王佳卉 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院
伴隨著高校的不斷擴招、大學(xué)教育模式的不斷轉(zhuǎn)變,學(xué)生就業(yè)困難問題已成為整個社會的一個問題。中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增,大學(xué)生初次就業(yè)率逐步下降。實施發(fā)展戰(zhàn)略,推動就業(yè),利用創(chuàng)業(yè)推動就業(yè),創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)的基礎(chǔ)。堅持以市場需求為導(dǎo)向,尊重市場規(guī)律,遵循政府引導(dǎo),完善就業(yè)機制,逐步擴大就業(yè)的規(guī)模,改善就業(yè)的自我就業(yè),自謀職業(yè)政策的結(jié)構(gòu),提高了支持,并在工作中加強教育理念,讓更多的員工正在成為企業(yè)家根據(jù)相關(guān)的信息。立足于市場發(fā)展規(guī)律,發(fā)展城市、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈。進行相應(yīng)的調(diào)整,不斷的變化,使得勞動崗位也在發(fā)生變化,當(dāng)前,從高校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式來看,既要培養(yǎng)具有高水平的理論知識的知識型人才,又要培養(yǎng)具有高水平動手能力的應(yīng)用型人才。讓學(xué)生充分掌握了理論知識的基礎(chǔ)上,還要培養(yǎng)學(xué)生實施新技術(shù),新工藝和研發(fā)新產(chǎn)品的能力。因此,人才發(fā)展,在社會主義市場經(jīng)濟中的戰(zhàn)略性應(yīng)用,不斷加強科技創(chuàng)新和企業(yè)的大學(xué)生的能力,包括加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對提高貧困大學(xué)生的素質(zhì)和減輕就業(yè)壓力也很重要。
當(dāng)前緩解就業(yè)壓力的途徑之一就是培養(yǎng)貧困大學(xué)生的創(chuàng)新能力。我國的高等教育見見轉(zhuǎn)向了大眾化教育,今年來,高校學(xué)生數(shù)量激增,其中貧困大學(xué)生的數(shù)量也在增加。但是,由于畢業(yè)生人數(shù)的增加,就業(yè)率沒有增加,特別是全球金融危機的影響,高校的就業(yè)情況更加嚴(yán)重。目前的大學(xué)畢業(yè)生可以分為兩個部分:經(jīng)濟上處于不利地位的學(xué)生和經(jīng)濟上舒服的學(xué)生。前面提到的家庭經(jīng)濟困難主要涉及人均家庭收入,低于平均收入。根據(jù)高校就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計,我們發(fā)現(xiàn)家庭就業(yè)率對學(xué)生和就業(yè)難以實現(xiàn)。這個水平通常低于非困難學(xué)生的水平。伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善,人力資源的需求也進入了市場需求為主導(dǎo)的節(jié)奏中,就業(yè)問題往往通過市場需求來解決,市場往往需要具有強大創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)生,這也使得有家庭困難的學(xué)生在學(xué)年期間更加注重促進創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。不僅解決了自己的就業(yè)問題,還能夠為公司創(chuàng)造出新的就業(yè)機會。通常情況下,企業(yè)家可以帶三到五個人上班,可以想象,隨著自雇貧困學(xué)生人數(shù)的增加,貧困學(xué)生的就業(yè)壓力將大大減少。
社會轉(zhuǎn)型需要進行,以加強弱勢學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。近年來,高校招生人數(shù)穩(wěn)步增加,貧困生人數(shù)每年都在增加,貧困畢業(yè)生進入社會的人數(shù)也在增加。但是當(dāng)今社會模式中的用人單位沒有辦法接收到這么多的畢業(yè)生。這要求更多人開拓出更大膽的思維方式,發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會中的潛在商機、機會,作為國家教育體系中的高端組成部分,高校擁有自己的教育教學(xué)特點、規(guī)律、優(yōu)勢,承擔(dān)了培養(yǎng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的任務(wù),培養(yǎng)出一大批又一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才。高等教育機構(gòu)是中國社會快速轉(zhuǎn)型的重要條件,是建設(shè)創(chuàng)新型國家和多元化社會的客觀需要,因此要大力培養(yǎng)高水平人才發(fā)展高等教育。通過創(chuàng)新和展示創(chuàng)業(yè)精神來實現(xiàn)高質(zhì)量社會轉(zhuǎn)型的一個重要因素:其成敗對中國迅速實現(xiàn)這一目標(biāo)的能力產(chǎn)生影響。
從國家發(fā)展來看,創(chuàng)新就是其中的靈魂,加強弱勢學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是對國家和個人發(fā)展是非常有必要的。有了創(chuàng)新,一個國家才能夠進步,才能發(fā)展,才能突破。堅持以人為本,落實科學(xué)發(fā)展觀,將培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力作為高校發(fā)展的重點工作,特別是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。充分調(diào)動貧困大學(xué)生積極性,創(chuàng)造性,讓他們參與到實踐中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。將他們的智慧挖掘出來,鼓勵個性化發(fā)展,激勵他們用開拓進取的精神來創(chuàng)新,從而得到全方位的鍛煉,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,從個人來說,沒有創(chuàng)新,個人的想法將遵循舊的方式,并保持不動。由于貧困學(xué)生受家庭經(jīng)濟和教育的影響,謙虛的心態(tài)與思想素質(zhì)的艱苦心態(tài)之間存在著矛盾。為了教育學(xué)生并激勵他們成為人才,高校應(yīng)該謹(jǐn)慎地引導(dǎo)和保持貧困學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。在校期間針對性的對貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng),從政策上予以支持,同專業(yè)相結(jié)合,開展企業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)活動,讓貧困大學(xué)生通過這樣的平臺得到鍛煉。在鍛煉中成長和發(fā)展。
