王佳卉 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

伴隨著高校的不斷擴招、大學(xué)教育模式的不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生就業(yè)困難問題已成為整個社會的一個問題。中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，大學(xué)生初次就業(yè)率逐步下降。實施發(fā)展戰(zhàn)略，推動就業(yè)，利用創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)，創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)的基礎(chǔ)。堅持以市場需求為導(dǎo)向，尊重市場規(guī)律，遵循政府引導(dǎo)，完善就業(yè)機制，逐步擴大就業(yè)的規(guī)模，改善就業(yè)的自我就業(yè)，自謀職業(yè)政策的結(jié)構(gòu)，提高了支持，并在工作中加強教育理念，讓更多的員工正在成為企業(yè)家根據(jù)相關(guān)的信息。立足于市場發(fā)展規(guī)律，發(fā)展城市、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈。進行相應(yīng)的調(diào)整，不斷的變化，使得勞動崗位也在發(fā)生變化，當(dāng)前，從高校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式來看，既要培養(yǎng)具有高水平的理論知識的知識型人才，又要培養(yǎng)具有高水平動手能力的應(yīng)用型人才。讓學(xué)生充分掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生實施新技術(shù)，新工藝和研發(fā)新產(chǎn)品的能力。因此，人才發(fā)展，在社會主義市場經(jīng)濟中的戰(zhàn)略性應(yīng)用，不斷加強科技創(chuàng)新和企業(yè)的大學(xué)生的能力，包括加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對提高貧困大學(xué)生的素質(zhì)和減輕就業(yè)壓力也很重要。

一、對貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常有必要的

當(dāng)前緩解就業(yè)壓力的途徑之一就是培養(yǎng)貧困大學(xué)生的創(chuàng)新能力。我國的高等教育見見轉(zhuǎn)向了大眾化教育，今年來，高校學(xué)生數(shù)量激增，其中貧困大學(xué)生的數(shù)量也在增加。但是，由于畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)率沒有增加，特別是全球金融危機的影響，高校的就業(yè)情況更加嚴(yán)重。目前的大學(xué)畢業(yè)生可以分為兩個部分：經(jīng)濟上處于不利地位的學(xué)生和經(jīng)濟上舒服的學(xué)生。前面提到的家庭經(jīng)濟困難主要涉及人均家庭收入，低于平均收入。根據(jù)高校就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)家庭就業(yè)率對學(xué)生和就業(yè)難以實現(xiàn)。這個水平通常低于非困難學(xué)生的水平。伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，人力資源的需求也進入了市場需求為主導(dǎo)的節(jié)奏中，就業(yè)問題往往通過市場需求來解決，市場往往需要具有強大創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)生，這也使得有家庭困難的學(xué)生在學(xué)年期間更加注重促進創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。不僅解決了自己的就業(yè)問題，還能夠為公司創(chuàng)造出新的就業(yè)機會。通常情況下，企業(yè)家可以帶三到五個人上班，可以想象，隨著自雇貧困學(xué)生人數(shù)的增加，貧困學(xué)生的就業(yè)壓力將大大減少。

社會轉(zhuǎn)型需要進行，以加強弱勢學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。近年來，高校招生人數(shù)穩(wěn)步增加，貧困生人數(shù)每年都在增加，貧困畢業(yè)生進入社會的人數(shù)也在增加。但是當(dāng)今社會模式中的用人單位沒有辦法接收到這么多的畢業(yè)生。這要求更多人開拓出更大膽的思維方式，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會中的潛在商機、機會，作為國家教育體系中的高端組成部分，高校擁有自己的教育教學(xué)特點、規(guī)律、優(yōu)勢，承擔(dān)了培養(yǎng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的任務(wù)，培養(yǎng)出一大批又一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才。高等教育機構(gòu)是中國社會快速轉(zhuǎn)型的重要條件，是建設(shè)創(chuàng)新型國家和多元化社會的客觀需要，因此要大力培養(yǎng)高水平人才發(fā)展高等教育。通過創(chuàng)新和展示創(chuàng)業(yè)精神來實現(xiàn)高質(zhì)量社會轉(zhuǎn)型的一個重要因素：其成敗對中國迅速實現(xiàn)這一目標(biāo)的能力產(chǎn)生影響。

從國家發(fā)展來看，創(chuàng)新就是其中的靈魂，加強弱勢學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是對國家和個人發(fā)展是非常有必要的。有了創(chuàng)新，一個國家才能夠進步，才能發(fā)展，才能突破。堅持以人為本，落實科學(xué)發(fā)展觀，將培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力作為高校發(fā)展的重點工作，特別是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。充分調(diào)動貧困大學(xué)生積極性，創(chuàng)造性，讓他們參與到實踐中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。將他們的智慧挖掘出來，鼓勵個性化發(fā)展，激勵他們用開拓進取的精神來創(chuàng)新，從而得到全方位的鍛煉，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，從個人來說，沒有創(chuàng)新，個人的想法將遵循舊的方式，并保持不動。由于貧困學(xué)生受家庭經(jīng)濟和教育的影響，謙虛的心態(tài)與思想素質(zhì)的艱苦心態(tài)之間存在著矛盾。為了教育學(xué)生并激勵他們成為人才，高校應(yīng)該謹(jǐn)慎地引導(dǎo)和保持貧困學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。在校期間針對性的對貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，從政策上予以支持，同專業(yè)相結(jié)合，開展企業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)活動，讓貧困大學(xué)生通過這樣的平臺得到鍛煉。在鍛煉中成長和發(fā)展。

