羅　鵑

父母教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策

羅鵑

（荊楚理工學(xué)院湖北荊門448000）

文章從父母教養(yǎng)觀念、文化差異和情感態(tài)度三個(gè)方面分析了父母教養(yǎng)方式對(duì)于農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的影響，并從樹立正確的幼兒教養(yǎng)觀念、不斷學(xué)習(xí)提升自身的教育能力、采取正確的教育方法、父母與幼兒做好有效溝通這四個(gè)方面探討了父母對(duì)于農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。

父母教養(yǎng)方式；農(nóng)村幼兒；學(xué)習(xí)；影響

父母是孩子的第一任老師，選擇合適的家庭教養(yǎng)方式，對(duì)于孩子未來的成長(zhǎng)和進(jìn)步起到了重要的促進(jìn)作用。對(duì)于農(nóng)村的幼兒來說，相比城市幼兒，他們的生活環(huán)境、物質(zhì)生活條件、學(xué)校教育條件都存在一定的短板，在這種情況下，如何有效地提升農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)效果，父母的教養(yǎng)方式就起到了很大的影響作用。本文將重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行分析。

1 父母教養(yǎng)方式對(duì)于農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的影響分析

父母是孩子的第一任老師，對(duì)于農(nóng)村幼兒來說，父母的教養(yǎng)方式對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了很大的影響作用，正向的父母教養(yǎng)方式，能夠在很大程度上開啟幼兒的德育、美育和智育，對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。父母的教養(yǎng)方式包括教養(yǎng)觀念、文化差異和情感態(tài)度，這些因素都會(huì)對(duì)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，同時(shí)幼兒行為也會(huì)反作用于父母的教養(yǎng)方式，下面將對(duì)這些進(jìn)行深入地分析。

1.1 父母教養(yǎng)觀念對(duì)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的影響

父母的教育觀念對(duì)于農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了重要的影響作用。首先，農(nóng)村與城市相比，物質(zhì)條件基礎(chǔ)不夠，且教育資源不足，這對(duì)于農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了很大的阻礙作用。從目前來看，很多農(nóng)村家庭由于物質(zhì)條件較差，不少父母都選擇外出打工，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和溝通，因此也就很難充分地對(duì)孩子進(jìn)行有效的管理和教導(dǎo)。此外，不少父母都會(huì)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校和老師的責(zé)任，與自己無關(guān)，所以對(duì)孩子的教育一直處于放養(yǎng)的狀態(tài)，這種現(xiàn)狀對(duì)于孩子的發(fā)展影響十分不利。

1.2 父母文化差異對(duì)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的影響

父母的文化差異是影響農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。對(duì)于家庭教育而言，父母的專業(yè)知識(shí)、文化學(xué)識(shí)等都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。專業(yè)知識(shí)精通、文化學(xué)識(shí)深厚的父母，比較注重對(duì)于孩子人格的培養(yǎng)，進(jìn)而來對(duì)其道德水平、文化態(tài)度、美德培養(yǎng)、智力培養(yǎng)等多方面進(jìn)行有效培育，從而促進(jìn)孩子未來更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是目前對(duì)于農(nóng)村的父母來說，很多父母的文化程度不高，他們的受教育程度受限，進(jìn)而難以從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)于孩子的有效培育，所以在教育方式上一般采取溺愛教育或者放任教育為主，難以從根本上促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

1.3 父母情感態(tài)度對(duì)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的影響

父母對(duì)于農(nóng)村幼兒的態(tài)度基本上分成三類，分別是：充分理解、全盤否認(rèn)、過度保護(hù)。這三種不同的態(tài)度，將直接決定了父母的教養(yǎng)方式，進(jìn)而對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。在大多數(shù)的農(nóng)村家庭中，父母一般會(huì)采取全盤否認(rèn)的態(tài)度，對(duì)于幼兒要求很嚴(yán)格，但是缺乏理性、科學(xué)的指導(dǎo)方式來對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，不利于孩子健全人格的培養(yǎng)；還有一部分父母對(duì)幼兒采取過度保護(hù)的態(tài)度，在很多事情上幫孩子做主，而幼兒基本上沒有自己的見解，這不利于幼兒自我選擇能力的培養(yǎng)。只有很少一部分父母對(duì)孩子持充分理解態(tài)度，尊重孩子的選擇，并對(duì)他們進(jìn)行合理地指導(dǎo)。

1.4 幼兒行為對(duì)父母教養(yǎng)方式的反作用力

對(duì)于家庭教育來說，父母教養(yǎng)方式和幼兒行為是雙向互動(dòng)的關(guān)系，一方面父母的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)幼兒行為產(chǎn)生直接影響，另一方面幼兒的行為也會(huì)反作用于父母的教養(yǎng)方式，進(jìn)而對(duì)父母的教育行為產(chǎn)生重要作用。對(duì)于幼兒來說，一部分幼兒會(huì)對(duì)于父母錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式產(chǎn)生抵觸心理，當(dāng)父母看到幼兒的反抗情緒，會(huì)自覺調(diào)整自己的教養(yǎng)方式?？梢哉f，幼兒的行為和父母教養(yǎng)方式存在很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，對(duì)于父母而言，在選擇教養(yǎng)方式的時(shí)候，應(yīng)充分考慮幼兒的行為和態(tài)度，從而及時(shí)調(diào)整自己的教育模式。

