佟書 遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，以報刊、電視、廣播為主的傳統(tǒng)媒體形式向以網(wǎng)絡(luò)、手機為主的新媒體形式轉(zhuǎn)變，慢慢的融合進了人們的生活、工作學(xué)習(xí)，為獲取知識信息、尋求公共服務(wù)提供了便捷的途徑。高職的學(xué)生群體承擔(dān)著建設(shè)新時代社會主義的重擔(dān)，各高職院校對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一重要課題也進行了深入的研究，如何合理地運用新媒體發(fā)揮德育工作的最大作用是高職需要研究的一個重大課題。

一、新媒體視閾中高職德育工作的現(xiàn)狀

新媒體背景下，高職學(xué)生在其豐富的內(nèi)容、形式的多樣、范圍廣闊的特點影響下，學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)有了很大的變化，他們成為了使用和運用新媒體的主力軍。現(xiàn)階段，大部分的高職院校已經(jīng)開始嘗試利用新媒體開展德育工作，取得了一定的成績，但也出現(xiàn)了一些新的問題。

(一)學(xué)生的自主性增強，以自我為中心的現(xiàn)象逐步顯現(xiàn)

現(xiàn)在的高職學(xué)生的年齡階段正處于“90 后”，有的甚至是“00 后”，他們的人生觀、世界觀、價值觀體系還沒有完全建立，很容易受到新媒體帶來的不良及虛假信息的誤導(dǎo)。此外，校園的文化和環(huán)境在新媒體的影響下，也逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社會緊密相連的個體，因此，家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)等多方面的影響導(dǎo)致了學(xué)生以自我為中心的現(xiàn)象逐步顯現(xiàn)，學(xué)生個體的自主性不斷的增強了。

(二)德育工作不能擺脫傳統(tǒng)德育的影響，新媒體的作用未能完全發(fā)揮出來

傳統(tǒng)的德育工作主要通過思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任的教育和思想政治理論課教學(xué)進行開展，無論從內(nèi)容上還是形式上，學(xué)生都只能是被動的接受，對此也沒有興趣可言。新媒體具有豐富的內(nèi)容、多樣的形式和廣闊的范圍，更容易貼近學(xué)生的實際，也更容易引起學(xué)生對學(xué)習(xí)知識、了解信息的興趣。通過實地走訪，大部分高職院校的德育工作還是以傳統(tǒng)的德育工作模式為主，新媒體帶來的便捷與變化沒有真正的發(fā)揮作用，使得德育工作的效果不是很明顯。

(三)德育工作考核重結(jié)果，實際效果不明顯

目前，高職的德育工作考核都建立了規(guī)范的考核機制和考評驗收，對提高德育工作效果起到了積極的促進作用。但相對應(yīng)的也出現(xiàn)了一些問題，如只是以材料上報作為考核和驗收的標(biāo)準，對工作的過程和效果沒有做到應(yīng)用的重視，從而導(dǎo)致了學(xué)生的認同感不強，德育工作達不到預(yù)期的效果。

二、新媒體視閾中高職德育工作存在的問題

針對新媒體視域下高職德育工作的現(xiàn)狀，筆者對其出現(xiàn)的問題進行了探究，通過與專家訪談、實地調(diào)研，總結(jié)主要有以下幾個問題存在。

(一)德育工作的內(nèi)容局限、形式單一

目前，高職通過新媒體顯示的教育內(nèi)容很局限，忽略了德育內(nèi)容的豐富性和趣味性，而是著重在宣傳作用上。內(nèi)容和形式不能及時的更新，導(dǎo)致學(xué)生的可接受程度變差，從而新媒體平臺的作用發(fā)揮不出來。此外，高職院校中缺乏對新媒體技術(shù)進行研究的專門人員，一些平臺的功能未能被開發(fā)出來，故而導(dǎo)致這些平臺只能用于進行宣傳，缺少吸引性，學(xué)生的使用率和重視程度沒有提升上來。

(二)德育工作的創(chuàng)新性有待加強

新媒體的開發(fā)與利用為德育工作著提供了更多的途徑與資源，但在使用過程中的創(chuàng)新性還有待加強。一方面是學(xué)生關(guān)于德育的思想和理念沒有得到及時的調(diào)整和更新，德育工作的主體重視程度不夠，內(nèi)在動力不足。另一方面，德育工作的內(nèi)容和形式?jīng)]有與時俱進，還是以傳統(tǒng)的德育內(nèi)容為主，吸引力不強，得不到學(xué)生的認可，使得學(xué)生的興趣大大降低。