二、加強對貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

米盧曾經(jīng)說過，“態(tài)度決定一切”。從這句話可以看出在人類發(fā)展中意識形態(tài)的重要性。高校在人才培養(yǎng)中要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的綜合性高級人才需要增強高校對貧困大學(xué)生的培養(yǎng)和支持力度。支持貧困大學(xué)生參加各種比賽并減少一些比賽。注冊費鼓勵和引導(dǎo)有足夠資源的貧困大學(xué)生積極參加各種比賽，并融入對貧困學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)識。學(xué)?？梢赃M行科技創(chuàng)新的各項活動作為挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽，數(shù)學(xué)比賽、智能化比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等讓學(xué)生參與其中。將創(chuàng)新融入到貧困大學(xué)生的意識之中、磨煉他們的意識，將提高貧困大學(xué)生的綜合能力、實踐能力作為教學(xué)的重點之一。為貧困大學(xué)生的成功就業(yè)奠定了夯實的基礎(chǔ)。

為了改變貧困大學(xué)生的心態(tài)，他們必須提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中重視實踐的作用。近幾年，國家、高校都非常重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目和宣傳中去，先后創(chuàng)建了“全國大學(xué)生創(chuàng)新體驗計劃”。學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目“和”學(xué)生創(chuàng)業(yè)園“等項目都有專業(yè)的教師參與其中對學(xué)生進行指導(dǎo)。教師在這些項目中起到了積極的推動作用。但是在這些項目中貧困大學(xué)生的參與度不高。為了推動培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新思維，高?？梢詾樨毨W(xué)生設(shè)立專項項目基金項目。項目資金由學(xué)校提供，該學(xué)校分配部分資金，公司是其中的一部分，尤其用于弱勢學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，獎勵那些為該學(xué)科做出貢獻的學(xué)生。這樣，他不僅在解決困難方面發(fā)揮了作用，而且還起到了“培養(yǎng)人”的作用。

觀察能力是知識結(jié)構(gòu)的眼睛，記憶能力是儲存，思考的能力是中心，想象力是翅膀的能力，創(chuàng)新的能力是結(jié)晶和實際的操作能力是將知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)換器。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性一直是大學(xué)管理的理念。創(chuàng)新教育一直是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。目前，教育模式正在發(fā)生變化，但許多教師的定性思維仍然是傳統(tǒng)模式的定性思維，這使得當(dāng)前的模式和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求無法有效聯(lián)系。因此，對于高等教育，必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目標(biāo)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，促進改革和發(fā)展。大學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，例如在美國。一系列問題，如資金，組織資源和員工招聘。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，以創(chuàng)業(yè)為現(xiàn)實的出發(fā)點，從典型的案例分析開始到結(jié)束整個教學(xué)過程，幫助貧困大學(xué)生必須了解創(chuàng)業(yè)的概念，了解企業(yè)的權(quán)利，培養(yǎng)企業(yè)的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)創(chuàng)新人才文化的要求，分為不同層次和類別，規(guī)劃學(xué)術(shù)人員的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)人員的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)生是學(xué)生專業(yè)發(fā)展計劃和職業(yè)規(guī)劃的核心。學(xué)校應(yīng)該建立一所學(xué)校二級教育和研究部門是一個由學(xué)校和負(fù)責(zé)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的三級機構(gòu)，負(fù)責(zé)組織，計劃，討論和改革教學(xué)過程，以及計劃的開發(fā)和發(fā)展。向?qū)W校管理層報告，討論決策，深化課程，內(nèi)容和教學(xué)方法，加強實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供支持創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu)和支持教學(xué)所需的實際能力。

總的來說，貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)模式發(fā)展的必然，也是社會發(fā)展的需求，更是構(gòu)建創(chuàng)新型國家的需要。貧困學(xué)生的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)活力不僅與個人和學(xué)校的發(fā)展有關(guān)，還對家庭和社會的安全穩(wěn)定有著重要的影響。因此，首先要從思想上改變他們的就業(yè)觀念，從能力培養(yǎng)方面重視就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高貧困大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其重視對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前形勢下即是機遇也是挑戰(zhàn)，高校在現(xiàn)有的教育形勢下必須加強對貧困大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)新能力培訓(xùn)和發(fā)展和推廣使更多的貧困大學(xué)生受益。