□張愛苗

在國(guó)際化的社會(huì)背景下，熟練使用英語可以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、拓展國(guó)際視野，是很多企業(yè)在招聘員工時(shí)的硬性要求。大學(xué)英語是我國(guó)高校的公共基礎(chǔ)課程，大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)還是很重要的，如果能夠熟練運(yùn)用，會(huì)在畢業(yè)時(shí)有很多就業(yè)選擇。但是，目前我國(guó)高等教育階段的英語教學(xué)模式還存在很多不足，這就導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生掌握不熟練，不能學(xué)以致用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以改善這些問題，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，有利于大學(xué)英語教學(xué)成果有新的突破。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂模式下教師要在上課之前就進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整理出難點(diǎn)和重點(diǎn)，再制作成教學(xué)視頻，要求學(xué)生在上課之前就觀看，自主學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容，知道新章節(jié)的重難點(diǎn)，還要進(jìn)行在線測(cè)試，以便教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上面，學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，討論學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，一起思考解決問題的方法，幫助學(xué)生完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。在這個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，翻轉(zhuǎn)課堂模式受到越來越多的關(guān)注，學(xué)生可以輕松地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，課堂效率逐步提高。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)點(diǎn)

(一)有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)內(nèi)容講完，留給學(xué)生獨(dú)立思考問題的時(shí)間不多。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，對(duì)知識(shí)的掌握情況也參差不齊，教師也無法做到全面了解學(xué)生的掌握程度，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)明顯差距。在課后，教師通常會(huì)布置作業(yè)，一部分學(xué)生因?yàn)闆]有完全學(xué)會(huì)，也不去主動(dòng)請(qǐng)教教師或同學(xué)，就選擇抄襲其他學(xué)生的作業(yè)。但是在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度完全由自己掌握，如果理解能力不高，就可以反復(fù)觀看教師的教學(xué)視頻，通過自主學(xué)習(xí)以便鞏固知識(shí)，而且有問題可以在線與教師、同學(xué)交流討論，減少知識(shí)盲點(diǎn)。課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生就自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助學(xué)生加深理解。翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣很有幫助。

(二)有效創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。翻轉(zhuǎn)課堂模式不同于以往的教學(xué)模式，它更加靈活、開放。在線學(xué)習(xí)讓學(xué)生充滿新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。還能夠在線互動(dòng)，相互討論，共同解決難題，學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。掌握知識(shí)較慢的學(xué)生也不用因?yàn)楦簧贤瑢W(xué)的步伐而苦惱，可以多次觀看視頻講解，直到學(xué)會(huì)為止，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在線學(xué)習(xí)沒有理解的難題，可以拿到課堂上繼續(xù)討論，學(xué)生的積極性會(huì)很高，樂于把自己的見解分享出來，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有助于良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造。

(三)有效提高教師專業(yè)水平。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師要花費(fèi)大量時(shí)間用在精心備課上，但是因?yàn)榻虒W(xué)模式老舊，學(xué)生不一定會(huì)認(rèn)真聽講，對(duì)知識(shí)的掌握十分有限。在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，會(huì)對(duì)教師提出更多要求，促進(jìn)提高教師專業(yè)水平。一是在課件準(zhǔn)備上，教師要消耗很多時(shí)間和精力進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，通過查閱大量資料，設(shè)計(jì)內(nèi)容既要專業(yè)又要新穎。設(shè)置問題時(shí)以巧妙為主，這樣最能考驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，對(duì)他們的理解能力有所了解，作為今后課件制作的參考依據(jù)。二是對(duì)教師的引導(dǎo)能力也是一種提升，學(xué)生思考問題的習(xí)慣和方向各不相同，教師要參與引導(dǎo)，給他們指明方向，訓(xùn)練思維。三是教師要提高整合資源的能力，將優(yōu)質(zhì)資源高效利用，使課件內(nèi)容更加豐富。

三、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中還存著很多問題，不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)掌握英語，對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是一知半解。經(jīng)過研究分析，問題主要在以下幾個(gè)方面。

(一)教材缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)在很多大學(xué)的教材還是和以前一樣，詞匯和語法占很大比重，主要考察記憶和解題能力。嚴(yán)重缺少交際板塊，學(xué)生不能將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活當(dāng)中。但是在如今全球化的背景下，要想學(xué)會(huì)運(yùn)用一門語言，就必需要經(jīng)常開口說，多溝通交流，才能學(xué)得更快，更扎實(shí)。顯然，現(xiàn)在很多教材都沒有跟隨時(shí)代創(chuàng)新，忽視了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。