(三)德育工作者的工作理念轉(zhuǎn)變不及時

調(diào)查中顯示，大部分高職院校的德育工作者因年齡、工作、家庭、觀念等原因，對新媒體的認知和運用未能與學(xué)生同步進行，如高職院校已開通的微信公眾平臺或官方微博等新媒體平臺，除了部分輔導(dǎo)員因為工作需要而關(guān)注之外，其他部分教師對此類新媒體平臺的關(guān)注度不高，究其原因，高職部分教師的思想保守，對此類新媒體平臺的益處沒有正確的認識，不能與學(xué)生的步伐相一致，未能快速地將新媒體運用到德育工作中，致使新媒體在德育工作中的作用發(fā)揮不大。

(四)德育工作者有待進一步提高運用新媒體的素質(zhì)和能力

新媒體時代，高職的德育工作者不僅需要有過硬和廣闊的知識儲備，更應(yīng)該掌握新媒體的技術(shù)和具備信息處理的能力，而當(dāng)今的高職正缺少的就是這樣一支隊伍。一方面是因為德育工作者的知識觀念有待加強，缺乏接受新興事物的創(chuàng)新意識；另一方面就是德育工作者對積極參與發(fā)揮新媒體的實踐態(tài)度有待加強，對利用新媒體平臺處理相關(guān)信息的能力不足。

三、加強新媒體視閾中高職德育工作的思路

在新媒體的影響下，高職的德育工作不僅要合理利用其帶來的資源，更要勇敢的去迎接挑戰(zhàn)，既要因勢而為，更要因勢利導(dǎo)，不斷推動德育工作與新媒體技術(shù)的融合，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作模式，提升工作吸引力，增強工作實效性。

(一)依托新媒體平臺，創(chuàng)新高職德育工作方式

堅持理論與實踐相結(jié)合，充分挖掘新媒體平臺的資源，通過在微信公眾平臺、官方微博、抖音等新媒體平臺上開展適合學(xué)生成長的主題教育活動，如就業(yè)心理、人際交往等內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到職業(yè)型人才。堅持立德樹人，以學(xué)生的現(xiàn)實需求為基本點，聚焦學(xué)生廣泛關(guān)注的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動把自身的成長轉(zhuǎn)化為做人處事的規(guī)范，促進學(xué)生自身內(nèi)涵的提升。創(chuàng)新工作模式，轉(zhuǎn)變工作方法，將刻板的說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，通過學(xué)生容易接受的新媒體的方式進行宣傳和教育，寓教于樂，建立有效的激勵和約束機制，為學(xué)生的全面成才保駕護航。

(二)提升德育工作者運用新媒體進行工作的能力，切實增強德育工作的實效性

調(diào)查中顯示，隨著新媒體平臺不斷深入到學(xué)生的生活中，很多學(xué)生在各方面的習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了改變，如學(xué)生已經(jīng)不喜于與他人進行面對面的溝通，而是更喜歡通過新媒體平臺(如QQ、微信、微博等)與他人進行交流，他們認為這樣的溝通方式能更好的將自己的意愿和想法進行表達。因此，作為新時代的德育工作者，要充分利用新媒體平臺，加強與學(xué)生的溝通交流，實時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生遇到的困難和問題，正確的引導(dǎo)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)帶來的不良言論和虛假信息。同時，德育工作者也可以通過搭建的新媒體平臺，及時推送相關(guān)信息，進行主題教育，充分發(fā)揮學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀中的自主性，達到素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

(三)充分發(fā)揮學(xué)生干部隊伍的橋梁作用，搭建新媒體宣傳教育的陣地平臺

高職院校中的學(xué)生干部隊伍具有較強的組織能力，這支隊伍責(zé)任心重，有著一定的凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過鼓勵并支持學(xué)生干部隊伍利用新媒體進行問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，搭建起良好的德育工作橋梁和平臺，從而影響其他學(xué)生主動參與到新媒體的運用中來，更有利于引導(dǎo)高職學(xué)生正確使用新媒體，創(chuàng)建安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。

青年興則國家興，青年強則國家強。高職院校學(xué)生群體在新媒體的影響下，他們的思維方式和行為習(xí)慣都發(fā)生了很大的變化。德育工作者只有充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，充分利用學(xué)生喜聞樂見的新媒體形式，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而發(fā)揮出德育工作的最大效用，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目標(biāo)。