米盧曾經(jīng)說過,“態(tài)度決定一切”。從這句話可以看出在人類發(fā)展中意識形態(tài)的重要性。高校在人才培養(yǎng)中要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的綜合性高級人才需要增強高校對貧困大學(xué)生的培養(yǎng)和支持力度。支持貧困大學(xué)生參加各種比賽并減少一些比賽。注冊費鼓勵和引導(dǎo)有足夠資源的貧困大學(xué)生積極參加各種比賽,并融入對貧困學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)識。學(xué)??梢赃M行科技創(chuàng)新的各項活動作為挑戰(zhàn),創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽,數(shù)學(xué)比賽、智能化比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等讓學(xué)生參與其中。將創(chuàng)新融入到貧困大學(xué)生的意識之中、磨煉他們的意識,將提高貧困大學(xué)生的綜合能力、實踐能力作為教學(xué)的重點之一。為貧困大學(xué)生的成功就業(yè)奠定了夯實的基礎(chǔ)。
為了改變貧困大學(xué)生的心態(tài),他們必須提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中重視實踐的作用。近幾年,國家、高校都非常重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),鼓勵學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目和宣傳中去,先后創(chuàng)建了“全國大學(xué)生創(chuàng)新體驗計劃”。學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目“和”學(xué)生創(chuàng)業(yè)園“等項目都有專業(yè)的教師參與其中對學(xué)生進行指導(dǎo)。教師在這些項目中起到了積極的推動作用。但是在這些項目中貧困大學(xué)生的參與度不高。為了推動培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提升創(chuàng)新思維,高??梢詾樨毨W(xué)生設(shè)立專項項目基金項目。項目資金由學(xué)校提供,該學(xué)校分配部分資金,公司是其中的一部分,尤其用于弱勢學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),獎勵那些為該學(xué)科做出貢獻(xiàn)的學(xué)生。這樣,他不僅在解決困難方面發(fā)揮了作用,而且還起到了“培養(yǎng)人”的作用。
觀察能力是知識結(jié)構(gòu)的眼睛,記憶能力是儲存,思考的能力是中心,想象力是翅膀的能力,創(chuàng)新的能力是結(jié)晶和實際的操作能力是將知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)換器。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性一直是大學(xué)管理的理念。創(chuàng)新教育一直是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。目前,教育模式正在發(fā)生變化,但許多教師的定性思維仍然是傳統(tǒng)模式的定性思維,這使得當(dāng)前的模式和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求無法有效聯(lián)系。因此,對于高等教育,必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目標(biāo),繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,促進改革和發(fā)展。大學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,例如在美國。一系列問題,如資金,組織資源和員工招聘。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,以創(chuàng)業(yè)為現(xiàn)實的出發(fā)點,從典型的案例分析開始到結(jié)束整個教學(xué)過程,幫助貧困大學(xué)生必須了解創(chuàng)業(yè)的概念,了解企業(yè)的權(quán)利,培養(yǎng)企業(yè)的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)創(chuàng)新人才文化的要求,分為不同層次和類別,規(guī)劃學(xué)術(shù)人員的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)術(shù)人員的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)生是學(xué)生專業(yè)發(fā)展計劃和職業(yè)規(guī)劃的核心。學(xué)校應(yīng)該建立一所學(xué)校二級教育和研究部門是一個由學(xué)校和負(fù)責(zé)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的三級機構(gòu),負(fù)責(zé)組織,計劃,討論和改革教學(xué)過程,以及計劃的開發(fā)和發(fā)展。向?qū)W校管理層報告,討論決策,深化課程,內(nèi)容和教學(xué)方法,加強實踐環(huán)節(jié),為學(xué)生提供支持創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu)和支持教學(xué)所需的實際能力。
總的來說,貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)模式發(fā)展的必然,也是社會發(fā)展的需求,更是構(gòu)建創(chuàng)新型國家的需要。貧困學(xué)生的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)活力不僅與個人和學(xué)校的發(fā)展有關(guān),還對家庭和社會的安全穩(wěn)定有著重要的影響。因此,首先要從思想上改變他們的就業(yè)觀念,從能力培養(yǎng)方面重視就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,提高貧困大學(xué)生的綜合素養(yǎng),尤其重視對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前形勢下即是機遇也是挑戰(zhàn),高校在現(xiàn)有的教育形勢下必須加強對貧困大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)新能力培訓(xùn)和發(fā)展和推廣使更多的貧困大學(xué)生受益。