肖福英

高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)改革與雙一流建設(shè)思考

肖福英

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系湖南衡陽(yáng)421002）

基于雙一流背景下，圍繞財(cái)經(jīng)類專業(yè)改革展開(kāi)討論，主要介紹建設(shè)雙一流和專業(yè)改革的必要性、現(xiàn)階段專業(yè)改革建設(shè)中存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的有效途徑。

財(cái)經(jīng)類專業(yè)；專業(yè)改革；雙一流；建設(shè)

雙一流的建設(shè)過(guò)程中是伴隨著專業(yè)改革的，本文針對(duì)的是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的改革。以雙一流為奮斗目標(biāo)，深化財(cái)經(jīng)專業(yè)的改革，是目前高職院校的首要任務(wù)。只有通過(guò)不斷的改革創(chuàng)新，才能使現(xiàn)有的教學(xué)體制更加完善，高職院校的發(fā)展才會(huì)越來(lái)越好。

1 財(cái)經(jīng)專業(yè)進(jìn)行雙一流建設(shè)和改革的重要意義

1.1 高等人才存在的意義

有效推動(dòng)財(cái)經(jīng)專業(yè)的建設(shè)。高層次人才的顯著特征是專業(yè)化水平高、知識(shí)體系豐富。其在教育改革過(guò)程中，可以改變以往改革只浮于表面的現(xiàn)狀，豐富專業(yè)改革的內(nèi)涵。且能夠精準(zhǔn)捕捉專業(yè)在國(guó)家上的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行改革。高層次人才具有較高的國(guó)際化水平，可根據(jù)財(cái)經(jīng)專業(yè)在國(guó)際上發(fā)展，精確預(yù)測(cè)出其后幾年的發(fā)展?fàn)顩r，可以使相關(guān)院系提前做好準(zhǔn)備工作。

最近幾年，高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)在教師的選拔上，提高了門(mén)檻。將很多學(xué)歷較高的人才引進(jìn)到學(xué)院中，在雙一流建設(shè)的大方向下教師將目光轉(zhuǎn)向國(guó)際，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上將國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的標(biāo)桿。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收效果很好，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上有了很大提高。

強(qiáng)化了高職院校的師資力量。財(cái)經(jīng)類專業(yè)作為很多學(xué)校的王牌專業(yè)，應(yīng)該對(duì)其教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全方位的提高。高層次人才的引進(jìn)，能夠有效壯大院系的教學(xué)隊(duì)伍，使得學(xué)校離雙一流的目標(biāo)又進(jìn)了一步。

1.2 高職院校進(jìn)行教育革新的必要性

能夠獲得更多、更豐富的教育資源。傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)教育的教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單的對(duì)其理論進(jìn)行講解，將財(cái)經(jīng)教學(xué)中較為重要的模塊進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)的效果也大打折扣。在專業(yè)改革的推動(dòng)下，高職學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變動(dòng)。在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上增加很多內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，在教學(xué)時(shí)分階段的進(jìn)行講解。使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出由簡(jiǎn)單到困難、由局部到整體的狀態(tài)。

對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)專業(yè)進(jìn)行改革，是學(xué)校走向國(guó)際化必須經(jīng)歷的過(guò)程。隨著人口的不斷增多，我國(guó)高職院校的數(shù)量呈現(xiàn)出連年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，各個(gè)高校之間的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。為了適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)專業(yè)進(jìn)行改革是必須的。學(xué)校教學(xué)若不能做到與時(shí)俱進(jìn)，將會(huì)被其它新型高校取代。