(二)教學(xué)模式滯后。教學(xué)模式創(chuàng)新與否，決定著學(xué)生能不能對(duì)英語保持學(xué)習(xí)興趣，是否有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但是現(xiàn)在很多高校的教學(xué)模式相對(duì)滯后，學(xué)生在課堂上不能保持長(zhǎng)時(shí)間地集中精力，因?yàn)榻虒W(xué)過程平淡無趣，學(xué)生很快就喪失了學(xué)習(xí)興趣。課堂上以教師講授為主，和學(xué)生之間很少有互動(dòng)交流，在下面的學(xué)生既不用動(dòng)腦思考問題，又不用開口說英語，這樣教學(xué)模式下的課堂效率必然很低。

(三)教師教學(xué)水平有限。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源很豐富，但是很多教師沒有跟隨時(shí)代的發(fā)展，依然保持傳統(tǒng)教學(xué)方法，以講解教材為主，沒有對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展傳播。在課堂上忽視與學(xué)生的互動(dòng)，認(rèn)為在有限的時(shí)間內(nèi)把內(nèi)容講完就可以了。教師不主動(dòng)充實(shí)自己，提升自己，也很難提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

四、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析

(一)優(yōu)化教學(xué)資源。教材是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源，但是因?yàn)槿狈?chuàng)新，跟不上時(shí)代發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到阻礙。翻轉(zhuǎn)課堂模式的運(yùn)用，可以很好地優(yōu)化教學(xué)資源。第一，教師要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理制作視頻，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，多引用經(jīng)典案例。學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)的過程中既能高效掌握教材知識(shí)，又能開闊視野，對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。第二，高校也要積極引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備技術(shù)，創(chuàng)建規(guī)范的教學(xué)平臺(tái)，提高視頻制作的質(zhì)量。將無線網(wǎng)全面覆蓋，讓學(xué)生隨時(shí)能夠觀看學(xué)習(xí)，還可以加快智能教室建設(shè)，配備先進(jìn)的多媒體資源，為教師提供硬件齊全的教學(xué)條件，為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)代化、資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。科學(xué)規(guī)范的教學(xué)環(huán)節(jié)是大學(xué)英語課堂取得成功的關(guān)鍵，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的翻轉(zhuǎn)課堂模式影響了傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，教學(xué)和檢測(cè)方式更加創(chuàng)新，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)取得很好效果。教師在制作課前學(xué)習(xí)視頻時(shí)，要有目的性地選取本章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)詞匯、語法和知識(shí)背景等內(nèi)容，羅列出重難點(diǎn)，保證十五分鐘之內(nèi)學(xué)習(xí)視頻的內(nèi)容簡(jiǎn)潔充實(shí)。在課堂上進(jìn)行知識(shí)討論時(shí)，分組設(shè)計(jì)要注意合理，探究時(shí)間要有明確規(guī)定，討論規(guī)則要制定清晰，盡量取得滿意的課堂效果。最后教師進(jìn)行總結(jié)，要有針對(duì)性，條理清晰，整節(jié)課學(xué)習(xí)過程要以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，教師要把握好課堂節(jié)奏，注意時(shí)間合理分配。

(三)提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師的專業(yè)水平高低很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在高校中，教師的專業(yè)水平參差不齊，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式很大程度上也提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。第一，提高了教師理解教材、挖掘教材的能力。教材上的內(nèi)容是有限的，但是在考試中卻可以延伸出各種角度的考題，所以，高校英語教師要提高對(duì)教材的探究意識(shí)，耐心研究教材各個(gè)模塊，明確教學(xué)目標(biāo)。第二，提高了教師整合教學(xué)資源的能力，因?yàn)橹谱鹘虒W(xué)微視頻就需要對(duì)教材進(jìn)行拓展，網(wǎng)絡(luò)上各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都可供參考，教師要從中挑選出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又開闊視野的資源，時(shí)間久了，教師整合教學(xué)資源的能力會(huì)越來越強(qiáng)。第三，提高了教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以往的教學(xué)模式下，學(xué)生有懶惰心理，不會(huì)自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式需要學(xué)生具備這樣的能力，教師要有一定的引導(dǎo)能力，學(xué)生才會(huì)盡快適應(yīng)這種模式教學(xué)，從而自主學(xué)習(xí)能力會(huì)越來越高。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語教學(xué)中有很大的優(yōu)勢(shì)，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)采用，來全面提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。