□張 晨

國學蘊含著中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精華部分，學習國學經(jīng)典文化有利于學生將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)化為他們自己的人格和氣質(zhì)，陶冶心靈滋養(yǎng)精神，有利于學生形成良好的人文素養(yǎng)和道德底蘊。中學生在語文課堂上通過語文書可以學習很多有關中華傳統(tǒng)文化和國學經(jīng)典的篇目，一些校本教材如《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》《論語》《國學經(jīng)典詩文選讀》和《聲律啟蒙》的引入，大大豐富了國學內(nèi)容，擴展了學生的文化廣度和文化深度。但現(xiàn)今小學生升入初中后，課業(yè)負擔加重，一部分學生很難分出大量時間去溫習或?qū)W習國學內(nèi)容，同時語文教師在語文課堂上分配給國學內(nèi)容的時間也在減少，學生很難系統(tǒng)地學習國學內(nèi)容。解決這一問題的途徑之一就是充分利用學生的課外時間進行國學教學，讓學生將細碎的空閑時間整合起來并合理引導和利用，學生的國學知識就會更加豐富，也會培養(yǎng)學生的國學興趣，增加學生的文學素養(yǎng)和文化功底。

一、充分利用網(wǎng)絡條件

(一)輕松短時的國學討論群。網(wǎng)絡的發(fā)展使人們的生活變得更加方便，也讓知識變得觸手可得。大部分學生都有手機或電腦，每個班級都建有微信群，閑暇時間可以在微信群中討論學習問題或聊天。語文教師就可以通過微信群來進行“每天一點”的國學授課。

說到教學或授課大家想到的大都是端端正正坐在桌子前面由教師進行長四十分鐘或更多時間的教學，但是這樣的教學形式在課下的時間并不受歡迎，一是學生要在休息時間再上一節(jié)課可能會激起對這節(jié)課的厭煩心理；二是學生也很難分出一整塊的時間來聽完這一節(jié)課；三是會加重學生的課業(yè)負擔。那么在課下教師就要避免時間長、刻板的教學形式，而采用短時、討論式的教學形式。

由語文教師選一本書或一本書內(nèi)的幾個章節(jié)作為本學期的教學內(nèi)容，每天選取其中一段進行語音形式的講解，時間在十分鐘以內(nèi)，在講解之前將本次講解內(nèi)容的題目、原文及釋義和教學重點進行文字敘述，讓學生配合講解進行學習，幫助學生理解教學內(nèi)容。講解后可以留下一兩個問題讓學生在群內(nèi)自行討論，學生提出的問題由教師統(tǒng)一整理并統(tǒng)一答復。

在短時、輕松的討論群中授課，主要的目的是引起學生學習國學的興趣，同時不增加其課業(yè)負擔又讓學生在每一天都有所收獲，長此以往點滴收獲也會積累成豐碩的果實。

(二)建立國學網(wǎng)站、公眾號。課外國學教育是一項復雜的任務，一個語文教師的力量是有限的，但由許多語文教師匯成一起的力量是無限的。在國學網(wǎng)站的建立和公眾號的維護推送方面，可以以學年或?qū)W校為單位，將語文教師組成團隊，在團隊內(nèi)進行分工合作，既節(jié)省了教師的時間也聚集了多人的智慧更好地完成任務。

在國學網(wǎng)站上，可以將教師的慕課放入其中，慕課的開通相當于為學生設立了一個選修課，教師按書籍的不同分別錄課并進行適當?shù)耐卣梗缰v解《論語》的教師在講解論語內(nèi)容的同時介紹孔子與其弟子的關系，根據(jù)各弟子的性格不同來探討其說話的特點，通過不同弟子說出的話來判斷其價值觀和人生觀。講解《國學經(jīng)典詩文選讀》的教師可以在教授詩文內(nèi)容時滲透鑒賞詩文的技巧，結合詩文的背景和詩人的經(jīng)歷來解讀文章，以詩人經(jīng)歷為線索來解讀各個時期詩文風格的轉變等。學生登錄網(wǎng)站可以根據(jù)興趣來選擇性地聽課，隨聽隨學。國學網(wǎng)站上還可以上傳學校國學教育教學的成果，如上傳比賽視頻、活動照片、優(yōu)秀作品、研討成果等。學生看到自己的照片會加深對學習國學的熱愛，家長看到自己孩子的作品也會更加支持學校工作，支持學生學習。網(wǎng)站上還可以分享學術界對國學教育的研究成果，方便教師學習。更新學校最新活動等。

