求無法有效聯(lián)系。因此，對于高等教育，必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目標，繼續(xù)深化教育教學改革，促進改革和發(fā)展。大學人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，例如在美國。一系列問題，如資金，組織資源和員工招聘。在設計教學內(nèi)容時，以創(chuàng)業(yè)為現(xiàn)實的出發(fā)點，從典型的案例分析開始到結束整個教學過程，幫助貧困大學生必須了解創(chuàng)業(yè)的概念，了解企業(yè)的權利，培養(yǎng)企業(yè)的業(yè)務能力。根據(jù)創(chuàng)新人才文化的要求，分為不同層次和類別，規(guī)劃學術人員的培訓標準和質量標準，培養(yǎng)學術人員的創(chuàng)新思維和實踐能力。學生是學生專業(yè)發(fā)展計劃和職業(yè)規(guī)劃的核心。學校應該建立一所學校二級教育和研究部門是一個由學校和負責中學領導的三級機構，負責組織，計劃，討論和改革教學過程，以及計劃的開發(fā)和發(fā)展。向學校管理層報告，討論決策，深化課程，內(nèi)容和教學方法，加強實踐環(huán)節(jié)，為學生提供支持創(chuàng)新的知識結構和支持教學所需的實際能力。

總的來說，貧困大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是當前教學模式發(fā)展的必然，也是社會發(fā)展的需求，更是構建創(chuàng)新型國家的需要。貧困學生的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)活力不僅與個人和學校的發(fā)展有關，還對家庭和社會的安全穩(wěn)定有著重要的影響。因此，首先要從思想上改變他們的就業(yè)觀念，從能力培養(yǎng)方面重視就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高貧困大學生的綜合素養(yǎng)，尤其重視對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。當前形勢下即是機遇也是挑戰(zhàn)，高校在現(xiàn)有的教育形勢下必須加強對貧困大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)新能力培訓和發(fā)展和推廣使更多的貧困大學生受益。