□劉 永

1938年，毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中就提出了“政治組織力”這一概念；習近平同志在黨的十九大報告中明確指出，基層黨組織建設“要以提升組織力為重點”。這是在新時代新形勢下，黨中央為基層黨組織加強自身建設確立的新目標和新方向。高職院校承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化黨對人才培養(yǎng)工作的領導，不斷探索加強基層黨組織凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力和組織力的載體路徑，持續(xù)教育引導黨員教師立德樹人、教書育才，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才服務經(jīng)濟社會發(fā)展。

一、以政治建設為根本，提升基層黨組織的組織力

黨的首要屬性是政治屬性，黨員首要的身份是政治身份，黨的領導的首要內(nèi)容是政治領導。加強黨的建設要始終將政治建設作為綱和魂，堅持以政治建設為統(tǒng)領。在黨員師生中深入學習宣傳黨的十九大精神和習總書記關(guān)于加強黨建的一系列重要論述，并將其轉(zhuǎn)化為做好本職工作的精神動力和行動指南。開展黨務工作者業(yè)務培訓，教育引導黨員干部牢固樹立“四個意識”，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領導。在教師培訓、課堂教學中強化理想信念和思想政治教育，強化理論武裝和價值體系教育，強化政治規(guī)矩和政治紀律教育，推動全體師生深刻理解新思想，真正入心踐行、知行合一。

發(fā)揮基層黨建對教育教學業(yè)務的政治引領。堅持黨對一切工作的領導，夯實基層黨建工作基礎，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用。以支部為單位嚴把政治審核關(guān)，把政治標準作為評判教師業(yè)績的首要因素，在評優(yōu)評先、職務晉升、職稱評審等有關(guān)教師專業(yè)化發(fā)展的重要事項上，首先重點考察教師的政治表現(xiàn)，根據(jù)黨支部的審核意見，對政治標準要求不高的實行一票否決制。以支部為扎口推選群眾組織代表，在教代會、團代會、婦女代表大會等群眾性組織正式代表推選時，可以支部為單位組織活動、安排任務和分配名額，由支部把關(guān)推薦，確保推選出的代表政治素質(zhì)過硬、參政議政能力較強、群眾威信較高。通過政治引領，不斷釋放組織力量、發(fā)揮組織優(yōu)勢、凝聚師生合力。

二、以制度設計為抓手，提升基層黨組織的組織力

在黨的建設中，制度建設帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性。只有抓好制度建設，才能使好的經(jīng)驗做法固定為可持久堅持并在完善中不斷發(fā)生效用的制度機制，從而真正提高黨建科學化水平。一方面，規(guī)范組織生活，以制度“護”黨建。圍繞學校黨委年度工作要點，黨支部召開會議進行專題學習研討，提出支部工作計劃，以表格形式明確目標任務、責任主體和完成時限，同時制訂重點活動細化方案，以案推進、倒排日程、對賬銷號，形成行之有效的“一會一表一方案”的黨建工作常規(guī)制度。另一方面，加強支部工作考核，以量化“強”黨建。制訂出臺《黨支部工作量化考核辦法》，推動支部管理由定性考查向定量考核轉(zhuǎn)變，運用相關(guān)考核指標從支部班子建設、黨員思想教育、組織生活、黨員管理、黨員發(fā)展、黨風廉政建設、作用發(fā)揮、黨建創(chuàng)新等方面對支部工作進行全面考核、綜合打分，并將量化考核結(jié)果作為先進基層黨組織評選和優(yōu)秀黨務工作者表彰的主要依據(jù)。量化積分，細化考核，標準統(tǒng)一，對標找差，公信力強，組織放心，群眾滿意。

三、以融合并進為路徑，提升基層黨組織的組織力

中國特色社會主義進入新時代，高職院?；鶎狱h建也要有新氣象和新作為，這樣才能調(diào)動全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這也是基層黨組織更加堅強有力、始終朝氣蓬勃的內(nèi)在要求。