公眾號相比于網(wǎng)站更快捷，推送更加及時，在公眾號中可以分享教師或?qū)W生對國學知識的見解，分享優(yōu)秀的國學書目或名家評論等，有助于學生對國學知識的深入理解，也培養(yǎng)學生多方面進行看問題。公眾號的關注群體不僅限于學生，對于家長也有提升作用，讓家長和學生找到共同語言，也讓家庭中的國學氛圍更加濃厚，幫助學生踐行國學知識。

二、組織國學冬夏令營

通過對一些國學文化傳播機構，如明德書院、京麓書院等的考察發(fā)現(xiàn)，各種國學補習班中，中學生所占比例并不大，但國學冬夏令營中，中學生報名人數(shù)多且人數(shù)有增加趨勢。這一現(xiàn)象側面反映了中學生課業(yè)壓力大，不能分出穩(wěn)定且長的時間去學習國學。但學生對學習國學仍然有很大的興趣，同時家長也發(fā)現(xiàn)了學習國學對學生性格、品格等具有的涵養(yǎng)作用。國學冬夏令營的短時、集中且效果好的特點吸引了很多中學生，也深受家長的喜愛。

語文教師可以利用寒暑假時間組織學生進行國學冬夏令營，每一期冬夏令營選擇一個國學主題，比如“孝”文化、“誠信”文化等，在冬夏令營期間組織學生圍繞主題進行游戲、話劇演出、參觀博物館、采訪等活動。教師將國學教學滲透到各個環(huán)節(jié)，與學生親自體驗各種文化活動，在實踐中掌握知識內(nèi)容，體驗國學魅力，在輕松愉快的環(huán)境內(nèi)促進知識的學習和內(nèi)化，短時間內(nèi)讓學生對本次主題進行深入了解。

三、營造良好國學氛圍

良好的國學氛圍可以潛移默化地影響學生去踐行國學知識，語文教師不會無時無刻地出現(xiàn)在學生身邊進行國學教育，那么語文教師就要努力為學生營造一個良好的國學氛圍，讓學生經(jīng)常感受到國學，讓國學貼近生活。

(一)繪制宣傳畫報。大多數(shù)學校都會在班級和走廊懸掛宣傳報或者宣傳標語，語文教師就可以利用此途徑宣傳國學文化，繪制國學板報和手抄報張貼于走廊上，將國學知識、國學文化與校園的環(huán)境相結合，讓學生在下課和放學路上都能看到有關于國學的內(nèi)容。

(二)舉辦國學活動?？梢远ㄆ谂e辦關于國學的活動，如征文、情景劇表演、朗誦、創(chuàng)意比賽等，在活動中可以促進學生自主查閱國學資料、典籍，加強學生學習國學的興趣，有些活動還可以鍛煉學生的寫作能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，這些活動不僅充實了學習生活也加深了國學教育。

(三)加強家庭國學文化氛圍。學生除了在學校的學習，很大一部分時間都是在自己的家中，可以說家庭是孩子的第二所學校，所以家庭中的國學氛圍也很重要。但現(xiàn)在的家庭普遍面臨著一個問題，就是大部分家長并不熟悉國學文化，不知道如何在家庭中營造良好的國學氛圍，這就需要語文教師來幫助和引導各位家長，做好家庭中的國學教育。語文教師可以舉辦面向家長的國學教育課，或在家長交流群中宣傳國學教育，讓家長了解國學，明白國學對于學生的人格養(yǎng)成和文化素養(yǎng)的提升都有很大的幫助，教師指導家長如何在與孩子相處中鍛煉孩子的實踐能力，學以致用。在本學期內(nèi)可制定親子國學互動計劃，根據(jù)國學主題來安排實踐任務，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

課堂外國學教育的擴展緩解了課內(nèi)授課壓力，也大大擴展了學生的學習視野，學校和家庭良好的國學氛圍也潛移默化地影響著學生，促進學生良好價值觀的養(yǎng)成。課堂內(nèi)外共同推進國學教育的進行，讓中學生的國學教育事半功倍。