2 目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)改革存在的問(wèn)題

2.1 改革存在組織惰性

在國(guó)家雙一流建設(shè)的仿真指導(dǎo)之下，很多高職學(xué)校都在積極的進(jìn)行著各項(xiàng)改革政策。雙一流指的就是使高校成為世界一流的學(xué)校，在專業(yè)發(fā)展上成為世界一流的專業(yè)，目前很多高校都在雙一流奮斗的道路上不斷前進(jìn)。但傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)有很多年的歷史，很多高職學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，在短時(shí)間內(nèi)很難改過(guò)來(lái)，因此對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)的教育革新任重而道遠(yuǎn)。最關(guān)鍵的是，在改革過(guò)程中存在嚴(yán)重的組織惰性。組織惰性是一種比較抽象的概念，是指?jìng)鹘y(tǒng)教育本身具有的一種固定形態(tài)，這種形態(tài)在短時(shí)間內(nèi)很難被改變，這就是惰性的體現(xiàn)。

不同的人對(duì)惰性的認(rèn)知也是有所差異的，有一部分學(xué)者認(rèn)為惰性是長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)過(guò)程中積累出來(lái)的，對(duì)新生事物的接納存在反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象；有的學(xué)者則認(rèn)為，惰性是一種路徑，是對(duì)現(xiàn)有教育體制不斷進(jìn)行強(qiáng)化的表現(xiàn)，且拒絕新的改革參與其中；更多的學(xué)者傾向于以下這一觀點(diǎn)：高效在財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)上已經(jīng)形成了特有的教學(xué)模式，已經(jīng)失去對(duì)外界專業(yè)改革的感知，即為經(jīng)常提到的閉門(mén)造車現(xiàn)象。惰性的存在對(duì)高職學(xué)校的改革，有著很大的阻礙，因此必須將惰性破除。

2.2 在高層次人才的組建上存在阻礙

財(cái)經(jīng)院校在招聘教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，還是按照傳統(tǒng)的方式，通過(guò)定期的招聘會(huì)來(lái)進(jìn)行人才的篩選。該種方式較為落后，不能吸引求職者的目光，這種招聘方法非常被動(dòng)。學(xué)校很難通過(guò)此方法招聘到專業(yè)化水準(zhǔn)較高的老師，對(duì)雙一流的建設(shè)也起不到相應(yīng)的推動(dòng)作用。同時(shí)院校在人才隊(duì)伍的建設(shè)上沒(méi)有具體的計(jì)劃，對(duì)院校自身的師資力量沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的了解，對(duì)各類教師也未進(jìn)行明確分級(jí)，在師資結(jié)構(gòu)上比較混亂。在引進(jìn)高學(xué)歷人才時(shí)，沒(méi)有將學(xué)校自身的情況進(jìn)行綜合考慮，更別提對(duì)人才招收的規(guī)劃。

很多內(nèi)地的財(cái)經(jīng)類院校資金實(shí)力不夠雄厚，在引進(jìn)高層次人才的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。相同的教學(xué)工作，高等人才更愿意去薪酬較高的學(xué)校任職。引進(jìn)高學(xué)歷教師后，學(xué)校若沒(méi)有完善的管理制度，不能將財(cái)經(jīng)專業(yè)的老師組建成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就會(huì)使老師的潛力得不到充分發(fā)揮。教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)，各類資源會(huì)白白浪費(fèi)。

此外，很多院校只注重對(duì)高學(xué)歷人才的引進(jìn)，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中疏于管理，再加上薪資、設(shè)施等方面的因素，很多教師在任職一段時(shí)間后都會(huì)選擇辭職。因此，財(cái)經(jīng)類學(xué)校需要建立起完善的管理機(jī)制，并提高設(shè)施的配備，才能留住人才。

3 實(shí)現(xiàn)雙一流和教育改革的主要途徑

3.1 投入大量資金

雙一流的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類學(xué)校與國(guó)際接軌，只有加大資金的投入，才能不斷縮小與國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的差距。資金投入并不是沒(méi)有方向的，各類資金應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行應(yīng)用：使教學(xué)水平逐漸向國(guó)際化靠攏。在提高學(xué)校原有教師知識(shí)水平的同時(shí)，需要聘請(qǐng)?jiān)趪?guó)際上具有知名度的頂尖教授，對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專題講座。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi)，可聘請(qǐng)外教，使得學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深入，在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)有效豐富其知識(shí)體系；設(shè)立單獨(dú)的財(cái)經(jīng)專業(yè)建設(shè)資金。財(cái)經(jīng)專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)雄厚的資金支持，在播出的專項(xiàng)資金的基礎(chǔ)上可以設(shè)立以下三個(gè)扶持項(xiàng)目：對(duì)最新引進(jìn)的知識(shí)體系進(jìn)行扶持；對(duì)原有體系進(jìn)行鞏固；最后是對(duì)改革策劃人加以資金支持。