長期以來，重業(yè)務輕黨建的現(xiàn)象在高職院校普遍存在。為克服此類現(xiàn)象，學校應進一步提升基層黨組織的組織力，將黨建工作主動融入學校事業(yè)發(fā)展和教育教學具體工作中去。學校黨委書記要帶頭落實一把手責任、分管領導主動認領分管任務，部門領導各司其職，教職員工全力以赴，上下一盤棋。要充分發(fā)揮各支部的領導核心和政治核心作用，引導黨員在重大項目任務創(chuàng)建、急難險重工作任務認領等關(guān)鍵時刻把黨員身份亮出來、把黨員形象樹起來、把黨員義務擔起來，讓普通教師學有標桿、做有榜樣。

結(jié)合國慶、一二九等重大紀念日，組織黨員教師開展“亮身份、亮承諾、亮表現(xiàn)”主題教育活動，引導黨員教師在履職盡責中為群眾做表率、樹榜樣，切實提高師生的政治站位和思想認同，激發(fā)強烈的愛國熱情和責任感、事業(yè)心。充分發(fā)揮工會、團委、婦聯(lián)等群眾組織各自優(yōu)勢，圍繞學校中心工作，廣泛動員教師開展各類教育教學技能競賽，全面提高業(yè)務能力水平。

四、以創(chuàng)新實踐為載體，提升基層黨組織的組織力

能否積極推進基層黨組織建設創(chuàng)新，對于增強高職院校黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，保持黨的生機和活力，有著重要意義。第一，要從思想上謀創(chuàng)新。要推進基層黨組織建設創(chuàng)新，就要樹立強烈的創(chuàng)新意識，倡導敢為天下先的創(chuàng)新觀念，營造勇于創(chuàng)新、敢于突破的創(chuàng)新文化氛圍。要深刻認識環(huán)境和條件的變化對學校黨的建設工作提出的新課題，用新思路來研究新情況，用新辦法來解決新問題，自覺把思想認識從那些不合時宜的觀念做法和體制中解放出來。第二，要從實踐上求創(chuàng)新。采用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段，不失時機求發(fā)展，與時俱進抓黨建，同時不搞簡單化，不搞一刀切，不搞簡單翻牌，而是堅持以工作創(chuàng)新為突破口，以取得實際效果為出發(fā)點，以推動建章立制為抓手，以全面加強基層黨建為目的，通過創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新路徑提升基層黨建組織力。第三，要從手段上推創(chuàng)新。積極探索“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”工作新模式，依托信息化平臺，充分利用碎片化時間，通過QQ工作群、釘釘移動辦公系統(tǒng)等新媒體資源適時發(fā)布支部工作動態(tài)，推送黨建工作訊息、交流支部工作經(jīng)驗，拓展黨員學習教育渠道，提升提高黨建工作效率。

五、以陣地建設為保障，提升基層黨組織的組織力

抓好黨建基礎設施建設、濃厚黨建氛圍是提升基層黨組織組織力的重要保障。高職院?？梢酝ㄟ^三大陣地建設，夯實組織力提升的基礎保障。一是強化宣傳思想陣地建設。構(gòu)建學習宣傳平臺，制作宣傳展板，圍繞黨紀黨規(guī)、“兩學一做”學習教育、黨建動態(tài)等內(nèi)容進行設計制作，合理布局使之成為多層次、多角度宣傳黨建工作的前沿陣地。二是強化黨員活動陣地建設。把黨員活動場所建設作為一項加強黨組織建設基礎工程來抓，注重從實際出發(fā)，規(guī)劃設計建設黨員活動室等活動場所，充實黨建報刊、雜志和書籍，成為加強黨性教育、研究黨建工作、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的場所，著力增強黨員的榮譽感使命感。三是強化網(wǎng)絡陣地建設。要求所有黨員干部關(guān)注“共產(chǎn)黨員”、“江蘇先鋒”等微信公眾號，創(chuàng)建黨委、各支部、各黨小組“黨建工作群”，及時傳遞黨建動態(tài)、政策法規(guī)、警示禁令等信息，不斷提高教育的時效性、趣味性、吸引力和感染力，增強黨組織的生機與活力。

成事在基層，黨建應先行。高職院校承載著教書育人、立德樹人的崇高歷史使命，必須旗幟鮮明堅持黨的領導，馳而不息深化基層黨建工作，積極發(fā)揮基層黨組織接地氣、通人心的關(guān)鍵作用，全面提升基層黨組織的組織力，以新時代新形勢新成效新作為推動人才培養(yǎng)向高質(zhì)量邁進，為全面建成小康社會貢獻力量。