2 基于父母教養(yǎng)方式的農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)對(duì)策探討

父母的教養(yǎng)方式對(duì)于農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響，因此為了進(jìn)一步提升農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于父母來說，應(yīng)該樹立正確的幼兒教養(yǎng)觀念、不斷學(xué)習(xí)提升自身的教育能力、采取正確的教育方法、父母與幼兒做好有效溝通，只有這樣才能夠從根本上建立起和諧的家庭關(guān)系，推動(dòng)幼兒更好地發(fā)展和進(jìn)步。

2.1 父母應(yīng)該樹立正確的幼兒教養(yǎng)觀念

父母要樹立正確的幼兒教育觀念，來對(duì)農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行合理化引導(dǎo)，從而提升其知識(shí)掌握能力和綜合素質(zhì)。首先，對(duì)于家長(zhǎng)來說，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并親身參與到幼兒教育中去，不能一味地將孩子教育歸結(jié)到學(xué)校和老師，而是要多與教師溝通，及時(shí)地把握孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中面臨的困惑，從而對(duì)癥下藥，找到合理的補(bǔ)救措施。其次，父母要多觀察幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中存在的問題，并在百忙之中抽出時(shí)間，多與孩子溝通和交流，聆聽他們內(nèi)心的想法，并多與其進(jìn)行有效的討論，從而拓展孩子的視野和思維，促使其更好地進(jìn)步和發(fā)展。總之父母的教育觀念在根本上決定了幼兒的教育效果，必須要對(duì)此進(jìn)行充分而深入地認(rèn)識(shí)。

2.2 父母應(yīng)積極學(xué)習(xí)，提升自身教育能力

對(duì)于父母來說，應(yīng)該秉承終身學(xué)習(xí)的理念，通過積極學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)能力和文化素質(zhì)，從而通過言傳身教來對(duì)孩子產(chǎn)生影響，只有這樣才能夠從根本上促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。首先，父母要及時(shí)地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并利用自己的專業(yè)知識(shí)力所能及地對(duì)之進(jìn)行有效地指導(dǎo)，化解孩子在學(xué)習(xí)中的困惑。其次，父母應(yīng)發(fā)揮自身言傳身教的能力，在品德建設(shè)、思想習(xí)慣、行為舉止等多方面來對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化地影響，讓孩子在不知不覺間提升自我?？傊?，只有提升父母的教育能力，才能夠從根本上推進(jìn)幼兒的發(fā)展和進(jìn)步。

2.3 父母應(yīng)剛?cè)岵?jì)，采取正確的教育方法

剛?cè)岵?jì)是所有家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持的教育方法，對(duì)于農(nóng)村幼兒來說，他們年齡比較小，理解能力較差，所以對(duì)于父母來說，應(yīng)該結(jié)合孩子的不同性格特點(diǎn)來選擇合適的教養(yǎng)方法，只有這樣才能夠保證家庭教育的有效性。對(duì)于家長(zhǎng)來說，要針對(duì)孩子的理解力、知識(shí)掌握情況、性格特點(diǎn)等來選擇合適的教育方法，比如對(duì)于性格軟弱的孩子，則應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，使之可以大膽自信地進(jìn)行人際交流，而對(duì)于性格叛逆的孩子，則要采取以理服人的教養(yǎng)方式，多給他們講道理，讓他們明白其中的道理，從而更好地指導(dǎo)后面的學(xué)習(xí)?？傊挥胁扇≌_的教育方法，才能夠讓幼兒學(xué)習(xí)效果最大化。

2.4 父母和幼兒應(yīng)展開有效的溝通

父母和幼兒應(yīng)展開有效的溝通，這是營(yíng)造和諧家庭關(guān)系的重要方式。對(duì)于父母而言，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，要多了解他們的心聲，進(jìn)而展開合適的教育。并針對(duì)幼兒的行為反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整自己的教育方式。此外，父母還要有效地與學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，結(jié)合幼兒的日常表現(xiàn)，來有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)孩子進(jìn)步。

3 小結(jié)

父母是孩子的第一任老師，因此必須要選擇合適的教養(yǎng)方式，來對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于農(nóng)村幼兒來說，物質(zhì)條件不足、文化氛圍不夠濃厚，在這樣的環(huán)境下，要想更好地實(shí)現(xiàn)幼兒的發(fā)展和進(jìn)步，就必須要提升父母的教養(yǎng)能力，選擇切實(shí)有效的教養(yǎng)方式來對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)其更好地進(jìn)步。

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羅鵑（1998- ），女，漢族，貴州畢節(jié)人，本科，研究方向：學(xué)前教育。

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2095-1205(2019)11-131-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.11.78