3.2 加大高層次人才的投入力度

首先改變單一的人才招聘方式，可以通過(guò)往屆的校友、長(zhǎng)期合作的企業(yè)等進(jìn)行人才的引進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)與海外企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)全球最出名的中介公司實(shí)現(xiàn)對(duì)高等人才的招收。在招收人才前，學(xué)校需要對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行梳理和統(tǒng)計(jì)，并明確自身的財(cái)務(wù)狀況、學(xué)科弱點(diǎn)等，有針對(duì)性地對(duì)高層次人才的引進(jìn)進(jìn)行相應(yīng)規(guī)劃。

在招收人才時(shí)，需要建立完善的測(cè)評(píng)體系，將人才各個(gè)方面的能力進(jìn)行綜合考慮，篩選出學(xué)校當(dāng)前發(fā)展最需要的專業(yè)人才。對(duì)于已經(jīng)招收進(jìn)來(lái)的人才，需要建立系統(tǒng)的管理機(jī)制，將一個(gè)層次的老師組成相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作定期進(jìn)行測(cè)評(píng)，保證其工作的高效性。

學(xué)校在資金投入、設(shè)施配備等方面要向著扶優(yōu)和扶強(qiáng)的方向推進(jìn)，對(duì)于為財(cái)經(jīng)專業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的團(tuán)體，在各類資源的配備上需要加大比重。同時(shí)需要加大對(duì)科研項(xiàng)目的扶持力度，對(duì)于對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的各項(xiàng)事業(yè)也要增加經(jīng)費(fèi)。此外要建立完善的留人機(jī)制，在薪資、工作環(huán)境、住房政策等方面可以適當(dāng)?shù)姆潘桑瑑?yōu)越的條件更能吸引人才在學(xué)院長(zhǎng)久工作。

3.3 增設(shè)“專業(yè)特區(qū)”

成立專門(mén)的財(cái)經(jīng)專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，即專業(yè)特區(qū)。專業(yè)特區(qū)指的是獨(dú)立于財(cái)經(jīng)專業(yè)的日常教學(xué)之外，又對(duì)財(cái)經(jīng)教學(xué)工作起著指導(dǎo)性意義的團(tuán)隊(duì)。它的建立能夠有效破除改革中出現(xiàn)的惰性，將老套的教學(xué)模式進(jìn)行革新。專業(yè)特區(qū)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：具有很大的自主權(quán)。平時(shí)的研究工作可以獨(dú)立進(jìn)行，對(duì)各項(xiàng)事務(wù)可自行管理，只需要定期向?qū)W院匯報(bào)研究進(jìn)展即可；具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。區(qū)別于傳統(tǒng)的研究所，在人才聘請(qǐng)上十分嚴(yán)格。海外院長(zhǎng)實(shí)聘的實(shí)現(xiàn)，將大批優(yōu)秀人才引進(jìn)到學(xué)科特區(qū)當(dāng)中。其研究工作十分獨(dú)立，不受學(xué)院其它因素的制約；專業(yè)特區(qū)的建立，使財(cái)經(jīng)類院校能夠?qū)崟r(shí)了解財(cái)經(jīng)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并對(duì)其發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，同時(shí)做好充分的準(zhǔn)備工作。

[1]盧宇.“雙一流”背景下高職院校商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)探討——以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育科學(xué)論壇,2018(Z1).

肖福英(1978- )，女，湖南衡陽(yáng)人，碩士，副教授，教師，主要研究方向?yàn)樨?cái)會(huì)研究與職業(yè)教育。

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.01.32

F0-4

C

2095-1205(2019)01-55-02